黑龍江省城市青少年課余冰雪體育參與現狀研究

凌 煒，王韶峰，冉令華，肖寧寧

（哈爾濱師范大學體育科學學院黑龍江哈爾濱150025）

黑龍江省地處我國東北部，冬季寒冷，結冰期長，擁有豐富的冰雪運動資源，為冰雪運動的發展提供了基礎條件［1］。冰雪體育活動是人們冬季體育鍛煉的重要形式和手段，在增強體質、磨練意志、提高人們對生存環境的適應能力、促進人與自然和諧發展等方面有著重要的意義和獨特的價值［2］。近年來，一些專家學者對黑龍江省冰雪運動的開展情況進行了研究，如哈爾濱市“百萬青少年上冰雪”［3］、“3億人上冰雪”［4］等；伴隨2022年北京冬奧會的契機，國家體育總局提出的“校園冰雪計劃”的推動帶動了我國高校生參與冰雪體育的熱情［5］；冰雪運動的“南展西擴”戰略政策，使全國范圍內，綜合政府、學校和社會力量等各方面的資源發展冰雪體育，更好的推動和促進人們參與到冰雪運動中來［6］。青少年是承接幼兒與成年的關鍵階段，是我國競技運動的后備人才庫，青少年的冰雪體育參與情況，影響著我國冰雪體育未來的發展層次與水平，是我國未來冰雪體育發展的主力軍［7］。因此，關于青少年冰雪體育參與問題的研究日益成為冰雪體育界關注的熱點問題。黑龍江省冰雪資源堪稱全國之最，得天獨厚的冰雪資源促進了冰雪體育運動的發展［8］。同時，黑龍江省也是我國冰雪體育運動的兵工廠和后備人才的培養基地，是冰雪體育奧運冠軍的搖籃，但筆者通過對黑龍江省青少年參與冰雪體育運動情況的研究進行調查時發現：在眾多的專家學者對黑龍江省冰雪體育運動的研究中，大多數專家學者的研究主要以學校冰雪體育課程中出現的問題進行研究、對制約學生冰雪體育課發展的問題進行研究、對冰雪體育產業的發展進行研究等等；筆者以“黑龍江、冰雪體育”為關鍵詞查詢，搜集文獻資料390篇；以“黑龍江省、城市、課余冰雪體育”為關鍵詞進行查詢，搜集文獻資料共5篇；以“青少年、課余、冰雪體育”為關鍵詞進行查詢，搜集文獻資料11篇；以“青少年、冰雪體育”為關鍵詞查詢為83篇；以“黑龍江省、城市青少年、課余冰雪體育”為關鍵詞進行查詢共得出文獻資料5篇。由此可見眾多專家學者對黑龍江省城市青少年參與課余冰雪體育運動發展的研究還是相對較少，為了使青少年更好的參與冰雪體育活動，探索青少年參與課余冰雪體育的實際情況，本研究以黑龍江省冰雪體育活動發展較好的城市作為典型被試，進行實地調研，總結并分析城市青少年參與課余冰雪體育的現狀和存在的問題，提出相應對策，以期為青少年更好的參與課余冰雪體育活動提供借鑒與參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文對黑龍江省6個冰雪體育資源占優和冰雪體育活動開展相對較好的城市進行調查，以每個區域分層選取的6所中學，共36所學校在校生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

筆者在中國知網上分別以黑龍江省、城市、青少年、課余冰雪體育為關鍵詞進行文獻收集［9－11］、資料390余篇。

1.2.2 問卷調查法

選取黑龍江省6個冰雪體育資源豐富、冰雪體育活動開展相對較好的城市（哈爾濱市、齊齊哈爾市、牡丹江市、佳木斯市、尚志市、七臺河市）為典型被試，每個區域分層選取6所中學，共36所學校進行實地調研，共發放問卷720份，回收720份，去除無效問卷，共回收有效問卷687份，其中學生問卷585份，家長問卷102份。本文用spss23.0數據分析軟件對論文的信效度進行檢驗，經檢驗阿爾法系數效度T檢驗為0.81，P檢驗為0.83，檢驗均大于0.80可信度較高。

1.2.3 個案研究法

在黑龍江省6個區域分別選取1所具有代表性的中學，分析典型個案的青少年課余冰雪體育參與現狀、課余冰雪體育參與條件、青少年課余冰雪體育需求與滿意度、青少年課余冰雪體育參與預期以及相關組織管理等。通過以上方面進行深入個案研究，挖掘深層次問題，為探索黑龍江省青少年課余冰雪體育參與的有效模式的提出提供現實支撐。

