拓展訓練在警察學院教學中的應用分析

王立恒

摘 要：在法制觀念不斷深入的今天，人民警察在社會生活中扮演著重要的角色，發揮著重要的治安防范工作職能，因此為了能夠培養出更多高素質的警察學員，強化警察學院教學能力水平提升至關重要。在本文中筆者以拓展訓練為出發點，闡述拓展訓練在警察學院教學中的應用策略，旨在強化警察學院教學變革發展，為法制社會建設提供不竭力量源泉。

關鍵詞：拓展訓練 警察學院 應用分析

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）10（a）-0245-02

在現今社會“依法治國、長治久安”是國家建設發展的重要戰略，而人民警察有監督國家機關、社會團體和企事業組織的重要職能，在法制社會中扮演著重要的角色，任何一名新警員只有經過不斷的拓展訓練強化，才能成為一名符合國家社會要求的人民警察，因此警察學院為能夠適應時代發展，加強拓展訓練在警察學院教學中的應用至為重要。

1 拓展訓練的含義及起源

拓展訓練也被稱之為外展訓練，在警察學院教學中應用是一種新穎的教學方式體現，但是追述拓展訓練起源，其實早在第二次世界大戰前德國哈恩博士就已經提出了這一概念，并且是以心理訓練方式出現，將其應用在兒童學校教育課程之中。而到了二戰后期，拓展訓練則被廣泛的應用到軍隊之中，并產生了良好的訓練結果。到了20世紀70年代，美國馬薩諸塞州哈密爾頓韋恩哈姆高中校長皮赫則將拓展訓練引入到院校教育之中，這一創舉在當時引起了美國聯邦教育局的支持，同時也為拓展訓練教學推廣贏得了契機[1]。而我國關于拓展訓練的教育應用則要追述到20世紀中后期，最開始只是作為一種團隊訓練手段，如在人力資源公司員工培訓中，隨后各大院校才開始應用此種教育模式。具體而言，在拓展訓練中，強化的是先行后知式的體驗式教學模式，對傳統教學模式做出了顛覆，可以更好地挖掘學生的潛能，此外拓展訓練最大的特點就是以戶外為舞臺，以自然存在為道具，因此更有助于實現學生主觀體驗內化提升。

2 拓展訓練在警察學院教學中的應用意義

在依法治國觀念不斷深入的今天，強化警察學院教學能力水平提升十分重要，為此在警察學院教學中，將拓展訓練應用在其中具有重要意義。具體而言，這種重要性主要體現在以下三個方面。首先拓展訓練的應用，有豐富課堂教學資源的重要的作用，在警察學院教學中，應用拓展訓練更好地利用了自然環境資源，教育不再局限于四角課堂，學員要在大自然中展開相關教育訓練，這樣的教育讓學員與自然融為一體，這有助于提升學員的動手能力，此外如雷陣、電網、罐頭鞋等項目，在訓練之中教官不會教學員如何去做，學員要憑借自己的能力完成，這樣無疑為學員的創造性思維激發提供了更加廣闊的空間[2]。其次是有利于推進教學模式改革，拓展訓練緊密聯系組織學員工作實際，將挑戰性、教育性和實用性融為一體，和傳統教學相比，真正的實現了以學生為中心和以學定教，這無疑為警察學院教學改革提供了契機。最后是有助于學員團體協作和互助能力提升，在拓展訓練之中學員要在一個共同的目標作用下，去體會成功與快樂，感知收獲與辛酸，因此在這樣的氛圍中展開訓練教學，學員之間更容易打開心扉，可以建立更加深厚的友誼，這也是人民警察所必備的一種綜合素質體現。

