關于我縣成人職業教育工作的幾點思考

楊碧女

【摘要】發展成人教育應該從精準定位成人教育目的、意義、作用著手，緊密結合我縣實際， 以人的全面發展為宗旨，通過多種途徑、方式、方法對受教群體進行多樣化培訓和教育，以提高人力資源整體素質、助力生態產業發展。

【關鍵詞】成人教育 目的 意義

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）42-0023-01

一、立足縣情，提高對發揮我縣成人教育作用的認識

我縣是發達省份中的重點欠發達縣，區位偏遠、地理特征為九山半水半分田、經濟總量少，教育基礎薄弱，存在大量的低學歷人力資源，成人教育對提高我縣各行業社會生產力水平，促進經濟持續快速發展，全面建成小康社會具有重要作用。成人教育的對象是各類在職、從業人員，其教育結果能夠直接有效地提高勞動者的素質，直接提高生產力水平，從而促進勞動生產率和經濟效益的提高。它對促進我縣的經濟社會發展，創建精神文明，強化社會治理都具有很好的推動作用。我縣社會管理中存在的各種問題除采取政策、經濟、法律、行政等手段，通過發展來破解外，更基礎的是通過教育的方式來提高公民的道德修養、文明意識和遵紀守法水平。面向特定的社會成員，有針對性地開展多種形式的生動活潑的在職教育活動，以提高公民的文明程度，培養公民的法制觀念，民主意識和保障公民權利是成人教育發揮作用的重要方面。它對推動現代化社會文化建設方面具有不可忽視的作用。現代化的推進，知識經濟的出現，信息社會的到來，必然要造就新的文化，提高除在校學習者以外的廣大公民的文化素質，掃除“代際性”文盲，建設現代化的文化氛圍是成人教育面臨的又一重大課題，也是成人教育起到推動社會發展作用的重要方面。

二、放眼長遠，科學布局我縣的成人教育

發展成人教育必須從我縣經濟社會發展“十三五”乃至更遠的規劃中去作總體謀劃。“綠水青山就是金山銀山”，走生態發展之路是我縣經濟的必然選擇。這就要求我們把“美麗事業”作為今后的重要抓手，進行美麗城市、美麗鄉村，美麗產業、美好環境、美好生活的建設，要把美麗鄉村旅游作為支柱產業來培育，要更加重視互聯網+的運用，大力發展電商產業，發展生態工農業、養生養老產業，休閑觀光、民宿經濟。這就要求必須大量培養鄉村導游、電子商務、社區服務、養生養老服務等方面的職業教育。在教育資源布局、師資培養、專業設置上予以提前安排以適應未來產業發展的需求。

三、學以致用，精心耕耘成人教育

成人教育必須盡量從滿足學員的需要出發進行教育。本著“授教于需、缺舍補舍”的原則，有針對性地進行培養教育。教師通過對教學內容的巧妙處理，寓實際應用于課堂教學之中，讓學員體驗到學習內容是自己渴望掌握的知識，并對自己工作和生活有著現實的意義，就能使學員對上課感興趣、專心、興奮；從而積極主動地運用其心智去探索自己所熟悉的世界，滿足成人學員強烈的求知欲從而產生快樂情緒。成人學員基本具備了完成學業的總體學習能力，但在實際教學過程中他們極易產生焦慮情緒，對自己的學習能力常常產生懷疑。這一點在入學后初期表現得尤為明顯。主要由于：一是成人學員承擔多種社會角色，工作和家庭事務牽制了他們大量的時間、精力，真正能用來學習的時間非常有限，連參加面授的時間有時都難以保證。二是成人學員相對青少年來說機械識記能力減退、反應速度減慢，這使得他們形成消極的自我概念。三是離開學校多年，平時疏于學習，在規定的較短的教學時間內速成知識有些不知所措。于是，學習的挫折感常常伴隨著他們，難以體會到學習的成功，導致學習自信心的逐漸喪失甚至最終放棄學業。而一個人無論在生活上還是學習上都有對成功完成某件事情的渴望和需求。因此，通過成功需要的滿足來引發成人學員的快樂情緒，是實施寓教于樂的又一有效途徑。課堂上善于從學員的言談中推斷和引發出學員共同感興趣的話題，通過暗示、建議，隨時把握主題的方向。也就是說，主題就寓于交談之中、寓于生活之中、寓于師生的互動之中，是一個隨著情境不斷演變的過程。 這些有求知需要、成功需要、交往需要的滿足所帶來的積極情感體驗，會成為成人學員發自內心的對學習生活向往的重要源泉，從而使成人學員最終超脫功利主義的束縛，達到學中取樂，樂中去學的最高境界。

四、全面發展，把塑造人格融進成人教育

全面發展是成年人當前面臨的主要任務，我們要在實施職業技能培養的同時，加強理想信念、思想品德教育以促進人的全面發展。要引導青年人多學習，多加強個人修養。以實現中華民族的偉大復興的中國夢激勵人，以情感關愛溫暖人，以暢談發展變化引導人，以法制教育警示人。 我們只有在成人教育樹立全面發展的理念，把塑造人格、陶冶情操作為重要內容并在這基礎上建立起民主、平等、和諧的師生關系，才能全面推動我縣成人教育的持續健康發展。

參考文獻：

[1]張云翼.智者的思維、勇者的氣魄、仁者的胸懷——校外教育管理者應具有的基本素養[J].中國德育，2012（04）.

[2]牟暉，楊挺.我國職業教育管理體制改革研究綜述[J].教育與職業， 2009（27）.endprint