幼兒色彩教學(xué)初探

甘肅省玉門(mén)市第三幼兒園 吳春燕

幼兒色彩教學(xué)初探

甘肅省玉門(mén)市第三幼兒園 吳春燕

世界之所以美麗，是因?yàn)榇笞匀毁x予它各種神奇的色彩。為了讓未來(lái)的世界更加美麗，作為一名教育工作者，必須引導(dǎo)孩子感受美、認(rèn)識(shí)美，從而表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。有研究表明，幼兒認(rèn)識(shí)世界是從認(rèn)識(shí)繽紛的色彩開(kāi)始的，在人的各種感知覺(jué)中，大約有80%的信息是靠視覺(jué)傳給大腦的，而色覺(jué)又在視覺(jué)中發(fā)揮著重要的作用。那么，如何讓幼兒從小用多種感官感受色彩，認(rèn)識(shí)色彩，激發(fā)幼兒對(duì)美的追求，對(duì)美的感受，從而激起表現(xiàn)美的欲望呢？筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：

一、利用環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩有感知能力

大自然是最好的老師，也是一本很好的教科書(shū)，走進(jìn)大自然，讓幼兒去探索大自然的五彩繽紛，去感受色彩的千變?nèi)f化，因此家長(zhǎng)和教師應(yīng)多為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多帶幼兒到大自然中進(jìn)行觀察。大自然中藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的云朵、青青的草、紅紅的花、美麗的彩虹、各種各樣的小動(dòng)物、千姿百態(tài)的崇山峻嶺……所有這些組成了一幅色彩斑斕、富有動(dòng)感的美麗畫(huà)面。

在引領(lǐng)幼兒觀察自然美景的同時(shí)，也別忘記帶孩子參觀一些名勝古跡，勤勞智慧的先賢給我們留下了神態(tài)各異的、造型別致、色彩艷麗的古代建筑。這樣既能使孩子們感受到自然神奇的色彩，升華他們的審美情趣，又能讓他們了解祖國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化。

幼兒園是孩子的第二個(gè)家，幼兒園環(huán)境的布置也能吸引孩子們的注意，特別是我們每個(gè)班級(jí)的主題墻一般都是隨季節(jié)變化而變化的，或者是隨著不同時(shí)期的教育主題變化的，帶領(lǐng)孩子們欣賞環(huán)境布置中色彩的美麗及其變化，讓幼兒從環(huán)境布置中也能感受到季節(jié)的變化，從而對(duì)色彩感受到潛移默化的影響。

二、利用游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣

興趣是最好的老師，這是眾所周知的。幼兒與游戲就像魚(yú)兒離不開(kāi)水，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)翅膀一樣。喜歡玩是人的天性，幼兒最喜歡玩，在游戲中他們無(wú)拘無(wú)束，快樂(lè)自在。因此，對(duì)他們的所有教育都可以在游戲中進(jìn)行。比如，我們可以通過(guò)玩色、涂色游戲等，讓孩子們認(rèn)識(shí)顏色。我們可以根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的色彩游戲，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中豐富色彩的感覺(jué)，增強(qiáng)他們對(duì)色彩的興趣。

由于幼兒年齡偏小，繪畫(huà)活動(dòng)處于初級(jí)階段。為使孩子們對(duì)色彩有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我選擇簡(jiǎn)單易行而又容易出效果的染紙活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)出極高的興趣，面對(duì)自己創(chuàng)作的一張張色彩斑斕的染紙作品，孩子們不時(shí)發(fā)出驚嘆聲“多漂亮呀！”“我要用它做美麗的花衣服！”在開(kāi)始的幾次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒常常使用黑色、棕色等偏暗的色彩，這些孩子的性格較內(nèi)向，不太合群。為了培養(yǎng)孩子們健康活潑的個(gè)性及豐富的用色手法，我盡量鼓勵(lì)孩子們用鮮艷、漂亮的顏色，當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，我將他們作品全部粘貼在墻上進(jìn)行展覽，那些顏色鮮艷奪目的作品往往更引人注目，用色較暗的作品很難引起其他孩子們的興趣。通過(guò)多次展覽活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)那些喜愛(ài)用暗色的幼兒，如今也都開(kāi)始選用鮮艷的顏色，他們的作品還經(jīng)常得到小朋友們的稱贊，在性格上也開(kāi)朗了許多。

當(dāng)孩子們對(duì)色彩有了濃厚興趣時(shí)，我?guī)в變洪_(kāi)展了一系列填色、涂色活動(dòng)。在活動(dòng)中，我將孩子們最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象復(fù)印后，請(qǐng)他們自己涂色，由于這些是他們自己最感興趣的形象，孩子們涂起來(lái)格外仔細(xì)，認(rèn)真。在初次涂色時(shí)，絕大多數(shù)幼兒涂不均勻，畫(huà)面比較亂，為使幼兒涂色能力有所提高，我有意識(shí)地教幼兒按照從左到右或從上到下，有規(guī)律的涂色方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，幼兒在涂色能力上有了很大的提高。