1.2.4 數理統計法

運用SPSS23.0對調查問卷進行統計分析。

1.2.5 邏輯分析法

筆者通過對所得數據進行系統的歸納、演繹、分析、綜合，對調查結果進行理性分析和深刻總結。

2 研究結果與分析

從對585名在校生的調查分析來看，總體上，黑龍江省城市青少年參與冰雪體育的積極性較高，但是由于運動時間減少，缺乏組織培訓等情況，以至于其運動達成目標，參與冰雪體育活動欠缺規律性。

2.1 學生自身參與的狀況

2.1.1 參與課余冰雪體育活動時間和活動項目狀況

在影響青少年身心健康的相關文獻中，大多數專家學者認為“體育活動時間不足是造成學生體質健康下降的首要因素”。通過調查發現，黑龍江省城市青少年平均每天的學習時間在11.3個小時以上，而每周參與課余冰雪體育運動的時間僅僅在1.6個小時左右，平均每天下來，運動時間僅為13.7分鐘，在參與的冰雪體育項目中，所調查的城市青少年主要以滑雪和滑冰為主。

2.1.2 對冰雪體育的了解狀況

運動項目的宣傳與引導影響著青少年對該運動項目的關注度，可以提高青少年對相關體育運動的積極性，能吸引和鼓勵更多的青少年參與到體育運動中來。是黑龍江省城市青少年對冰雪體育的了解情況。通過調查發現：有53.7%的青少年是通過電視、廣播等途徑來了解冰雪體育運動，每周參與冰雪體育運動問題討論1～2次的占46.3%，參與討論5次以上的占5%，還有41.4%的學生是從未參與到冰雪體育的討論中去，另外有36.9%的學生很少主動通過其它途徑來了解冰雪體育運動。

2.1.3 學校社團組織、培訓的狀況

學校的體育運動社團不僅可以組織學生參與體育運動，還能對學生的鍛煉給予指導和幫助。參與學校冰雪體育社團可以讓青少年有組織、有規律的進行課余冰雪體育活動，體驗到冰雪體育的快樂。然而調查顯示，只有6.7%的青少年參加過冰雪體育的培訓機構，青少年參加學校社團進行冰雪體育活動的僅占11. 1%，69.2%的青少年沒有固定的計劃進行冰雪體育鍛煉，沒有參與任何培訓組織或是機構的青少年占大多數，占整個調查人群的82.2%。

2.2 學校對青少年課余冰雪體育提供支持的情況

學校是青少年參與體育活動的主要場所之一，對學生冰雪體育運動起到教育、引導、培訓等作用，是青少年參與課余冰雪體育運動的主要場所之一。因此，學校對青少年參與課余冰雪體育活動有著重要的影響。調查顯示，55.7%的青少年認為體育教師的指導能夠對學生自身參與冰雪活動提供幫助，但作用有限；有38.6%和20.7%的青少年認為校園場地設施能夠和基本能夠滿足學生主體需要。

2.2.1 冰雪運動項目開課的狀況

在課程指導方面，有15.6%的學生認為體育課的教授對自身參與冰雪體育活動是非常有幫助的，55. 7%的學生認為是有幫助的，僅僅有7.2%的學生認為學校所教授的冰雪體育課程對自身參與冰雪體育活動沒有幫助。

2.2.2 運動器材、場地設施的狀況

工欲善其事，必先利其器。運動器材是青少年參與體育運動的必要工具之一。圖1是學校儲備學生運動器材的情況。在學校參與課余冰雪體育運動時的器材來源方面，占比47.1%青少年的運動器材由學校提供，占比23.1%的學生運動器材是個人購買的，占比24.8%的學生是通過租賃器材來參與課余冰雪體育運動的?？梢?，學校缺乏運動器材的儲備，難以滿足青少年參與課余冰雪體育運動對于器材的需要，不利于青少年課余冰雪體育運動的發展。在場地設施方面，如圖2，僅18.5%的學生認為學校的冰雪場地設施能夠滿足學生主體的需求，33.7%的同學認為學校的場地設施基本能夠滿足學校的實際教學要求。

