高校體質(zhì)健康測(cè)試服務(wù)地方社會(huì)的初步探索

白銀龍，楊晨飛，何劍康

(玉溪師范學(xué)院體育學(xué)院，云南 玉溪 653100)

高校體質(zhì)健康測(cè)試服務(wù)地方社會(huì)的初步探索

白銀龍，楊晨飛，何劍康

(玉溪師范學(xué)院體育學(xué)院，云南 玉溪 653100)

隨著我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康情況日益下降，教育部對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的重視程度越來(lái)越高，要求各級(jí)學(xué)校必須每年對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試之后將各個(gè)學(xué)校的數(shù)據(jù)進(jìn)行網(wǎng)上上報(bào)，經(jīng)過(guò)多年的測(cè)試經(jīng)驗(yàn)積累，已經(jīng)形成了較為固定的測(cè)試模式，測(cè)試已經(jīng)變得常態(tài)化和規(guī)范化發(fā)展。從學(xué)校層面來(lái)看，我國(guó)的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試開展得越來(lái)越好，特別是不少高校在體質(zhì)健康測(cè)試的儀器、設(shè)備等方面向著現(xiàn)代化發(fā)展。高校服務(wù)于地方社會(huì)是我國(guó)新一輪高校轉(zhuǎn)型發(fā)展所提出的要求，首當(dāng)其沖的是地方院校。在我國(guó)全民計(jì)劃開展得越來(lái)越好的背景下，社會(huì)對(duì)于高校專業(yè)服務(wù)的需求很高，高校擁有著先進(jìn)體育測(cè)試設(shè)備和專業(yè)的師資隊(duì)伍，能夠?qū)ι鐣?huì)大眾提供體質(zhì)健康改善的指導(dǎo)服務(wù)。本文主要對(duì)高校體質(zhì)健康測(cè)試中心服務(wù)地方社會(huì)進(jìn)行探索，以促進(jìn)高校服務(wù)地方社會(huì)的實(shí)施。

1 高校體質(zhì)健康測(cè)試服務(wù)地方社會(huì)的重要意義

1.1 支持高校轉(zhuǎn)型發(fā)展

新時(shí)期，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式快速轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深度調(diào)整、實(shí)體經(jīng)濟(jì)迅速壯大的背景下，社會(huì)對(duì)人才需求的規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等方面均發(fā)生了新的變化，從而直接對(duì)高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力提出了新的挑戰(zhàn)，成為我國(guó)高等教育分類管理和結(jié)構(gòu)調(diào)整的外在動(dòng)因。我國(guó)高校發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展已出現(xiàn)了不同步的現(xiàn)象，高校發(fā)展遇到了瓶頸，在此背景下，教育部出臺(tái)了相關(guān)政策，引導(dǎo)了一大批地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。高校轉(zhuǎn)型發(fā)展主要的方向就是從培養(yǎng)人才上向應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面轉(zhuǎn)移，高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中服務(wù)于地方社會(huì)是一個(gè)新的導(dǎo)向。高校體質(zhì)健康測(cè)試中將社會(huì)大眾引進(jìn)來(lái)，是服務(wù)于地方社會(huì)的一個(gè)重要方面，對(duì)于高校轉(zhuǎn)型發(fā)展有著重要意義。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生能力

高校轉(zhuǎn)型說(shuō)白了就是人才培養(yǎng)規(guī)格的轉(zhuǎn)型，人才培養(yǎng)是高校發(fā)展的核心，學(xué)生的質(zhì)量直接關(guān)系到高校的發(fā)展，沒(méi)有好的人才質(zhì)量作為保障，高校的生存將走向衰亡。高校體質(zhì)健康測(cè)試中的工作人員有學(xué)生參與，如果能夠?qū)⑸鐣?huì)大眾引入高校進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試，將對(duì)學(xué)生本身應(yīng)用動(dòng)手能力的培養(yǎng)起到很大的促進(jìn)作用。

1.3 促進(jìn)大眾健身

在最近幾屆奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)的競(jìng)技體育團(tuán)隊(duì)為國(guó)家爭(zhēng)得了無(wú)限光榮，在2016年里約奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)代表團(tuán)取得了獎(jiǎng)牌榜第3名的好成績(jī)。然而，與我國(guó)競(jìng)技體育的成績(jī)相比，我國(guó)的大眾體育開展卻存在著很大的問(wèn)題，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)影響了我國(guó)大眾健身的開展。因此，將高校的體質(zhì)健康測(cè)試與大眾健身相結(jié)合，必然會(huì)促進(jìn)大眾健身的發(fā)展。

