素質教育下的小學班主任工作淺談

吳雅雅

摘 要：素質教育下的小學班主任工作面臨更嚴峻的挑戰，教師應該重視學生的知識接受和心理發展，與此同時，應該尊重學生的個性，了解學生學習和生活過程中遇到的問題和障礙，充分了解學生的長處和缺點，以在不知不覺中更加了解學生的特點，因材施教，促進學生能力的綜合培養和發展，在這個過程中，班主任教師不能懈怠，應該嚴格要求自己，并注意提高學生的綜合素質和學習能力的培養，促進素質教育更快更有效地開展。

關鍵詞：小學班主任；素質教育；方法探究；意見探討

小學班主任管理工作中需要考慮學生的意見，以學生的角度考慮問題，不斷提高自身教育教學素質和班級管理能力，在這個過程中，學生會在更和諧有效的氛圍下開展學習，形成良好的班級風氣，師生之間相互幫助，共同進步。在新時期背景下，培養學生的素質和綜合能力的全面發展是我們面臨的重要問題，班主任責無旁貸并永遠在路上。

一、小學班主任管理過程中面臨的問題

首先，學生對教師存在距離感，懼怕教師，不能完全地信任老師，這樣的班級氛圍相對比較嚴肅緊張，學生不能放松自如，班主任也不能第一時間了解學生的學習狀況，不能合理地開展教育管理，學生的素質和綜合能力的培養都受到了一定的限制。其次，班主任工作過程中，學生不理解老師的用心良苦，甚至會感覺教師很嚴厲，這樣學生的主動性和學習興趣不能得到更好的激發，學生綜合素質的提高受到了一定的限制。學生的自主學習能力以及心理健康都會在一定程度上受到影響。最后，在班級管理過程中，個別班主任教師把學生分成三六九等，不能秉持以人為本的管理理念，公平公正地對待每一位學生，一些成績不好的、調皮的學生會在不平等待遇下失去學習的信心，并且嚴重影響教師在學生心中的形象，班級管理效率低下。

二、素質教育下小學班主任工作策略

1.班主任應該嚴格約束自我，給學生樹立良好的榜樣

小學生正處于對陌生事物好奇的階段，也最喜歡模仿，為了給學生們營造一個良好的素質教育環境，避免學生養成不好的學習和生活習慣。班主任要做好標榜作用，班主任是整個班級的管理者，和學生們接觸最多，因此，教師的言談舉止和習慣會直接影響到學生習慣的養成。所以，班主任應該從自身做起，嚴格約束自己，規范言行、潔身自好，建立以人為本的管理原則，平等對待每一位學生，從而給學生們樹立良好的榜樣。在學習方面，老師既是老師也是學生，老師應該不斷學習教育教學管理經驗，同時又要牢固掌握各科的學習方法，將好的學習習慣在平時生活和教學過程中一點點灌輸給學生。在生活方面，老師應該注意自己的言談舉止，切勿使用不文明的語言。老師應該注意在責備學生時的語言使用，防止傷害到學生的自尊心，而影響學生今后學習的態度。

2.建立良好的學習氛圍，讓學生養成良好的學習習慣

好習慣好人生，這句話分量十分重，老師應該重視習慣對學生今后學習發展的重要性。如何讓學生養成良好的學習習慣是老師教學的首要目標。作為班主任，老師應該對自己的學生有足夠的了解，了解學生的學習習慣和性格特點，為了學生有一個良好的學習習慣，老師可以安排學生們進行語文英語等的晨讀，讓學生養成早上看書的習慣，同時，老師要選擇積極向上、具有正能量的書籍，引導學生進行閱讀。學習素養的提高不僅僅在于課程學習成績的提高，還在于學生對課程內在的理解、學習方法的掌握等。因此班主任老師在培養學生養成良好學習習慣的時候，需要注意學生的心理變化，及時了解學生學習和生活中遇到的瓶頸，更好地培養小學生的學習素養。

3.基于素質教育，豐富學生的課余生活

素質教育要求老師不能生硬地對學生進行教學，要從多方面入手，讓學生們全面發展，養成良好的學習習慣和人生觀、價值觀。如何豐富學生的學習生活來提高素質教育的程度是班主任的重要任務，老師可以開展多課程的學習角，例如英語角。所謂英語角，就是讓學生成立一個以學習英語為主的小團體，在這個團體中學生們可以通過各種活動學習英語，大家見面以簡單的英語進行交流，這樣通過對話進行英語學習，能夠讓學生們清楚地認識到學習英語的重要性，并且讓學生了解到學習英語的作用，讓學生們喜歡上英語。其他課程也是如此，都可以成立這種小規模團體，根據學生的學習興趣和不足進行合理的組合。

班主任作為一個班級的引導者、學生學習的主要指導者，對于學生的素質教育教學和管理應該有充分的認識，認識到素質教育的重要性，同時，應該從自身、課堂教學模式和學生角度入手，多方面地培養學生的學習能力和特長，為學生今后更好的發展而努力。

參考文獻：

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