音樂欣賞教學中多元化思維的重要性及運用探討

原紹僖

摘 要：高等學院教育教學中注重對學生全方面能力的培養，因此意味著公共課程是非常重要的。而在公共課程中音樂欣賞是重要的組成部分，主要是以各種音樂作品為目標，讓學生通過欣賞來領會云月的真諦，從而能夠在精神上得到愉悅的審美活動。為了能夠通過音樂欣賞教學讓學生的音樂視野得到擴展，增強學生自身音樂知識和文化底蘊，需要選擇合理的音樂鑒賞教學策略，教師應在教學內容及方法上更加趨向于多元化，從而實現音樂欣賞教學時效性與學生欣賞能力提升的目的。

關鍵詞：音樂欣賞；多元化思維；音樂教育

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）30-0234-01

一、新時期音樂欣賞教學中的弊端分析

1.教學模式過于呆板。素質教育背景下要求教師注重學生知識和能力的共同培養，但是目前很多的高校在實際開展音樂教學時并沒有完成教學的最終目標，學生的音樂欣賞能力并沒有隨著實踐教學活動的開展得到提升。以往傳統的音樂教學模式主要是以教師介紹作品為主，之后在播放音樂讓學生傾聽，在這被動的狀態這下，學生不僅不能從音樂中獲取啟迪，更不能體驗音樂中的深刻感情從而得到思想的升華。在這種教學模式下，大部分學生不僅沒有真正融入自己，還錯誤認識了音樂欣賞，認為音樂欣賞老套陳舊，沒有實用價值。這種教學模式錯誤地引導了學生，帶來了一定的副作用。

2.對音樂欣賞教學重視度不足。很多高校音樂教師并沒有意識到在課程教學過程中開設音樂欣賞的重要性，所以教學多過分注重于形式的表達，而且由于學校資金有限，設施落后，導致音樂欣賞課程的質量遲遲得不到提升，學生也無法提起對該課程的重視。實際上音樂欣賞課程不但可以促進學生審美能力提升，還能夠陶冶情操，應得到足夠的重視。

二、音樂欣賞教學中多元化思維的重要意義

隨著社會的不斷發展和進步，現如今各種事物都以多元化的形式存在，當然音樂欣賞教學也不例外。在實際教學中教師應提供多元化的音樂引導學生的感官運作，將具體的思維貫穿到學生的感官之中，但要把握好度量不能在其中沉迷。這種聯想會提高學生的審美能力。在鑒賞音樂作品的時候我們的眼前會浮現出優美的“電影畫面”。當我們了解到音樂作品的創作背景及其創作歷程之后，我們的感官體驗也會上升到一個新的層次。從而完善自己的審美，將準確的邏輯和具體的形象畫面相結合。另外，文化知識的多元化綜合是音樂文化鑒賞的前提。需要欣賞人自身豐富的生活體驗及歷史知識沉淀，再結合主觀的理念來提高學生人文素質和增強音樂審美能力。如果沒有深厚的文化功底是不可能真正理解音樂所帶來魅力。

因此，在加強學生音樂鑒賞能力的同時，普及文化知識，增強文化底蘊也必不可少。值得注意的是多元化、全面發展的音樂素質教育不僅可以保證學生的心理健康，形成良好的生活習慣，還可以增強音樂育人的功能。學生將會在音樂的審美之中潛移默化地提高自己的綜合素質。對學生的想象力、聯想力、創造力都有著不可估量的作用，在學生以后的學習生涯中會因為音樂的學習而受益良多。

三、多元化思維在音樂欣賞教學中的運用

1.發揮先進設備的優勢輔助開展音樂教學。為了能夠提升教學的效率和質量，高校音樂教師在開展音樂欣賞課程時可以運用各種工具，雖然這些工具能夠給教學提供一定的便利，但是因為教學工具在鏈接上比較復雜，所以很多教師無法正常使用，給音樂鑒賞教學帶來了極大的阻礙。一方面損害了音樂的音質，另一方面降低了教學的學習效率。因此我們必須要挑選合適的文件進行音樂鑒賞教學。如APE或者FLAC可以無損失高音質的壓縮和還原。是當代最有效的音樂鑒賞教學工具，可以將其運用到教學之中。此外，除了這些無損音頻文件，當代互聯網的發展也為我們的輔導教學提供了諸多方便。在課堂外，我們的學生可以通過百度、谷歌等搜索網站查詢音樂的相關知識及其作者的生平事跡和創作背景、創作風格。當然，學生也可以在網站上下載作者的其他作品以便更加方便地了解和欣賞音樂。

2.不斷豐富教學內容范圍。我國許多優秀的音樂作品都是在經歷了很長時間的發展和改革而形成的，在對這些作品欣賞時要充分了解其精華所在，這樣才能夠真正領悟到音樂所要表達的寓意。學生通過對各種優秀的作品進行欣賞能夠認識作品之間的關聯，對音樂的類型、思想、表達方式、創作背景有一個全面的了解。將音樂作品內容擴大化可以使學生在學習中以不同的視角，站在多維度、多元化的音樂欣賞角度上，審視各種異族音樂風情，領略不同的音樂風景。

總而言之，在新課程改革背景下教育領域應不斷探索全新且獨特的音樂教學理念，這樣才能完成最終的教學目標。多元化思維是一種新型的教學理念，能夠培養欣賞和鑒賞音樂的高素質人才。所以，教師應針對實際音樂教學中的不足，不斷增強自身音樂素質，以身作則；另外還要積極探索著新的教學模式、教學方案、教學內容。運用新的教學設備，緊緊跟隨著時代潮流，用學生可以接受的現代化方式來引導學生進行多元化的音樂鑒賞，讓學生認識到多元化教學的重要意義，并且能夠在創造性思維中理解感受音樂帶來的獨特體驗。

參考文獻：

[1]高麗萍.多元化音樂欣賞教學研究[D].長沙：湖南師范大學，2004.

[2]李蓓芳.實施多元化音樂欣賞教學的建議[J].音樂時空，2015（16）.endprint