提高環境工程專業本科生工程實踐能力的探討

鄒路易，滕躍，顧文秀，郁紅艷

摘要：環境工程專業是一個工程性較強的專業，由于環保產業的快速發展，用人單位對環境工程專業人才的工程實踐能力越來越看重。本文對提高環境工程專業學生工程實踐能力進行了探討，為解決環境工程實踐教學的問題和不足提供新思路。

關鍵詞：環境工程；工程實踐；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）46-0032-02

環境工程專業屬于一個新興的學科方向，學科涉及面廣，科學理論與工程實踐相結合，多個學科相互交叉，技術更新速度快，知識和理論體系較復雜，是一門注重實踐和應用的綜合性交叉學科。隨著我國的環境污染問題日益突出，人們的環保意識不斷提高，對環境問題越來越關注，與此同時，我國的環保產業也不斷發展壯大，對環境工程專業人才的需求也快速增加。2016年對我校環境工程專業往屆本科畢業生進行了回訪以及用人單位進行了調查，調查結果表明往屆畢業生最希望母校提高和改進的地方就在于工程實踐能力的培養，用人單位也反饋剛畢業的學生實踐操作能力較差，希望高校能在工程設計、工程實踐以及管理能力等方面加強對學生的培養。由此可見，目前環境工程專業本科生工程實踐教學存在一定的問題，為更好地適應社會，高校應在教學內容和教學方法等方面改進和創新，提高實踐教學質量，鍛煉學生的工程實踐能力。

一、環境工程專業本科生工程實踐能力培養現狀及存在問題

1.在教學過程中，重理論、輕實踐的現象仍然較普遍，傳統的教學方式以教材為中心，以書本知識的灌輸為主，忽視了學生的理論學習與工程實踐的關聯和結合，導致學生工程實踐能力欠缺。

2.在實驗課安排上，環境工程專業實驗以驗證性實驗等基礎實驗為主，而對于學生工程實踐能力培養起到更好鍛煉作用的綜合性、設計性實驗或工程實訓相對較少。

3.與用人單位的往來和交流不足，產學研力度不夠，在制定培養方案時較少征求用人單位及往屆畢業生的意見，導致高校人才培養與產業界對人才的需求有偏差，這些不利于學生工程實踐能力的培養。

4.對于生產實習和畢業實習，部分院校流于形式，要求不夠嚴格，導致有些學生找熟悉的單位蓋章了事，浪費了寶貴的實踐學習的機會，此外，一些校外實習合作單位由于對學生安全等方面的顧慮，安排實際操作的機會不多，學生往往以觀看為主，達不到預期的工程實踐教學效果。

5.畢業生的畢業課題設置中，畢業論文比例較大，畢業設計比例較小，能夠真正受到工程設計訓練的學生人數占比不高，且部分畢業設計的選題及設計內容有些脫離實際工程。

6.青年教師自身的工程實踐經驗不足，由于目前高校普遍的人才招聘機制，大部分青年教師博士剛畢業就進入高校做老師，受過良好的科研訓練，但參與工程項目和工程實踐教育的經驗均不足，影響工程實踐教學效果。

二、提高環境工程專業本科生工程實踐能力的措施

1.確立培養目標，制定合理的培養方案。培養目標是對本科生培養的根本目標，而實現和落實培養目標的達成需要依靠培養方案的實施，因此，為提高環境工程專業本科生的工程實踐能力并滿足行業和社會的需求，在院校制定專業培養目標時就應將相應的內容在培養目標中明確提出。以修訂的培養目標為導向，進一步制定合理的培養方案，設置相應的足以支撐培養目標達成的課程體系，通過課程體系中各門相關課程教學和實踐提升環境工程專業本科生工程實踐能力培養質量。

2.教學注重案例導入，加強理論與實踐結合。在課堂上，授課教師為提高教學效果，讓學生容易理解和掌握，往往會借助各種教學手段，如在介紹專業知識或復雜原理時，可把一些實際的工程案例引入到教學過程中，通過工程案例的分析，引出專業問題，在與學生互動討論后，提出或補充對于復雜工程問題的解決對策，在這個過程中，學生不僅充分發揮了思考和分析能力，還鍛煉了應對和解決復雜工程問題的能力。

3.改進實驗教學方法，增設綜合性、設計性實驗。實驗教學對環境工程專業本科生的培養至關重要，目前實驗課主要以驗證性實驗為主，側重基本理論和基本實驗操作的鍛煉，而結合實際工程的綜合性、設計性實驗會涉及實驗方案制定、實驗操作、工具書查閱、數據分析、結果總結等多個環節，不僅可以培養學生的創新能力和團隊合作能力，還會鍛煉學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，為今后應對復雜工程問題打下良好的基礎。

4.推進校企合作，加強實習基地建設與管理。院校應積極與環保企業合作，建立長期、良好的校企合作實習基地是培養環境工程專業工程實踐能力的重要保障。通過落實校企工程實踐平臺的建設，改變原來生產實習流于形式以及參觀式生產實習模式，院校將學生分組分配到不同的實習合作單位，直接參與企業的工程實踐，在企業工程師或技術人員的指導下接受工程實踐的實戰鍛煉，實習一段時間后，各小組再輪換到不同業務的環保公司，進行不同類別的專業實習鍛煉。

5.畢業課題注重產學研相結合。目前環境工程專業本科生畢業課題中畢業設計比例不高，為提高學生工程實踐能力，應增加畢業設計的比例，同時要避免課題設計內容與實際工程差距較大，要嚴格要求學生，按照工程規范，強化工程設計技能訓練。此外，在畢業設計階段可以聘請具有豐富經驗的設計院的工程師作為合作導師或外聘教師，指導學生的畢業設計及制圖，在畢業答辯環節，組建答辯專家組時也可以邀請一到兩位行業專家為畢業設計進行把關和監督。

三、結語

目前環境工程專業工程實踐教學體系還不夠完善，改進和完善環境工程專業實踐教學體系不僅有利于專業和學科建設以及學生綜合素質的提高，還將為環保行業培養和輸送更能適應未來市場需求、更具行業競爭力的專業人才。

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