新時期高校體育教學管理工作的思考

鄧昌亞 代增遠

新時期高校體育教學管理工作的思考

鄧昌亞 代增遠

我國高等教育正逐漸走入平民化時代，并且強調對大學生的素質教育，由此我國高校教育進行了新的優化改革，教育的理念、內容、方式、水平不斷更新，體育教學作為強化大學生身體素質的重要學科，對推動大學生素質教育有著不可忽視的作用，對于加強體育教學管理，更是推動體育教學優化改革的重要保障和動力，文章從體育教學管理的概念入手，分析當前體育教學管理中存在的弊端，并就此提出加強高校體育教學管理的方法，為提高教學管理質量獻力。

高校體育 教學管理

高校是為我們國家建設培養高素質人才的重要基地，健康的體魄是人才發揮作用的重要基礎，同時高校體育教學也是發展我國體育事業的關鍵，由此可見高校體育教學不容忽視，但是就目前的情況來看，高校體育教學仍然是高校教學體系中的薄弱環節。而對于高校體育教學的管理則直接影響著高校體育教學水平的高低，深入探索高校體育教學管理新方法、新路徑對于開展高校體育教學具有十分積極的推動作用。

一、當前高校體育教學管理存在的弊端

（一）高校體育教學管理目標定位不準

教學管理就是要為師生服務，為教學服務，提高教學水平，保障教學質量。但是一直以來高校體育教學管理的目標定位不夠準確，再加上管理理念滯后，導致體育教學管理的效率不高，阻礙了高校體育的發展，這點從應試教育以及分數評比就可以看出來，分數是評定教師教學水平以及學生學習成績高低的唯一標準，學生選修體育課程也是為了應付考試，多累積分，高校體育教學管理的價值和作用完全被分數所代替，使得管理工作失去了教育的初衷，教學也顯得更加功利性，忽視了學生的發展，本末倒置。

（二）高校體育教學管理制度不健全

當前高校體育教學管理存在著重教學、輕管理的現象，管理體制不健全，缺乏有效的教學質量評價體系與教學監督體系，教學的評價與監督對于體育教學質量具有導向、促進、規范、反饋等作用，對于提升教學質量具有很大的推動意義；另外體育教學工作無法具體量化，不能僅僅通過分數來考察教學效果，對于體育教學所產生的精神培養意義、社會效益等無法具化，在這樣殘缺的教學管理體系制度中，所獲得的評價結果有失公允，也不夠科學，這對教師的教學積極性有很大的消極影響；高校中的課程設置主要由教務處來完成，在課程設置方面通常會重共性而忽略了各院系的特性，使得教學整體劃一，這種做法不利于教學的有效開展，也不利于各院系自主進行教學管理，教學水平也就無從提升。

（三）高校體育教學管理隊伍建設不足

高校的決策層如果對教學管理不夠重視，那么相關的建設就會十分落后，管理隊伍質量得不到保障，管理工作效果也會大打折扣；高校教學管理隊伍的構成不完全是專業管理人員，還包括一些擔有教學任務的教師，他們的管理專業能力相對較低，沒有接受系統化的培訓與鍛煉，同時也不夠時間和精力全身心的投入管理工作，就勢必會影響到教學管理的質量；高校體育教學管理隊伍的結構不合理，就職稱偏低、年齡偏大、男性偏多等方面還需要進行結構調整，優化管理隊伍；高校缺乏對體育教師的激勵機制，相對于專業教師產生差別待遇，會極大影響體育教師的工作熱情，長久來看不利于體育教學的研究與發展。

二、提升高校體育教學管理質量的建議

（一）明確體育教學管理目標

高校體育教學管理首先要明確體育教學的目標，就是強健學生體魄，培養學生的綜合素質，促進學生健康發展，把大學生培養成為國家建設和社會主義建設的接班人，將體育教學劃分為基礎目標以及發展目標，體育教學要將學生的素質教育、健康教育、終身教育放在首位，根據不同的教學階段制定相應的教學內容，優化教學方法，確立教學目標，同時還要考慮到學生的體育發展水平，體育基礎知識儲備，教師的教學能力，場地設備器械以及氣候變化等因素，調動教師、學生的積極性，便于教學工作順利開展，使體育教學管理具有可操作性。

（二）完善體育教學管理制度

建立起教學質量管理評估體系，制定科學合理的評估標準，這是高校教學主管部門考核體育教學質量最主要的手段，高校要與時俱進，不斷完善體育教學管理制度，自我監督，自我約束，保證教學質量不斷提升；建立起教學質量管理反饋體系，通過反饋體系，能夠及時獲取學生對于教師教學的看法與評價，了解到教師的課堂情況，學生的學習情況，可以通過網上評教的方式對學生進行問卷調查，這是對教學質量信息最好的反饋；建立起責任制度，明確各教學部門的職責、職能、任務，完善考評制度與獎懲制度，讓所有體育教師對制度有最基本、盡量全面的了解，對體育教學環節進行嚴格的管理，并定期考評，優獎劣罰，發揮激勵作用；在制度的制定過程中，要充分考慮本校的實際情況，結合本校體育教學特色，以人為本，堅守學生為主體，充分發揮教師的指導輔助作用，制定出符合國家規定以及有利于本校體育教學發展的規章，對已出臺的制度要進行落實，做好制度的宣講工作，切實將管理制度應用于體育教學工作。

（三）提高體育教學管理人員素質

管理人員的素質水平是決定管理效果的重要因素，因此要加強體育教學管理隊伍建設，優化管理人員結構，為管理隊伍補充新鮮血液，提供多層次、多形式的專業培訓，提高管理人員的業務水平、專業技能、服務意識，鼓勵他們不斷學習，提升自我，從經驗管理轉化到科學管理，充分調動管理人員的工作積極性、主動性、創新性，提高教學管理人員待遇，穩定管理隊伍，吸引高端人才，加深管理效果。

[1]羅愛剛.對普通高校體育選項課的再思考[J].長春理工大學學報,2010（08（.

（作者單位：湖南理工職業技術學院基礎課部）