如何活躍小學(xué)音樂課堂

羅祥杰

如何活躍小學(xué)音樂課堂

羅祥杰

小學(xué)生受年齡及自身性格特點(diǎn)的影響，大部分的注意力難以長時(shí)間集中。如果在音樂教學(xué)中不能很好營造好課堂氛圍，教學(xué)的目標(biāo)也就難以達(dá)到。因此，小學(xué)音樂教師，要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，營造活躍的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生真正領(lǐng)會到的音樂的樂趣。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法。完善教學(xué)環(huán)境，樹立新的教學(xué)理念。樹立新的音樂教學(xué)理念，一切以人為本，重視對學(xué)生音樂素養(yǎng)和審美體驗(yàn)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮課堂上學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式下教師、課堂、課本為中心的局面，教師要注重同學(xué)生的情感交流，幫助學(xué)生解決問題，平等對待每一位學(xué)生。同時(shí)要加強(qiáng)教學(xué)氛圍的營造，完善相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，因地制宜進(jìn)行教室環(huán)境的布置，比如張貼一些著名音樂家的海報(bào)，放置一些音樂器材的模型等，使學(xué)生在良好的音樂氛圍下激發(fā)對音樂課程學(xué)習(xí)興趣。

二、合理設(shè)置教學(xué)場景，豐富教學(xué)內(nèi)容。音樂教室是創(chuàng)設(shè)情境的好地方，它是孩子的音樂樂園，優(yōu)雅、整齊、美觀的環(huán)境會給師生帶來健康向上的心理影響，喚起孩子對美的共鳴與追求。例如：鋼琴上擺一盆綠色植物，使教室充滿生機(jī)；墻的一側(cè)剪貼成用各色吹塑紙制成的動物貼畫：彈琴的小松鼠，吹圓號的小熊，跳舞的小兔……構(gòu)成美妙的森林演唱會。另一側(cè)中心位置是“我是小小音樂家”的紅花臺，可以激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性，旁邊貼著音樂家畫像，使孩子了解認(rèn)識音樂家。孩子們在緊張的文化課之后，邁進(jìn)音樂教室，被這優(yōu)美而富有藝術(shù)情境的教學(xué)環(huán)境所感染，猶如進(jìn)入音樂的殿堂。激起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使其自覺、愉快地投入到音樂活動中。

三、積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試。人人都渴望成功，渴望得到別人的認(rèn)可和贊賞，這對孩子來說尤為重要。教師的鼓勵(lì)和贊賞是打開孩子心靈的金鑰匙，一個(gè)贊賞的眼神，一個(gè)滿意的點(diǎn)頭，一個(gè)會意的微笑都會如一縷春風(fēng)，吹拂著孩子求知的心扉，因此讓學(xué)生處處感受到教師的溫暖，體驗(yàn)到教師的呵護(hù)，覺得教師不僅是良師益友、參與者，甚至是服務(wù)者，這樣學(xué)生才會積極主動地參與音樂學(xué)習(xí)，樂于參與，課堂始終充滿著生命的活力。

在游戲中學(xué)習(xí)音樂。游戲是兒童喜聞樂見的娛樂形式，其趣味性強(qiáng)，深受兒童喜愛。教學(xué)中運(yùn)用游戲是激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)欲望的有效途徑之一，將枯燥乏味的樂理知識、聽音練習(xí)等在游戲中愉快完成，能起到事半功倍的效果。對低年級的學(xué)生來說，聽音是一件頭疼的事，既單調(diào)又缺少辨別能力。在教學(xué)中，將聽音活動游戲化，是一種非常可取的方法。例如： 把do，re，mi，fa，so等唱名做成小卡片，裝入一個(gè)袋子里，讓學(xué)生每人抽一張。先跟琴唱一唱，然后聽辨自己卡片上的唱名；接著游戲，聽教師彈奏五度以內(nèi)的旋律音程，聽到旋律最后一個(gè)音是什么，那么持該卡片的學(xué)生就站起來邊唱邊做動作。這樣，學(xué)生在活動中興趣高漲，注意力集中，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍；學(xué)生與音樂融為一體，能主動去探索體驗(yàn)，既愉悅了心情又發(fā)展了能力。

四、創(chuàng)造“自主性學(xué)習(xí)”的教學(xué)情境。在教學(xué)過程中引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)習(xí)主體的自覺意識，養(yǎng)成和發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動學(xué)生參與意識，使學(xué)生“樂學(xué)、樂動”。音樂作品是靠音樂語言來表達(dá)的，音樂語言包括旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式、調(diào)性、和聲等。《龜兔賽跑》就是一首音樂語言非常豐富的欣賞教材，雖然加了一些解說詞，但小學(xué)生單純聽很難深入理解抽象的音樂語言。所以上課時(shí)，我先掛了一幅大森林的圖畫，力圖營造與音樂相符合的環(huán)境氣氛，然后要求學(xué)生按照故事情節(jié)，每人扮一個(gè)自己最喜歡的動物，并隨音樂“動起來”。這樣一來，大家都不再是旁觀者和聽眾，而是音樂故事中的一個(gè)角色。賽跑時(shí)，我選出兩位動作好表現(xiàn)力強(qiáng)的小朋友扮演龜和兔，其余的還是原來的角色，隨著音樂的發(fā)展，邊欣賞邊表演，“龜”和“兔”真的賽跑起來，其他“小動物”一會兒熱烈歡呼、亂蹦亂跳；一會兒“加油、加油”喊聲連天，在“動”中他們忘記了自己，忘記了教室，完全融進(jìn)了音樂中，這不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還使他們身臨其“境”，切身感受，初步理解了音樂語言，同時(shí)受到思想上的啟迪。

五、做好課后總結(jié)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。新課標(biāo)中提倡學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，在課堂引起爭議的問題，可以留到課下，讓學(xué)生自己組織討論，詢問長輩，使學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，創(chuàng)造性，發(fā)現(xiàn)問題的能力求證問題的能力以及對問題的批判意識和質(zhì)疑能力得到提升。每一節(jié)音樂課都不可能做到百分之百的完美，這樣的課才真實(shí)。只有在教學(xué)后做好總結(jié)，課下不斷完善專業(yè)能力，不斷積累思考，不能安于現(xiàn)狀，認(rèn)真歸納總結(jié)每一節(jié)音樂課，爭取把更好的音樂課展現(xiàn)給學(xué)生，才能真正提高授課能力。

本文就如何活躍小學(xué)音樂課堂的氛圍進(jìn)行探討，以為實(shí)際教學(xué)提供參考。

貴州省羅甸縣龍坪鎮(zhèn)板庚小學(xué) 550101