岳陽市高校基層足球教練員的培養現狀研究
——以湖南理工學院為例

郭真

（湖南理工學院 湖南岳陽 414006）

岳陽市高校基層足球教練員的培養現狀研究
——以湖南理工學院為例

郭真

（湖南理工學院 湖南岳陽 414006）

岳陽市基層足球教練員緊缺，湖南理工學院采取在專業、非專業學生中進行選拔及培養，以大學生聯賽為考核標準，從中擇優進入校隊，進一步進行技能及理論的培養,從而為培養基層足球教練員奠定基礎。但是由于教練員年輕化，執教經驗不豐富，業務水平及教練員等級有待提高。建議:增加高校校園足球比賽頻次，提高教練員技、戰術的指導能力；增加訓練經費，提高教練員待遇，調動其積極性；引進先進教學理念，增加教練員培訓機會，從根本上保證基層教練員的培養質量。

岳陽 基層 足球教練員

1 岳陽市足球開展現狀

足球是一項政府與高等學府極力支持和投入的項目。目前，各項足球活動正在岳陽市如火如荼地展開。如2016年1月3日，岳陽市教育體育局主辦的“岳陽市首屆足球先生評選”頒獎活動舉行。在200多名球迷共同見證下，平江足球隊隊員、湖南理工學院易彬榮膺“足球先生”稱號。岳陽目前有近20支業余足球隊伍，賽事活動頻繁。有30多所學校參與校園足球運動，成為該市足球運動的亮點。岳陽市足球協會籌備組副秘書長劉敏稱，經過半年多籌備，岳陽市足球運動協會于2016年6月17日成立。足球愛好者會有更多、更廣的交流和互動平臺。同年，岳陽市教育體育局辦公室通知，于2016年3月18～20日在汩羅市金三角足球場開展岳陽市校園足球教練員裁判員培訓活動，為岳陽市足球事業培訓培養出更多更優秀的足球先鋒。6月17日，岳陽日報社1405會議室，來自湖南省足協、市教育體育局、市民政局和岳陽各大足球俱樂部的領隊、隊長、球員們齊聚一堂，共商岳陽足協成立大計。

岳陽市校園足球正處于迅速發展的高峰時期，急需大批的足球教練員，岳陽市各初級、中級學校和各足球教育培訓機構選擇與岳陽市高校進行合作，高校負責對專業的足球人才進行足球教練員培訓，讓合格的學員進入各初、中級學校和培訓機構進行帶薪實踐培訓。如此一來，學校不僅可以解決許多學生的畢業就業問題，也為岳陽市足球的發展做出了卓越的貢獻，讓岳陽市校園足球得以穩固發展。因此，岳陽市各高校為岳陽市輸出優秀的基層足球教練員既是責任也是使命。湖南理工學院體育學院不僅僅只是對所負責的校足球隊和體育學院足球班（普修和專修）進行足球技、戰術訓練和教練員基礎培訓，并從中選拔出一部分優秀人才組建成一個足球教練培訓班，對參加教練員班的學生進行更加深入的教練員針對性培訓。在這個教練班，學院對學員的要求不僅要學員學習足球的專業技能、教練員的理論知識和教練員的教學教法，還把教練班的優秀學員分配到各個足球培訓機構進行實踐培訓，并且在實習期間，把學員們分到各中小學校園足球的試教點去，讓他們在實踐中檢驗自己的學習成果，同時在實習中發現問題，回到學校后總結經驗加以改進。這是各高校主要的針對校園足球教練員的培養方法與模式。

2 湖南理工學院對足球教練員的選拔與培養

通過調查研究，了解到湖南理工學院對基層足球教練員的選材和選拔，主要是體育學院在高校大學生足球愛好者和體育足球專項人才中進行選擇與培養。

2.1 足球普修班的培養模式

體育學院體育教育專業的學員，每個年級都會進行為期一年的足球基礎知識與技能課程培訓，這種以班級為代表的足球培訓稱為普修班。其主要意義是引起學員對足球的興趣，為以后的專業選擇提供幫助，打好足球基礎。普修班在這一年中會學習關于足球的發展和歷史，學習足球的基本技術技能，讓學員能夠初步了解足球并有一定的足球基礎，以便能夠盡早地跟進學院的足球培訓的隊伍。

2.2 足球專修班的培養模式

體育學院對專修班制定的培養標準是：有較強的足球專業技、戰術能力，具備經得起考驗、經得起實踐的足球教練員能力水平，并且能夠擔任大型足球賽事的足球主裁判和助理裁判。專修班的學生們是基層教練員的主力軍，只有經過大學四年的嚴酷考核選拔，經得起實踐考驗，甚至是研究生、博士生的學習歷程，才能夠真正擔任青少年足球后備人才的老師、教練員。

2.3 非體育院系足球隊員選拔的培養模式

面對全校各學院的大學生足球人才的培養模式，主要是通過校隊選拔培養模式進行。選材的主要依據就是通過各級大學生足球聯賽進行選拔。足球聯賽是在足球專項訓練隊及各院系、校之間進行的比賽。首先，通過院系的足球賽選出表現優秀者進入校足球隊；其次，其入選者通過校足球隊的訓練再次進行選拔，選出能力較強，能夠代表校足球隊參加大學生足球聯賽的隊員；最后，選出道德品質和專業技術優秀的學生進行教練員專業培訓，并帶領他們進行足球教練員的等級考試。