在孩子們有了一定的涂色能力之后，我又通過(guò)貼畫(huà)游戲，來(lái)讓他們感受色彩相拼得獨(dú)特魅力。活動(dòng)中我用畫(huà)報(bào)、包裝紙或彩色紙任意撕成碎片，讓幼兒進(jìn)行撕紙貼畫(huà)。活動(dòng)前教師在底版之上畫(huà)好想貼的人或物品的輪廓線，在輪廓內(nèi)涂上一層漿糊，讓他們將撕好的紙片一片片貼上，注意貼的紙片顏色要能使物體輪廓分辨得清楚。在貼畫(huà)游戲中，我還可以與幼兒一同采集各種樹(shù)葉，進(jìn)行樹(shù)葉貼畫(huà)。在葉片背面文脈上涂上自己想要的顏色，排成圖案，再用一張黑色底紙覆蓋上去，用力壓印就可以形成一幅有著奇妙紋路的色彩畫(huà)，這樣的樹(shù)葉貼畫(huà)既可以認(rèn)識(shí)各種樹(shù)葉的不同色彩，還可以讓幼兒感受色彩紋路的不同。這樣，可以引導(dǎo)孩子做一些布貼畫(huà)等等。

三、通過(guò)欣賞，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的審美能力

欣賞活動(dòng)，不但可以開(kāi)闊孩子們的眼界，而且能使幼兒感受美、欣賞美，豐富其想象空間。欣賞活動(dòng)包括欣賞國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的兒童作品及現(xiàn)代主義抽象派大師的作品等。在組織欣賞兒童作品及現(xiàn)代主義抽象派大師的作品等，在組織欣賞兒童畫(huà)作品時(shí)，我將國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀兒童畫(huà)獲獎(jiǎng)作品放大，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，并與他們一同講一講自己的感受，從中獲得一定經(jīng)驗(yàn)和收獲。

提供不同題材的名人名作，或者是為社會(huì)公認(rèn)的、有藝術(shù)欣賞價(jià)值的作品也是必要的。這些藝術(shù)作品可以是水墨畫(huà)、建筑物、民間藝術(shù)、西洋畫(huà)等。如畢加索的《牛》、梵高的《向日葵》《星空》等，這些畫(huà)面雖然既沒(méi)有真實(shí)的物體，也沒(méi)有具體的人物，有的只是各種線條、形狀、顏色的不同組合，但這些是由“有意味的形式”所構(gòu)成的視覺(jué)品質(zhì)及形式層面的東西，恰恰最容易為兒童所理解、欣賞和接受；民間藝術(shù)中如農(nóng)民畫(huà)家的作品、京劇臉譜、天津泥人、布老虎玩具、剪紙等，以其質(zhì)樸大膽功利的色彩渲染作品，吸引幼兒；抽象畫(huà)作品是以線、形、色為主要表現(xiàn)手法，很符合幼兒繪畫(huà)的特點(diǎn)，加之畫(huà)面色彩十分鮮艷，孩子們?cè)谛蕾p中表現(xiàn)出極大的興趣，幼兒對(duì)色彩鮮艷的作品尤為偏愛(ài)，通過(guò)一段時(shí)間的欣賞，他們將欣賞活動(dòng)中所獲得的色彩體驗(yàn)運(yùn)用，在自己的繪畫(huà)作品中，畫(huà)面色彩更加豐富，在顏色搭配上也更加和諧了。引導(dǎo)幼兒欣賞，既能提高幼兒鑒賞的能力，為審美素質(zhì)的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)，也能培養(yǎng)幼兒感受美、創(chuàng)造美的能力。

四、通過(guò)競(jìng)賽，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的表現(xiàn)能力

幼兒通過(guò)色彩觀察、色彩游戲、色彩欣賞等活動(dòng)之后，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，這些活動(dòng)對(duì)孩子們的吸引力和感染力會(huì)大大超出我們的意料，他們急于學(xué)習(xí)，模仿自然界及名畫(huà)中色彩的搭配關(guān)系，并將它們反應(yīng)到自己的畫(huà)面上來(lái)，為此，我經(jīng)常在孩子們中間開(kāi)展一些模仿、臨摹小競(jìng)賽活動(dòng)，如在臨摹《向日葵》競(jìng)賽活動(dòng)中，大部分幼兒不再用一種黃色來(lái)涂色，而用多種顏色進(jìn)行涂色。這些活動(dòng)，既開(kāi)闊了幼兒的視野，又提高了他們對(duì)色彩的欣賞能力和表現(xiàn)能力。