提高執業護士資格考試通過率的舉措

徐偉剛

摘 要：全國執業護士資格考試通過率是衡量學校辦學質量的標志之一，2017年常州衛生高等職業技術學校針對近年執業護士資格考試變化情況，采取開展畢業生問卷調查、多部門齊抓共管、充分利用網絡資源等措施，取得了執業護士資格考試通過率達到100%的優異成績。

關鍵詞：執業護士資格考試 通過率 舉措

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）10（a）-0130-02

全國執業護士資格考試成績既反映了學生掌握專業知識的情況，又是學校辦學質量的檢驗，也是學校招生和就業得以良性循環的重要保證，目前已成為影響學校生存發展的關鍵。常州衛生高等職業技術學校是一所以護理專業為著稱的衛生類高職學校，近年來江蘇省衛計委及常州市衛計委每年分別給學校下達了執護通過率的目標為100%和98%。2007年，學校領導非常重視這項工作，努力做到全校上下齊抓共管，最終取得了較好成績，524名護理專業中高職學生（高職436名、中職88名）參加考試，通過率達到了100%。采取的具體措施介紹如下。

1 執業護士資格考試近年變化

1.1 考試形式

2009—2015年為筆試，2016年包括江蘇省在內的9個省市試點機考，2017年除甘肅省蘭州市以外全面實行機考。

1.2 考試時間

由最初的2d改為1d，到目前又改為每人考0.5d。

1.3 考試內容

2011年之前4門專業課程整合為2個模塊，即專業實務和專業實踐，范圍由專科到全能，考試題型更貼近臨床實際，病例題（A2和A3/A4型題）比例大幅增加，占80%[1]。

2 提高執業護士資格考試通過率的措施

2.1 開展畢業生問卷調查

針對執業護士資格考試形式的變化，為更好地提升執業護士資格考試的通過率，對今年畢業生做了相應的問卷調卷。調查內容為針對執業護士資格考試選用人衛教材及參考資料、人衛智網的人機對話復習內容及試題以及考前押題的效果。發放調查問卷529份，收回507份，回收率95.84%。調查結果見表1，結果顯示，針對執業護士資格考試，學生建議使用人衛教材及人衛智網，但考前押題效果不好，不建議使用。

另外對輔導教學團隊進行了輔導態度、教學進度、對教材的熟悉程度、重點把握、學習效果5個方面進行調查，每位老師受學生的歡迎程度都超過90%。說明，專業老師都非常重視考前輔導。

2.2 多部門齊抓共管

2.2.1 成立管理團隊制定管理方案

學校專門成立了執業護士資格考試輔導管理團隊，團隊成員由分管教學副校長、教務和系部主任、班主任、系部管理人員等組成，建立激勵辦法，責任到人，重點抓后進生。系部派專人負責報名，召開班主任、輔導教師及家長會。其他職能部門做好服務保障，確保執業護士資格考試順利完成。

2.2.2 成立輔導教師團隊制定輔導計劃

輔導教師團隊主要承擔相關課程的輔導、答疑和考核等教學工作。

（1）重視在校期間的教學。①根據歷年執業護士資格考試經驗，專業課程最好選用人民衛生出版社近5年出版的規劃教材。以《全國護士執業資格考試指導》教材及相關習題為參考，開展日常教學。②組織同課程教師集體備課，將執業護士資格考試內容納入日常教學計劃，對教材內容進行適當增減，必要時編寫相關課程校本教材。③組織教師研究和學習《全國護士執業資格考試大綱》，使每名教師都能夠熟悉執業護士資格考試知識的涵蓋范圍，應用啟發、引導、案例及情景模擬和仿真訓練等多元化教學模式。教學過程中并注重各學科知識點的串聯，突出重點、避免重復。

（2）加強實習期間的復習。實習前做好動員工作，強調執業護士資格考試的重要性。指導學生選擇復習資料，制訂復習計劃，講述復習技巧。每月組織學生模擬考試，檢驗復習效果，了解學生實習中的復習狀況，及時發現問題并有效解決。

（3）注重實習結束后的輔導[2]。①認真分析考綱，比較日常教學內容與執業護士資格考試大綱的異同，找出教學與考試要求的差距。根據執業護士資格考試越來越貼近臨床護理實踐、不僅考核學生的專業知識并考核學生臨床護理實踐中應具備的倫理道德及人際溝通技巧等人文關懷內容的特點，制訂科學的復習方案。②加強考前輔導，在學生回校后對學生進行系統的考前輔導，串講知識點，突出重點難點，詳細講解需要重點掌握的內容。輔導教師團隊根據不同的題型傳授答題技巧，讓學生掌握解題思路，學會考試方法，避免死記硬背。對基礎知識相對薄弱、階段測試成績不理想的學生進行針對性輔導。③成立執業護士資格考試命題小組，研究歷年考試大綱、題型、題目，結合實踐經驗命題。在考前輔導中，依照輔導內容和復習進度，每周組織模擬考試，依照范圍廣、內容全、針對性強、難度均衡的原則選題組卷，考試方式、題量均模擬正式考試。

2.2.3 努力提高學生的學習主動性和積極性

要求教師優化輔導教學策略，提高學生學習主動性和積極性，避免學生在輔導期間出現“疲軟”現象，保證輔導教學質量。要求學生進行自主管理，各班形成學習團隊，通過小組競賽、一對一幫扶等提升學生學習的信心。執業護士資格考試前，學生可能會出現各種不良情緒。輔導教師及管理人員經常與學生溝通，了解學生思想動向，安排專業的心理教師進行心理疏導，鼓勵學生之間相互交流，借鑒別人成功的學習經驗和技巧，相互促進；幫助考前焦慮的學生分析原因，明確目標，改進學習方法，釋放壓力，增強信心。使學生正確對待考試，全面扎實復習，保持良好心理狀態，積極應考。

2.2.4 充分發揮班主任的管理作用

實習期間要求班主任老師每月必須到實習單位看望學生，了解學生的實習情況和復習情況。強化輔導階段要求班主任與學生近距離交流，營造更加民主、平等的學習氛圍，做學生生活、學習的引導者。

2.2.5 充分發揮家長的支持作用

實習前后分別給每位家長發告家長書或開家長會，讓家長了解當前執業護士資格考試制度以及對學生就業的關系，使家長能協助學校對學生在實習期間和考前輔導的學習進行督促。

2.3 充分利用網絡資源

（1）建立QQ群在校期間以班級為單位建立QQ群，以各班級學習委員、課代表、組長建立網絡管理體系。實習過程中，以班主任和各實習點組長建立網絡管理體系，負責檢查學生實習期間學習情況。

（2）建立微信群。利用實習微信公眾號及時推送執業護士資格考試信息，發布學習進度及模考信息，利于師生隨時進行答疑解惑。

（3）參加人衛智網平臺學習。實習前布置任務，要求參加人衛智網平臺學習（課件學習、課后練習、模擬試卷），實習中由管理人員和班主任進行后臺管理，檢查學生的上網學習情況，分階段對學生進行考核，課后練習納入學生的實習考試成績（即課后練習與考試成績按4∶6折算）。根據每月的模擬考試情況，了解學生實習中的復習狀況，及時發現問題。

總之，針對執業護士資格考試，必須全校重視，通過全校上下齊抓共管，學校家庭共同努力，不斷提高執業護士資格考試通過率。

參考文獻

[1] 王林輝.從近三年護士資格考試看未來臨床護理教學模式的變革[J].衛生職業教育，2014（2）：112-113.

[2] 繆金萍.加強畢業實習管理，提高執護考試成績[J].吉林醫學，2010，31（10）：3589.endprint