2.4 校足球隊隊員選拔培養模式

足球專修班的學生，在進入專修班之前都經過了為期一年的基礎知識與技能培訓，后面又經過了專業的足球教師培訓。因此，他們技、戰術能力與執教能力齊頭并進，能力是毋庸置疑的。選擇其中品德優秀的佼佼者進入校隊擔任先鋒，帶領校足球隊能力獲得更好的提升，比賽獲得更好的成績是他們的責任與任務。因此，在專修班扎實的理論知識及相關的教學技能培養，在校隊不斷提高自身技能水平，獲得更好的理論與實踐雙重培養，為成為一名合格的基礎教練員打下堅實的基礎。

3 湖南理工學院基層足球教練員培養現狀

3.1 教練員年輕化，執教經驗有待提高

據調查分析，岳陽市基層足球教練員的年齡結構2/3為20～25歲，都是高素質高能力的兼職在讀本科生及本科畢業生，25歲之上的教練員為高校教師。隨著大批足球專業的本科及以上的畢業生充入到足球教學與訓練工作中，教練員的隊伍呈現高學歷趨勢，科研能力也不斷提高，正處于一個良性發展階段，但也看到了這些年輕的教練員由于工作經驗欠缺，閱歷少等出現的一些問題。因此，年輕的教練員的執教經驗仍然還有很大的提高空間。

3.2 足球教練員的業務水平有待提高

教練員的業務水平有待提高。體育院校畢業的大學生，有一定的理論和技能水平，但缺乏教學實踐，很容易會把體育課教學帶到訓練課中，把體育課和訓練課混為一談，訓練效果較差。因此，怎樣做到理論與實踐相結合，是各個基層教練員在以后學習實踐中有待于解決的問題之一。

3.3 足球教練員等級有待提高

教練員的教練等級有待提高。岳陽市高校足球教練員的年齡結構大部分在青年教練員階段，發展潛力大，但是都是在讀的本科生或者剛畢業的大學生，教練員等級大部分都為初級或入門級。具有代表性、權威性的高等級足球教練比較缺乏。因此，提升青年教練員的執教等級非常重要。

4 結論與建議

4.1 結論

4.1.1 岳陽市基層足球教練員水平有待提高

岳陽市高校足球教練員隊伍的基本情況尚為可觀，無論是學歷結構、年齡結構都較為合理，但在教練員的執教經歷比例方面還不盡如人意，有待提高，整個高校校園足球的教練員隊伍呈現年輕化，教練員的執教隊伍仍處于一個不斷積累不斷進步的階段。岳陽市基層足球隊的教練員主要來源于高校學生，這一結構特征雖然在一定程度上表現出與運動員溝通和進行科研的優勢，但導致教練員整體專項訓練能力和指揮比賽能力的發揮存在局限。

4.1.2 岳陽市基層足球教練員培養模式有待完善

岳陽市各高校校園足球教練員統一執行的培養模式是以培養教練員的教學能力為主，實踐能力為輔。在校進行足球教練班基礎知識與技能培訓，學有成效便對外輸出，分到各中小學和足球俱樂部進行實習實踐教學。但是缺少了基礎性的培養模式，即把高校校園足球教練員從低基礎培養到高能力的系統培訓與系統的選拔模式。應以全校足球人才為基礎進行競賽選拔，經過層層考驗與篩選，選拔出有基礎有能力的足球人才進入校足球隊，進行專業的足球技、戰術的基礎培訓，學有成果之后再進行教練員的專業培訓。如此層層選拔才能夠保障教練員的質量。

4.2 建議

4.2.1 增加高校校園足球比賽頻次

建議加強校園足球活動的宣傳工作和管理，加大對校園足球的支持力度和獎勵力度，增加比賽場次，并從體育學院抽調足球專業教練班的學員們分配到其他各個學院進行賽前訓練和技、戰術的指導，使校園足球進入全校師生的日常生活之中，讓校園足球教練員的數量和質量同步提高。

4.2.2 增加訓練經費，提高教練員待遇

建議制定獎勵與懲罰制度，把教練員平時的訓練納入教學工作量中，落實、提高教練員的訓練補助。改革職稱評定的方式方法，把教練員證書作為職稱評定的重要條件之一。把帶隊訓陳、比賽時間納入至課時計劃，組建岳陽市地區的足球教練員協會。提高岳陽市足球教練員的待遇和教練員的積極性。

4.2.3 引進先進教學理念，增加教練員培訓機會

高校有必要借鑒國外大學生運動隊的發展經驗，加大力度引進高水平的職業化教練員參與其中，使本校的教練與外聘教練實現優勢互補，增加校園足球教練班學員的培訓機會，組織校園足球教練員等級考核考試，讓學生們接觸并學習先進的教學、訓練理念和方法，從而提高高校足球運動的整體水平與世界接軌，時刻保持最先進的科學運動訓練與教學，才能從根本上保證基礎教練員的培養質量，為進一步發展足球運動奠定堅實的基礎。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.32.090

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2095-2813(2017)11(b)-0090-02