高校學(xué)郭明義活動常態(tài)化的實(shí)踐與思考

李艷文李 寧

高校學(xué)郭明義活動常態(tài)化的實(shí)踐與思考

李艷文1李 寧2

郭明義作為當(dāng)代雷鋒精神學(xué)習(xí)的模范,其身上有著很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。當(dāng)前高校對學(xué)郭明義活動常態(tài)化開展理論研究，有助于大學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對大學(xué)生們今后的發(fā)展有著十分重要的意義。下面筆者就針對高校學(xué)郭明義活動常態(tài)化實(shí)踐和其思考進(jìn)行分析。

郭明義 常態(tài)化 實(shí)踐 思考

一、郭明義活動精神

對于郭明義精神而言，其中包括了愛黨敬業(yè)、熱愛國家、熱愛社會的崇高理想和信念，充分體現(xiàn)出了雷鋒精神的斗志和高尚的道德追求。不僅如此，郭明義精神還包括關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)、回饋社會等思想，具有我國的傳統(tǒng)美德品質(zhì)，且有著明顯的人文關(guān)懷氣息。隨著新時(shí)代的到來，國家大力提倡大學(xué)生們樹立良好的價(jià)值觀和道德觀。近期，在國家的號召下，各大高校都紛紛開展了學(xué)郭明義活動，通過常態(tài)化的方法積極的進(jìn)行相應(yīng)的活動建設(shè)，使得郭明義精神能夠在大學(xué)生團(tuán)體內(nèi)得到較好的發(fā)揚(yáng)。

二、學(xué)郭明義活動的實(shí)踐方法及思考

（一）選樹校園先進(jìn)典型

在進(jìn)行學(xué)郭明義的活動過程中，其精神在大學(xué)生群體中催生了一部分的先進(jìn)典型。而且很多高校在開展學(xué)郭明義活動中都取得了一定成效。這些先進(jìn)的學(xué)生典型，是新時(shí)代郭明義精神的重要傳承者和實(shí)踐者。對于郭明義精神的學(xué)習(xí)而言，我們要了解到，榜樣的力量是無窮的，學(xué)生身邊的郭明義活動榜樣，更能夠讓學(xué)生們生動化、生活化、常態(tài)化的進(jìn)行郭明義精神學(xué)習(xí)，使得學(xué)生們能夠更好的產(chǎn)生認(rèn)同感和共鳴。對于我國各大高校的學(xué)習(xí)郭明義活動而言，一定要根據(jù)層次性、差異性、針對性、多樣性進(jìn)行設(shè)置，只有這樣才能夠使得學(xué)郭明義活動能夠上下通合。對于當(dāng)代大學(xué)生們而言，其在德育過程中具有較強(qiáng)的自我認(rèn)知的特點(diǎn)，因此在進(jìn)行學(xué)郭明義活動的時(shí)候，一定要集合校園的情況，理性的進(jìn)行宣揚(yáng)校園身邊的典型人物。

（二）多途徑實(shí)踐學(xué)習(xí)郭明義精神

郭明義的寶貴品質(zhì)精神是從小事情的一點(diǎn)一滴開始，不是因?yàn)殡y以拒絕，不要小而不是，只要人們的困難和需要，都會去無私奉獻(xiàn)。對于大學(xué)生群體而言，郭明義的精神不僅僅在于口頭的宣揚(yáng)與普及，更重要的是讓郭明義的學(xué)習(xí)回歸現(xiàn)實(shí)、知識和實(shí)踐，面向公眾以社會實(shí)踐為服務(wù)平臺，促進(jìn)知識與實(shí)踐的結(jié)合，在全國各地的社會服務(wù)中踐行郭明義的精神，在群眾的服務(wù)需求中考察郭明義活動的可行性和有效性。