3 拓展訓練在警察學院教學中的應用策略

3.1 確立拓展訓練教學目標

在進行警察學院教學中，若是想要更好地發揮出拓展訓練的教學應用價值，在對學生展開拓展訓練前，教官必須要將拓展訓練教育目標不斷明確，這是教學中應用拓展訓練的前提與基礎。具體而言，在拓展訓練終極目標無疑是培養學員的綜合素質，讓學員在一系列的實踐活動之中，如溝通課程活動、激勵課程活動、團體課程活動、創新課程活動等，實現不同方面素質的品性的強化。為此教官在對學員展開的拓展訓練時應該注重與傳統教學方式之間的結合，將教學目標大致劃分為三種形式，即體能目標、心理素質目標和個人綜合素質目標，其中體能目標確立，主要是強化訓練警員的體能儲備，在科學的拓展訓練方法之下，確保訓練警員危機應對能力快速提升。而心理素質目標，則是要培養訓練警員積極向上的人生態度與良好的溝通能力和團隊精神，從而更好地適應警察工作社會壓力。最后個人綜合素質能力，則是積極個人行為、高效個人行為與規范團隊行為的總稱，只有訓練警員實現個人綜合素質能力提升，才能更好地服務于社會和人民。

3.2 組織拓展訓練教學活動

警察院校組織學員進行拓展訓練時，由于相關訓練活動都在戶外，學員活動空間范圍大，并且易受到外界干擾，因此為了能夠為拓展訓練教學活動順利實施提供保障，訓練教官做好教學組織工作就顯得至關重要，而結合以往的執教訓練經驗，筆者認為做好教學活動組織要注意以下三點。首先是組織好課堂常規，課堂常規是規范訓練教學的必備條件，因此作為一名警察訓練教官，必須要做好課堂常規教育工作，具體而言可以從訓練著裝、集合整隊、精神面貌、組織紀律、場地布置、器材整理等幾個方面入手，從而在良好的常規教育下，為拓展訓練教育目標實現提供保障[3]。其次是抓好階段教學，在拓展訓練之中，完整的教學過程分為開始、準備、基本、結束四個過程，因此教官在組織學員進行拓展訓練時，必須要注重這四個環節的把握，從而確保各階段教學任務都能實現，進而為教學正確方向發展提供支撐。最后是做好教學評價工作，拓展訓練是一系列的教學組織活動，為了能夠調動學員活動參與積極性，教官就必須要做好評價工作，為此教官要從學員的心理素質出發，根據學員情緒波動變化有針對性的展開評價，這樣才能實現更好的拓展練習鞏固效果，這是教官在組織拓展訓練教學活動時需要注意的。

3.3 拓展訓練教學過程實施

通常情況下，在警察學院教學拓展訓練開始時從以下兩個環節實施展開的，首先是拓展訓練基本環節實施，在這個過程中包括團體熱身、個人項目、集體項目、總結回顧等幾個方面。如在團體熱身中，學員要相互介紹，加深彼此之間的信任了解，從而讓學員之間快速形成團隊意識。而個人項目則是一種以心理挑戰為主，體能挑戰為輔的訓練環節，主要是考察訓練警員的心理承受能力；集體項目環節開始就是讓學員在相互合作中共同攻克難關，從而感受集體力量的偉大，內化學員團隊歸屬感。而總結回顧是幫助學員內化技能理解、整理訓練體驗的一個環節，有助于教學訓練目標實現[4]。其次是拓展訓練具體環節實施，分為體驗、分享、整合、應用四個環節設置。其中體驗是訓練警員觀察、表達的一個過程，這也是教學目標實現的基礎；而分享則要求訓練人員將自己的心得體會交流分享給大家；而整合則是在體驗消化結束后，將體驗經歷總結或者吸收、攝取訓練精華的一個整合過程；而應用就是要讓參與訓練的警員，能夠做到認清體驗成果，將自身的體驗應用到實際工作之中，從而更好地為人民群眾解決實際問題。

4 結語

在依法治國觀念不斷深入的今天，人民警察有監督國家機關社會組織，維護人民財產安全的重要作用，而拓展訓練作為一種以體驗式為主的訓練方式，有助于實現訓練警員綜合素質提升，因此為了能夠更好地為法治社會增添動力，強化拓展訓練在警察學院教學中的應用研究十分必要。

參考文獻

[1] 殷昌偉.素質拓展訓練在初中體育教學中的應用分析[J].西部素質教育，2015（9）：163-165.

[2] 姜興漢.素質拓展訓練在初中體育教學中的應用分析[J].求知導刊，2015（4）：172-173.

[3] 馬洪明.拓展訓練理念在警察學院體能教學中的應用與研究[J].當代體育科技，2014（19）：105-106.

[4] 趙靜.拓展訓練在高校體育教學中的應用分析[J].長春教育學院學報，2015（15）：92-94.endprint