2.3 家庭對青少年參與課余冰雪體育態度的情況

家長對于孩子的教育應從多方面出發，重視學生的全面發展；家長應養成體育鍛煉的習慣，為青少年樹立好榜樣，或與學生一起鍛煉；家長應配合學校，使學生建立健康的生活方式，提高身體活動量。調查中發現，31.1%的青少年喜歡與朋友、父母一起參與冰雪運動，76.5%的家長平時很少參加體育活動，即便參與也以跑步為主，93.1%的家長并沒有參與冰雪體育活動。家長在面對孩子參與冰雪運動的態度上，表現略有不同：有52%的家長對待孩子參與冰雪體育的態度是任由孩子發展，2%的家長不支持孩子參與冰雪體育運動。在體育消費方面，74.5%的家長每年在冰雪體育上為孩子的消費是在0～100元；95.1%的青少年沒有冰雪運動等級；58.4%的家長對孩子取得的冰雪運動成績的滿意度為一般或不確定。

2.4 社會為青少年課余冰雪體育提供平臺的情況

社會力量作為構建青少年課余體育活動的重要成分之一，有著資金雄厚、場地充足、專業技能指導水平高、運動器材多樣化等優勢。但因私營性的特征，也存在著各種弊端，如收費高、資源有限等。公共體育場館是專門修建的各類運動場所的總稱，是為開展社會體育活動，提高居民素質服務的第三產業部門。然而，調查顯示：17.8%的青少年參與冰雪體育活動的場所是公園，11.5%的青少年是在居民小區內參與冰雪體育活動，2.7%的青少年是在政府公益場地進行冰雪體育活動，7.2%的青少年是在經營性場所進行冰雪體育活動，大部分青少年的主要運動場所還是在學校。

2.5 政府為青少年參與課余冰雪體育的政策保障

政府政策是為青少年參與課余冰雪體育活動提供法律性的保障措施，為青少年更好的參與冰雪體育鍛煉提供了平臺。近年來，國家相繼出臺了“百萬青少年上冰雪”、“3億人上冰雪”等發展冰雪體育運動的政策，隨著2022年北京冬奧會的契機，國家體育總局又提出“校園冰雪計劃”及冰雪運動的“南展西擴”戰略等政策，在全國范圍內，綜合政府、學校和社會力量發展冰雪體育運動。2016年12月2日，黑龍江省教育廳下發了關于“學校冰雪體育專題”的推進會議，主要傳達了習近平總書記關于“冰天雪地也是金山銀山”專題推進會議的精神，會議主要交流了學校冰雪體育教學和活動的開展情況；2016年12月2日，省領導在貫徹落實習近平總書記關于“冰天雪地也是金山銀山”的專題會議中提出：“重新認識黑龍江省冰天雪地的優勢，利用冰雪產業牽動發展、提高人民生活品質；依靠冰雪體育強效推動作用，帶動冰雪文化發展，提升文化內涵；打造好冰雪體育的基礎教育，統籌規劃學校冰雪教育改革和發展。省教育廳的相關領導于2016年12月14日在“全省學校冰雪體育工作專題推進會議”上主張“肯定成績，正視差距，準確把握學校冰雪體育工作面臨的形勢和推進學校冰雪體育教育改革工作的任務”。以上的政策的提出，為冰雪運動的發展提供了保障和支持。

3 討論

3.1 青少年課余冰雪體育活動參與存在的主要問題

3.1.1 參與課余冰雪體育的時間較短

調查顯示，一部分青少年在課余時間參與到打球、健身等增強體質的體育運動中，但大部分青少年的課余時間卻是在上網、打游戲。青少年在上網、打游戲、看韓劇等方面所占課余時間的比例越來越長，這不利于青少年的身心素質和身體健康的發展。60.6%的學生是由于課程壓力太大，作業太多而無法參與課余冰雪體育活動。面對升學壓力、課程壓力等，學生沒有太多的時間和精力去參與課余冰雪體育活動，這就造成了青少年對冰雪體育運動興趣度降低，關注度減少，從而影響了青少年對課余冰雪體育的參與度。

