“文心杯”首屆全國十大作文教改之星

“文心杯”首屆全國十大作文教改之星

苗吉亭，山東省慶云縣渤海小學高級教師。“綠色生態語文”發起人和倡導者。中國兒童文學研究會會員，中國文章學研究會導讀導寫研究中心學術委員兼副秘書長，中國修辭學會讀寫教學專業委員會學術委員兼理事，中國寫作學會中小學寫作教學專業委員會理事，中國教育學會會員。

先后有多篇教改實驗論文在《名師導學》《中學課程輔導》《新教育報》等報刊發表。創建的“陽光文學社”先后被《語文世界》《快樂學習報》等報刊報道。輔導的學生習作有百余篇在《語文報》《小學生作文輔導》《中國兒童畫報》等報刊發表。主編的小學閱讀系列六本已由重慶出版社出版，主編的作文系列七本，部分已由武漢大學出版社出版。

2001年，首次提出“聽說讀寫一體化”的語文教育教學理念并付諸實踐。2011年，首次創造性地提出語文教育教學改革的頂層設計——“綠色生態語文”的超前理念——“以寫字識字為基礎，以習作為中心，以閱讀為平臺，以聽說為主線”。2012年，創造性地提出語文教育教學考試制度改革的新構想和新主張。2013年撰寫的《習作的綜合性學習是綠色生態語文的鮮明旗幟》獲得山東省教科所教學成果一等獎。

在長期教育教學研究中，苗吉亭老師洞悉了語文教育教學的內在機理，主張語文教育教學返璞歸真，反對語文教育教學的煩瑣化；主張全面提高孩子們的語文素養，反對瘋狂的拼分應試；主張語文教育教學要為孩子們的終身學習和終身發展奠基，反對語文教育教學過于急功近利。

林永清，河南省安陽市鐵西路小學語文教師。從教26年，始終站在教育教學第一線，先后榮獲“安陽市五一勞動模范”“安陽市三八紅旗手”“安陽市五一勞動獎章”等光榮稱號。在“一師一優課”活動中榮獲河南省優質課二等獎。多篇論文獲省、市、區優秀論文獎，個人作品和輔導的學生作品多次在《大河報》《安陽日報》《安陽晚報》發表，輔導的學生作文《體驗公共自行車》，榮獲安陽市中小學生作文競賽特等獎。

林永清老師的作文教學理念及做法：

“作文難，難于上青天！”多年來，作文教學一直是教學的重點，也是難點。學生怕寫，力攀文山；老師畏改，苦渡文海。作文教學陷入困惑和危機中。寫作竟成了學生搜腸刮肚、望而生畏的苦差事。

真正的作文教學必須擴大學生的閱讀面，增加閱讀量。我以營造“書香校園建設”為載體，以“小學生人生實踐教育研究課題”“真作文的實踐研究課題”為切入點，以“社會大舞臺”為背景，根據學生不同年齡段的身心特點，帶領孩子大量誦讀經典，讓書香浸潤孩子的快樂童年，使其不斷增加知識儲量，并因勢利導，開展形式多樣的讀書交流活動，讓孩子感受到閱讀的快樂。

習作是學生精神世界的書面反映。必須給學生營造純潔美好、充滿樂趣的校園生活，使其快樂成長。引導孩子敢于表達，勇于表達，樂于表達，將生活中的酸甜苦辣用語言、用文字表達出來。

自己平時留心生活，隨時寫作，積極向報刊投稿，時不時與學生分享寫作的喜悅，引領孩子走上寫作的道路。給學生搭建學習平臺，提倡同桌互批互改，展示學生優秀作文，鼓勵學生參加各種作文競賽。