健康中國背景下學校體育稱為健康中國建設基石的根本原因探析

康彥平

（首都體育學院，北京 100191）

健康中國背景下學校體育稱為健康中國建設基石的根本原因探析

康彥平

（首都體育學院，北京 100191）

《少年中國說》提到：“少年富則國富，少年強則中國強，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”可見一個國家的未來要看這個國家青少年的潛質如何。改革開放以來國家致力于經濟的快速發展，國民生活水平的提高，由于多方面原因忽略了青少年的體質培養，便利生活條件的產生也滋生了人民不良的生活習慣，使青少年產生了好逸惡勞、眼高手低、理所應當等違背中華傳統美德的品質。長輩的溺愛，外界的誘惑，攀比心理的產生以及社會上不良風氣的形成，使學校體育開展加大了難度。高脂、高蛋白及垃圾食品的過量攝入加大了青少年體重超標、心腦血管疾病的出現率，學校體育課程開展標準因此一降再降，更別說因為升學壓力而停課的現象。在建國初期我們說知識改變命運，而如今的教育讓我們不得不重新定位教育的本質是什么，教育是讓國民擺脫文盲的帽子，讓國家興旺發達起來，可是當今社會“病態的教育”讓我們沒有信心堅稱要做發達國家。因此，在全國衛生與健康大會通過的《健康中國2030規劃綱要》頒布后，筆者認為學校體育是健康中國建設的基石。如果說教育是民族振興發展的基石，那么體育就可以說是教育的基石。學校是青少年接受知識、塑造健康人格和強健體魄的地方，作為身心健康發展的場所，學校擔負一定的職責。身體是革命的本錢，青少年的體質健康決定了國家的未來發展。要想加快國家健康事業的快速發展從根源解決才是標本兼治，學校體育建設應首當其沖。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以學校體育建設為研究對象。

1.2 研究方法

采用文獻資料法、觀察法、訪談法、邏輯分析法等研究方法進行研究。

2 分析與討論

2.1 學校體育的本質功能

2.1.1 強身健體功能 強身健體是學校體育最本質的功能，強身最能反映學校體育的本質特點和屬性，學校體育是以身體練習為其主要內容來進行教學、鍛煉、訓練的，它要求人體直接參與活動，并承受一定的生理負荷。

2.1.2 育人功能 在運動過程中，有碰撞、摩擦、沖突，甚至會有損傷，這都是不可避免的。但是體育給人的印象就是不怕流汗出血，但不能流淚，只能咬牙堅持，久而久之體育漸漸塑造了人格，使學生學會做人的品格。團體運動不僅讓同學們學會了互幫互助、團結合作，而且還塑造了自己的健全人格，使學生在體育運動中磨煉了自己的品格。2.1.3 美育功能 體育不像舞蹈那樣可以給人帶來形體的流暢美，但它所塑造的肌肉力量美，也賦予了體育人健碩的形體美。這種力量美讓人擁有安全感，有種獨特的魅力吸引無數青少年從事體育事業。體育運動的自身美，運動中的線路美，讓學生體會教與學之間的所有美，不僅可以提高學生的審美能力，而且還能讓學生擁有發現美的眼睛，這就是體育的美育功能。

2.1.4 教育功能 體育作為教育的一部分，當然有教育學生的功能。學校體育的教育功能主要體現在體育活動過程中教師對學生進行的思想教育和意志品質教育。在文化課中教師會舉歷史名人的學習良訓，在體育課上體育教師也會以體育名人為例，讓學生樹立心中的偶像，以偶像的標準來約束自己，從而在內心深處讓學生受到教育。

2.1.5 促進人的社會化功能 體育運動是人們獲得活動技能的重要途徑，人們通過體育游戲模仿社會各種角色的動作和行為，學會適應社會生活，體育活動還可以使學生學會遵守社會生活準則，促進人的社會化。

2.2 學校體育的作用

（1）促進人的全面發展。體育與教育相輔相成，缺少體育的教育是不健全的教育，體育是培養社會所需人才的重要內容。（2）國民體育的基礎。當前學校體育開展的現狀直接關系到未來國民體育的基礎，青少年階段接受體育的水平直接影響未來家庭及后代的體育素養。因此學校體育的作用還深刻隱藏著增強民族體質和提高競技體育水平的重要戰略意義。（3）可以促進智力的發展。學校體育不僅能夠使學生的體質得到增強，而且通過體育活動增加腦的血流量，能供給腦細胞更多的養料和氧氣，使大腦的活動變得更靈活，并有助于提高學習和工作效率。（4）學校體育還是一項高尚的娛樂休閑活動。快速的經濟發展使世界迎來了新的歷史時期：休閑時代來臨了。除了琴棋書畫，當仁不讓的是體育運動，作為消遣的形式體育運動帶來的刺激感是任何項目無法比擬的。

2.3 學校體育存在的問題

2.3.1 體育教材體系和內容滿足不了實際需求 新時代社會發展對我國體育提出了新的要求，體育自身也發生了巨大的變化，但學校體育教材體系和教材內容制定的標準在實際課程中很難完成。體育知識、技能在學校體育中仍占據體育課程的核心地位，體育課上所教授的東西學生在短短的幾十分鐘里不能保質保量的完成。