3.1.2 缺乏對冰雪體育的關注度

青少年關于冰雪體育的信息來源主要是當前信息時代的大眾傳媒。而大眾媒體僅僅關注“精英競技”、“優勢項目”，表現為對冰雪體育的宣傳度較低。同時對冰雪體育明星的宣傳報道較少，使青少年體育參與的模仿欲和興趣降低，青少年不能在體育明星的感染下，主動參與體育活動。而冰雪體育運動不像足球、籃球等大眾體育運動存在隨時性，它受季節的影響，運動周期短，提高成績較慢，因而造成了學生對于參與學校的冰雪社團等機構和組織存在抵觸情緒或缺乏興趣。調查總體而言，黑龍江省城市青少年對于冰雪體育了解途徑較為單一，信息來源途徑較少、資源量較低，青少年對冰雪體育的關注度較低，黑龍江省城市青少年參與課余冰雪體育活動缺乏組織性和對參與冰雪運動的計劃性、規律性。

3.1.3 師資基礎力量薄弱

雖然調查顯示學校的教學對青少年參與課余冰雪體育運動起到一定的教育引導作用。但通過訪談，大多數學校的教師匹配仍舊不夠，體現在教師數量不足、教師專業性不強［12］、教學經驗不足等層面。目前學校所聘用的體育教師大多是應屆畢業生，在教育教學層面中存在經驗不足的問題，一些青年教師在課堂教學中難免會忽略細節和學生的實際情況，缺乏教學的針對性，因材施教還有所欠缺。另外，相關專業的教師資源不足，難以為學校開設的冰雪項目匹配固定的教師搭配，滑冰和滑雪是當前學校主要開設的冰雪體育課程，但有一些學校還是在課程開設方面存在著擔憂。

3.1.4 運動器材缺乏、場地設施不足

由于冰雪體育運動的特殊性、季節性、冰場和學生技能水平等多方面的因素，冰雪體育運動器材的損耗是極其嚴重的，大多數學校的運動器材的補充跟不上學生需求，導致了學生在課余冰雪體育運動時運動器材的缺乏［13］。另一方面，像滑雪等冰雪體育運動項目的器材價格相對較高，只有小部分的學生能夠在家長的支持下進行冰雪體育運動，大部分的學生只能通過租賃的形式來參與運動，這就限制了青少年參與課余冰雪體育的積極性。

與此同時，冰雪活動對于場地的建設也是有很高要求的。學校的場地設施基本能夠滿足學校的教學需求，但不能滿足學生的課外需求，因為大多數學校的滑冰場僅僅是用200 m的田徑場澆成的一塊，當參與運動的學生人數較多時，不能滿足學生的活動需求并且存在安全隱患。

3.1.5 家庭不鼓勵、關心和支持孩子進行體育活動

父母的工作主要以事業單位或私企為主，工作時間較為固定，大多數家長沒有參與體育運動的時間和習慣，并且高達93%以上的家長沒有參與冰雪體育活動，受家庭教育的影響和熏陶，導致孩子在參與課余冰雪體育運動時家長表現出冷淡與無態度的情況，或對孩子的運動成績、運動水平漠不關心的現象。同時，面對當前的應試教育，家長更多的是關心孩子的學習成績而不是身心健康全面發展，一些家長沒有參與體育運動習慣的同時也沒有意識要求孩子在課余參與體育活動或體育鍛煉。在孩子的體育消費上，家長的態度也是不支持，以上這些現象都是在當今社會普遍存在的。

3.1.6 培訓機構的高消費、公益性場地較少

學校作為青少年參與冰雪活動的主要場所，運動場地設施雖然存在一定的問題，但還是青少年參與課余冰雪體育活動的主要地點。有一些學生想要在校外進行鍛煉，但是專業的培訓組織或機構因其較高的消費水平令大多數學生望而卻步，更多地選擇以社會性質為主的免費運動場所，如公園、社區空地等［14］。只有7.2%的青少年選擇在經營性的場所進行冰雪體育運動，主要是因為在那里可以得到更多的專業性的指導，對提高運動水平、運動技能有著非常大的幫助。從整體來看，政府公益性的冰雪體育場地為學生參與課余冰雪運動帶來制約，主要體現在：一是政府公益性的運動場地較少，二是相對其他場所不方便并且不能給予青少年提供一些特定的幫助。

3.1.7 政府缺乏對政策措施的監督、管理

近年來，國家發布了諸多關于冰雪體育運動發展的相關政策，鼓勵和引導人們參與冰雪體育運動［15］，如“百萬青少年上冰雪”、“3億人上冰雪活動”等。但在現實中發現，這些政策成了“水中月、鏡中花”，一些學校的冰雪體育器材，完全是為了應付領導，只有在領導檢查時才對學生開放使用，“校園冰雪計劃”中所開設的冰雪體育課程也被文化課所替代，一些體育教師為了讓學生在體育課中不受傷，讓孩子盡量不要去進行冰雪體育活動等等，一些中小型冰場、雪場還是以私營性為主，出現高收費、亂收費等現象，這嚴重制約青少年參與課余冰雪體育活動的積極性。政府對相關的政策措施呈現出監督不及時、監管力度不夠是造成這種現象的直接原因。