為了促進(jìn)和實(shí)踐郭明義的奉獻(xiàn)精神和專業(yè)精神，一方面要促進(jìn)社會道德環(huán)境的改善，使得高校提高精神文化傳播使命的影響力，結(jié)合意識形態(tài)教育，并結(jié)合實(shí)施人才培養(yǎng)任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)“三進(jìn)”工作，努力把郭明義精神融入校園文化，把郭明義精神體現(xiàn)在課堂教學(xué)，課外活動和日常管理中。另一方面，結(jié)合自身社區(qū)的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)和組織學(xué)生走出校園，進(jìn)社區(qū)服務(wù)大眾，實(shí)踐學(xué)習(xí)郭明義的精神。近年來，各個(gè)區(qū)域的高校都結(jié)合了高校周邊社區(qū)的服務(wù)需求，結(jié)合自身實(shí)際情況開展學(xué)郭明義的活動，開展了服務(wù)專長和優(yōu)勢，多界面、多渠道的進(jìn)行“學(xué)習(xí)郭明義良好榜樣”集中示范活動，走上街頭，深入社區(qū)，將學(xué)郭明義精神的活動更加廣泛化、生動化、具體化、常態(tài)化。

（三）擴(kuò)展載體平臺，推動活動制度化發(fā)展

要想進(jìn)一步的推動學(xué)郭明義活動的常態(tài)化發(fā)展，就一定要對學(xué)郭明義活動的載體進(jìn)行擴(kuò)展，并且還要將活動進(jìn)行制度化。對于制度化而言，其實(shí)學(xué)郭明義活動常態(tài)化開展的重要保障就是高校要開展多層面、多角度的學(xué)郭明義載體平臺建設(shè)，并通過制度保障來讓學(xué)郭明義活動能夠常態(tài)化進(jìn)行。只有這樣才能夠真正的推動高校學(xué)郭明義教育和實(shí)踐活動能夠更加深入地進(jìn)行，使得學(xué)郭明義活動的組織、引導(dǎo)、影響等方面能力都得到大幅度的提升。

（四）學(xué)郭明義活動制度建設(shè)的方法

首先要做好頂層的設(shè)計(jì)，需要系統(tǒng)性的對學(xué)郭明義活動常態(tài)化的組織體系進(jìn)行建設(shè)。其次需要加強(qiáng)校園文化的常規(guī)化管理，并將學(xué)郭明義活動常態(tài)化融入到校園文化建設(shè)中去。第三，要充分結(jié)合高校的自身特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來引導(dǎo)其主體意識的發(fā)揮。第四，可以通過舉辦以班級、年級、社團(tuán)等為依托的方式來進(jìn)行常態(tài)化工作平臺建設(shè)和學(xué)郭明義活動的宣傳建設(shè)。第五，要充分的發(fā)揮高校的創(chuàng)新機(jī)制，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)郭明義活動的管理發(fā)展。除此之外，我們需要注意的是，在進(jìn)行郭明義活動制度建設(shè)的過程中，要積極地與學(xué)校的自身特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，只有這樣才能夠保障制度建設(shè)能夠滿足學(xué)校需求。

三、結(jié)語

總而言之，要想將學(xué)郭明義活動能夠落實(shí)到常態(tài)化中，就需要各大高校重視對活動的載體、活動的范圍、活動的內(nèi)容以及相關(guān)的制度建設(shè)。高校應(yīng)當(dāng)注重發(fā)掘郭明義精神的資源，通過采用各種類型的制度化組織來有效的推動學(xué)郭明義活動的發(fā)展和建設(shè)。

[1]高紅杰.郭明義精神在高校的思想政治教育價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑[J].教育與職業(yè),2013（32（:64～65.

[2]李春如.大學(xué)生踐行郭明義精神的意義及有效途徑探析[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào),2013（01（:82～84.

（作者單位：1.鞍山師范學(xué)院馬列部；2.遼寧科技大學(xué)）

本文系高校大學(xué)生學(xué)習(xí)郭明義精神常態(tài)化的思路與載體創(chuàng)新性研究。

李艷文（1969-），女，遼寧鐵嶺人，鞍山師范學(xué)院馬列部，教師，副教授，研究方向：大學(xué)生信仰、情感教育、大學(xué)生行為學(xué)；李寧（1980-），男，遼寧營口人，遼寧科技大學(xué)團(tuán)委副書記，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、校園文化建設(shè)研究。