1.4 創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益

經(jīng)濟(jì)效益，是通過(guò)商品和勞動(dòng)的對(duì)外交換所取得的社會(huì)勞動(dòng)節(jié)約，即以盡量少的勞動(dòng)耗費(fèi)取得盡量多的經(jīng)營(yíng)成果，或者以同等的勞動(dòng)耗費(fèi)取得更多的經(jīng)營(yíng)成果。體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目中，不論是參與的教師還是學(xué)生，都付出了自己的勞動(dòng)，通過(guò)自己的知識(shí)和服務(wù)來(lái)保障測(cè)試的進(jìn)行。如果體質(zhì)健康測(cè)試能向社會(huì)大眾開放，就能夠通過(guò)收取一定的測(cè)試費(fèi)用和指導(dǎo)費(fèi)用來(lái)達(dá)到創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的作用。

2 高校體質(zhì)健康測(cè)試服務(wù)地方社會(huì)的現(xiàn)實(shí)條件

2.1 高校體質(zhì)測(cè)試設(shè)備、儀器保障充分

我國(guó)高校經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，隨著經(jīng)費(fèi)投入的不斷增加，高校體育場(chǎng)地、器材和設(shè)施有了充足的發(fā)展。從教育部開始實(shí)施體質(zhì)健康測(cè)試以來(lái)，在場(chǎng)地已經(jīng)具備測(cè)試要求下，我國(guó)高校開始逐步完善了體質(zhì)健康測(cè)試的儀器、設(shè)備，在測(cè)試身高、體重和坐位體前屈等設(shè)備方面有了很大的進(jìn)步。因此，從目前的測(cè)試條件來(lái)看，我國(guó)高校已經(jīng)具備了一定的測(cè)試能力，基本能夠滿足對(duì)社會(huì)大眾的體質(zhì)測(cè)試要求。

2.2 具備成熟的測(cè)試隊(duì)伍

體質(zhì)健康測(cè)試的結(jié)果好壞與測(cè)試隊(duì)伍的專業(yè)水平有著很大的關(guān)系。我國(guó)很多高校開設(shè)了師范專業(yè)，招收了一定數(shù)量的體育專業(yè)學(xué)生，體育教師大都接受過(guò)高學(xué)歷的歷練，所擁有的體育知識(shí)相當(dāng)豐富，能夠指導(dǎo)社會(huì)大眾進(jìn)行測(cè)試，并對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)合理的分析。因此，成熟的測(cè)試隊(duì)伍給體質(zhì)健康測(cè)試對(duì)社會(huì)大眾開放提供了師資力量的保障。

2.3 測(cè)試工作人員充足

體質(zhì)健康測(cè)試對(duì)社會(huì)開放需要大量的測(cè)試人員作為保障。我國(guó)高校培養(yǎng)的體育專業(yè)人才比較充足，體育專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了大學(xué)生活的學(xué)習(xí)，具備了一定的體育知識(shí)和技能，可以參與到社會(huì)大眾的體質(zhì)健康測(cè)試工作中。因此，高校對(duì)社會(huì)大眾進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試具備了人力資源基礎(chǔ)，能夠使高校體育專業(yè)學(xué)生有更好的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。

3 高校體質(zhì)健康測(cè)試服務(wù)地方社會(huì)的構(gòu)建

3.1 構(gòu)建體質(zhì)健康測(cè)試服務(wù)體系

與群眾每年參加的常規(guī)體檢不同的是體質(zhì)健康測(cè)試是動(dòng)態(tài)的，通過(guò)運(yùn)動(dòng)可以使得“三高”人群的病癥得到一定程度的緩解，對(duì)于健康的人群可以起到通過(guò)運(yùn)動(dòng)預(yù)防疾病的作用。高校要對(duì)外進(jìn)行體質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)定就必須構(gòu)建一套完整的測(cè)評(píng)和訓(xùn)練體系，形成體質(zhì)健康測(cè)量—體質(zhì)健康評(píng)定—運(yùn)動(dòng)處方制定—運(yùn)動(dòng)實(shí)踐—體質(zhì)測(cè)評(píng)的一個(gè)完整體系，讓社會(huì)大眾通過(guò)測(cè)試知道自己的體質(zhì)健康情況，高校測(cè)評(píng)中心再根據(jù)社會(huì)大眾的身體健康情況制訂一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，以提高不同人群的身體健康情況和運(yùn)動(dòng)機(jī)能。