3.2 對策

3.2.1 減輕學習壓力、鼓勵青少年參與冰雪運動

學校、家長和社會應減輕青少年的學習壓力、課程壓力和作業壓力，使青少年有時間、有精力去參與課余冰雪體育鍛煉，在體育鍛煉中提升青少年的身心素質，加大對冰雪體育運動的宣傳和組織學生參與各類冰雪賽事，提升對冰雪體育運動的參與興趣。

3.2.2 學校加大對冰雪場地設施建設、器材的投入

加強對學校社團的扶持和管理，使校園社團更具活力，更有組織性和專業性，更加正規化。學校應加大對冰雪場地設施建設、器材和資金的投入、學校師資的投入，加大對冰雪體育教師的專業培訓和鼓勵體育教師參與各類冰雪體育賽事，使青少年能夠在更好的條件下和環境中進行體育鍛煉，能夠得到更專業的指導。同時，學校加大對于冰雪體育運動安全問題的重視，保障青少年在安全的環境下進行課余冰雪體育鍛煉，培養青少年終身體育運動的習慣。

3.2.3 家長給予態度上的鼓勵和物質上的支持

在降低學生學習壓力的同時，家長還應加強對青少年使用數碼產品的管制。目前，我國青少年的“網癮”問題已是影響青少年身心健康成長的重要問題之一，加強對青少年“放下手機，進行體育鍛煉”的宣傳，讓孩子多參與到課余體育鍛煉中來，使孩子能夠在積極樂觀的環境中成長，在體育運動中培養青少年的身心健康和陽光的生活態度，父母應支持、鼓勵孩子進行體育鍛煉，以身作則，盡可能多的陪孩子一起參與各類冰雪體育活動，對于體育消費，父母應給予足夠的鼓勵和支持。

3.2.4 引導社會力量參與青少年冰雪體育發展

政府應加大對體育課程的重視度，使體育參與高考制度更加合理，提供優惠政策，創辦特色品牌學校，支持“一校一品”特色體育校園的建設。應加強對冰雪體育的宣傳，黑龍江省作為我國冰雪體育的大省，奧運冠軍的搖籃，應培養龍江青少年對冰雪體育運動的自豪感，使青少年更愿意、更主動的地參與課余冰雪體育運動中來。增加對冰雪公益場地的設施建設，使青少年有足夠的場地來進行課余冰雪體育活動，能夠更好的參與到冰雪體育鍛煉中來。加大對社區冰雪體育賽事的宣傳、組織和開展工作，深化體制機制改革，引導社會力量建設各類季節性滑冰場，依托氣候、地貌和生態等自然資源，因地制宜建設滑雪場地等，同時加大公益性體育場地設施、培訓機構的投入、管理和監督。

3.2.5 政府加大對培訓機構的政策扶持與監管

政府應加大對經營性單位、培訓機構的政策扶持和資金扶持（減少稅收、提供資金補助、特許經營、購買服務），支持鼓勵青少年參與課余冰雪體育活動，為青少年參與冰雪體育減輕資金壓力，能夠讓青少年更好的參與到課余冰雪體育鍛煉中來，更好的在培訓中提升專業技能水平。政府應加強與體育專業院校的合作，加大人才培養力度，合理的發揮體育專業院校學生（畢業生）在社區冰雪體育中的作用，加大對冰雪體育社會指導人員的培養，使青少年和家長都能在社區中更安全、更快樂的進行冰雪體育鍛煉。政府應加強對冰雪體育活動政策的監督和管理，合理規劃冰雪體育產業的發展秩序、服務水平，為青少年參冰雪體育運動提供優質的平臺。

4 結語

以青少年為主，政府政策為導向，社區、家庭、學校間相互合作，積極開展校園、社區、社團間的冰雪體育賽事，探索青少年主動參與課余冰雪體育的有機模式，黑龍江省才能為我國冰雪體育運動的發展和培養冰雪體育后備人才力量上做出應有的貢獻。

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