2.3.2 班級人數過多滿足不了教學需要 人口基數大是我國小班制教學實現不了的根本原因，尤其在三線城市。學校體育場地不足，班級人口數量過多，使體育課程開展加大了難度，更別說應試教育下帶來的體育課程的停課現象。

2.3.3 體育教師缺乏使教學形式枯燥呆板 體育教師人才的質量決定體育課程開展的質量，體育教師的數量保證體育課程開展的數量。現在學校體育教師人數不足，課程開展難以保證。所以很多學校只是把體育課搬到課程表上而已，還有就是應付公事過分強調教學過程的規范化，忽視學生體育興趣和習慣，造成體育教學日益枯燥呆板。

2.3.4 評估模式標準高 班級人數多導致體育課程的降低，但國家評估學生的體質和運動能力的發展仍按照競技運動的指標來測定，使多數學生達不到標準，抹殺了受教育者的先天差異和后天努力。

2.4 如何推進學校體育改革發展創新

2.4.1 課堂教學與課外活動緊密銜接 按照“課堂教學與課外活動相銜接、培養興趣與提高技能相促進、群體活動與運動競賽相協調、全面推進與分類指導相結合”的原則，積極推動把學校體育工作納入政府政績考核指標、教育行政部門與學校負責人業績考核評價指標。

2.4.2 因材施教，開發興趣 遵循教育和體育規律，以興趣為引導，注重因材施教和快樂參與，重視運動技能培養，逐步提高運動水平，為學生養成終身體育鍛煉習慣奠定基礎。

2.4.3 保證體育課程時間 深化學校體育教學改革，切實保證體育課程時間，提升課堂教學效果，強化課外鍛煉指導。

2.4.4 完善體質健康監測與評價體系 實施《國家學生體質健康標準》，進一步完善青少年學生體質健康監測與評價制度體系。健全大中小學生健康體檢制度，學生體質健康達標率逐年提高，有效控制學生肥胖、近視等發病率。

2.4.5 轉變體育思想，創新體育內容 轉變二、三線的城市體育思想，尤其是農村。農村家長都想讓孩子好好讀書，長大有出息走出去，所以為了不耽誤孩子的學習時間，也有部分因為經濟原因，他們大多數不會讓孩子從事除了學習以外的活動，這就使體育的開展有了一定的局限。所以當前最重要的就是轉變全國為數最多的農村人口對體育的思想認識是最為重要的。創新體育內容是為了提高學生的參與度，如果我們國家每個地方都不一味看重文化課成績，青少年的體育才會如火如荼。

3 結論與建議

3.1 結 論

通過幾次青少年體質調查，國家意識到了體育的重要性，素質教育的推行就是最為直接的解決辦法。我們的傳統教育重文輕武，重智輕體，過去也許是意識不到位或許是經濟不足以支撐，所以使體育被輕置了。但21世紀以來，我們國家依靠競技體育走向世界，與發達國家抗衡，使體育的地位占據領先位置，競技體育蒸蒸日上。作為“陪嫁”的學校體育是根基卻沒有凸顯光芒，這很容易理解，但學校體育的作用是不容置疑的。里約奧運會舉世矚目，女排精神激勵國人。當人們還沉浸在中國女排重回巔峰的喜悅時，全國衛生與健康大會和大會通過的《健康中國2030規劃綱要》再次成為國人關注的焦點。這是在全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興進程中的一次十分重要的會議，體現了體育大國向體育強國邁進的國家意志。全民健康是一個國家的軟實力，也是民族昌盛、國家富強的重要標志。建設“健康中國”為學校體育的改革與發展指明了方向，提供了更為廣闊的發展空間。學校體育迎來了春天，國家未來的體育事業及國家體育風氣的形成全靠當下青少年體育素養的形成。當今的青少年是未來國家的主人，國家的發展依靠他們，他們未來的發展依靠當今我們國家對他們的教育。因此，把學校體育作為健康中國建設的基石一點都不為過，健康中國建設這個宏偉的目標需要從現在開始構建。

3.2 建 議

為了保證學校體育的順利開展，國家地方相關部門應該全力協作為國家的未來做出一份豐功偉績：（1）進一步樹立和強化學校體育“健康第一”的指導思想。（2）將學校體育納入到依法治教的體系和范疇，地方要通過立法的形式將學校體育的地位和作用、責任和義務確立下來。任何部門不得以任何理由取消或干擾學校體育，不得作假和篡改學生體質測試的數據，對違反法規的行為嚴肅處理。（3）要將體育的核心價值觀納入社會主義核心價值觀一起抓。因為體育的內涵遠遠超越了強身健體的范疇，它既是教育，更是文化。體育的這種雙重屬性決定了體育的內在品質，承載著體育的思想和靈魂，關乎一個民族的整體素質。（4）要將學校體育納入到政府公共服務體系，解決場地不足、師資短缺、傷害事故賠償等法律糾紛問題，以解決學校體育的后顧之憂。

[ 1 ]黨挺.體育強國進程中我國學校體育的困境與發展[ J ].西安體育學院學報，2011，28（6）：752-755.

[ 2 ]劉紅梅，裴海泓．中國成為體育強國的夢想與現實：對中國學校體育的思考[ J ].中國體育科技，20l0，46（1）：50.

[ 3 ]劉桂英.青少年體質的現狀、原因及對策研究[ J ].體育教育，2012（41）.

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投稿日期：2017-08-10

康彥平（1992～），碩士研究生。研究方向：小球訓練理論與方法。