3.2 打造符合社會(huì)大眾的測(cè)試項(xiàng)目

我國(guó)大學(xué)生近年來(lái)的體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目趨于穩(wěn)定，主要以50m跑、坐位體前屈、引體向上、仰臥起坐、800m跑和1 000m跑等項(xiàng)目為主。社會(huì)大眾與正處于身體機(jī)能上升期的大學(xué)生相比，在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能和精力等方面存在著巨大的差異，如果用大學(xué)生測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)社會(huì)大眾進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果必然是不合理的。因此，人們需要根據(jù)調(diào)研，制定出符合不同年齡段社會(huì)群眾測(cè)試的項(xiàng)目，才能保障社會(huì)大眾體質(zhì)健康測(cè)試的科學(xué)化發(fā)展。

3.3 構(gòu)建學(xué)校——社會(huì)體質(zhì)健康合作模式

高校要想在大眾體質(zhì)健康測(cè)評(píng)方面做出貢獻(xiàn)，就需要加大與社會(huì)體育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)一部分社會(huì)群體的體質(zhì)健康測(cè)試，逐步擴(kuò)大高校對(duì)于社會(huì)大眾身體健康服務(wù)方面的影響力。在對(duì)社會(huì)大眾的體質(zhì)健康改善過(guò)程中，可以將專業(yè)的健身俱樂(lè)部和其他社會(huì)體育力量進(jìn)行合作，形成一套完整的體質(zhì)健康測(cè)評(píng)體系。

4 結(jié) 語(yǔ)

新時(shí)期社會(huì)的發(fā)展要求高校向著新的方向前進(jìn)，在高校轉(zhuǎn)型期體育測(cè)試中心應(yīng)該在服務(wù)對(duì)象上有所拓展，通過(guò)對(duì)社會(huì)大眾服務(wù)來(lái)擴(kuò)大高校體育的影響力。高校體質(zhì)健康測(cè)試服務(wù)社會(huì)大眾的主要意義在于支持高校轉(zhuǎn)型發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生能力、促進(jìn)大眾健身和創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。高校體質(zhì)健康測(cè)試對(duì)外開放的現(xiàn)實(shí)條件是高校體質(zhì)測(cè)試設(shè)備及儀器保障充分、具備成熟的測(cè)試隊(duì)伍、測(cè)試工作人員充足。高校體質(zhì)健康測(cè)試服務(wù)地方社會(huì)的構(gòu)建上應(yīng)構(gòu)建體質(zhì)健康測(cè)試服務(wù)體系、打造符合社會(huì)大眾的測(cè)試項(xiàng)目、構(gòu)建學(xué)校——社會(huì)體質(zhì)健康合作模式。總體來(lái)看，高校體質(zhì)健康測(cè)試服務(wù)地方社會(huì)的構(gòu)建對(duì)于高校和社會(huì)體育的發(fā)展有著積極的影響。

[ 1 ]張強(qiáng)峰，孫洪濤.我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試制度的演變[ J ].體育學(xué)刊，2016，23（2）：29-33.

[ 2 ]王皋華.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)演變與發(fā)展的理性思考[ J ].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（2）.

[ 3 ]曾吉，蔡仲林，黃勇前.新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的演變與發(fā)展[ J ].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（4）.

[ 4 ]王曼.建國(guó)后我國(guó)學(xué)校體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的演變與發(fā)展[ J ].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）.

[ 5 ]王華倬.論我國(guó)近現(xiàn)代中小學(xué)體育課程的發(fā)展演變及其歷史經(jīng)驗(yàn)[ D ].北京：北京體育大學(xué)，2003.

2016-11-11

2015年度玉溪師范學(xué)院教改重點(diǎn)項(xiàng)目。

白銀龍(1989～)，助教，碩士。研究方向∶大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試。

G807.4

A

1674-151X（2017）01-124-03