瀘州市瀘縣初中學生參與課外體育現狀的研究①

顏敏

(成都體育學院 四川成都 610041)

瀘州市瀘縣初中學生參與課外體育現狀的研究①

顏敏

(成都體育學院 四川成都 610041)

該文通過文獻資料法和問卷調查對瀘縣初中學生參與課外體育現狀進行研究,探尋瀘州市瀘縣初中學生課外體育活動參與的現狀和存在的問題,對制約其發展的主要因素進行了剖析,旨在為瀘州市學生課外體育活動工作的開展提供理論依據。

初中學生 課外體育 現狀

初中是學生從兒童走向成熟的過渡階段,在這一時期,學生無論在心理上還是生理上都發生了顯著的變化,身體素質得到明顯的提高[1]。課外體育活動是學校體育的一個重要組成部分,是提高學生身體素質,形成個性的重要途徑[2]。

1 調研結果與分析

1.1 瀘州市瀘縣初中學校組織課外體育活動師資情況

瀘州市瀘縣大部分中學專職體育教師較少,遠遠沒達到學校專職體育教師標準和要求,課外體育活動大多都是由其他科任老師進行。大部分學生反映,學校課外體育活動經常都不是體育教師組織,而且內容單一。這樣下去,非但不會讓學生更加了解體育運動,反而因為教學內容淺薄而引發反感,不能體會到運動帶來的樂趣,越來越忽視體育鍛煉的重要性,降低積極性。

1.2 瀘州市瀘縣中學場地、器材等基本情況

瀘州市瀘縣大多數初中學校占地面積都較小,體育運動方面的場地就更小,體育器材也是太過貧乏,大多只有普通的籃球場和乒乓球臺,而且大部分都比較陳舊,連足球場、排球場、網球場都沒有。學校的器材也只有簡單的幾種,籃球、羽毛球、乒乓球等,數量遠遠不足,大部分學生因為沒有適合的器材或場地而放棄運動,再次坐回教室里。

1.3 學生對于課外體育活動的喜愛程度

大部分學生對課外體育活動是喜愛的態度。體育運動本身具有能增強體質、緩解壓力、豐富學習生活和娛樂身心等好處,學生在參與中能親身體會到運動的暢快,感受到身心的釋放,所以對于參與課外體育活動也有較高的興趣和喜愛。因為各方面因素的影響,學生對于課外體育活動的接觸越來越少,越來越缺乏對課外體育活動的認識,導致部分學生不能體會到體育運動的樂趣,缺乏體育鍛煉的熱情[3]。

1.4 學生參與課外體育活動的頻率

瀘州市瀘縣初中學生的鍛煉情況不理想,達不到該階段學生鍛煉的標準和要求。大部分學生參與的課外體育活動主要是學校每天的課間操,學校對于課間操的管理不夠嚴格,有的同學就不愿參加[4]。

1.5 學生參與課外體育活動的主要形式

學生參與課外體育活動的主要形式主要以學校或班級活動為主,學生活動的主要形式有與同學一起運動,一起打球,一起玩游戲等,和同學一起分享快樂;與家人一起運動,在運動中訴說學習中的成就和問題;參加社會體育活動,去健身房一類的健身活動場所或者是參與社區活動等。但是根據對比,雖然學生在參與課外體育活動的形式多樣,但是人員不均衡,看出學生在課外自我鍛煉的意識仍然很淺薄[5]。

1.6 學校及教師對于開展課外體育活動的重視度

學校及教師對于開展學生課外體育活動的支持力度不夠,這也是現在大多數學校存在的共同問題。通過實地調查發現,大部分學校都以加強學生文化水平為主,而忽略了課外體育活動的開展,不利于學生身體素質的提高和全面發展。

1.7 學生家人對于學生參與課外體育活動的支持度

瀘州市瀘縣是由多個鄉鎮構成,很多父母希望自己的子女能到大城市發展,所以鼓勵孩子更多地學習。很多學生父母不在家鄉,都是由爺爺奶奶或者是其他的親人照顧,對于學生很多方面都不夠關心和照顧,對于學生參與課外體育活動的支持力度自然是不夠的。

1.8 學生參與課外體育活動的目的

現在的學生生活形式單一,在學校每天都是坐在教室里學習,情緒越來越壓抑,體質也越來越差,所以還是有學生會參與課外體育活動調節和豐富校園生活,釋放壓力,這樣也能提高學生大腦的靈活性,提高學習效率。

2 制約學生參與課外體育活動的主要因素

學校缺乏場地和運動器材是制約學生參與課外體育運動的最大問題,也是源于學校不夠重視以及學校自身的發展落后,再加上師資的匱乏,學生不能更多地了解體育知識,感受運動樂趣,導致學生對運動沒興趣,無法養成良好的運動習慣,讓學校課外體育活動不能得到有效的開展。

3 結論

由于瀘州市瀘縣初中學校大部分是鄉鎮初中,在場地、器材等方面不夠充足,不能滿足學生的需求,有些初中生想參加自己喜歡的體育項目,但卻無法開展。現階段瀘縣專職體育教師匱乏,大部分課外體育活動都是由其他科任老師直接組織開展。開展內容和組織形式相對單一。但因為體育運動有能鍛煉身體素質、增強意志、緩解壓力和娛樂身心等特點,大部分學生參與課外體育活動有積極的態度,喜歡參加課外體育活動。學生參加課外體育活動除了早操外,基本上沒有其他活動,根本不能滿足國家要求的每天鍛煉一小時的要求。學校開展課外體育活動的項目多年不變,組織形式單一,主要是學校或班級形式統一安排,缺乏學生自主性。學生學習壓力越來越大,運動時間越來越少,導致沒時間運動。學校及教師對于開展課外體育活動的支持度遠遠不夠,不但不在體育活動中投入經費,還為達到學校學習指標一再加大學生學習壓力。

4 建議

4.1 加大體育學科中考的分數比例,加強考試內容及要求

體育已經成為中考學科之一,但分數不高,而且考試內容簡單,要求低。為此,一方面,要提高體育中考總分,讓學生關注體育;另一方面,完善考試項目,加強考試要求,在原來考試項目的基礎上,新增一些力量、速度等方面項目,并且加強考試標準,以這樣的方式督促學生更多地參與到課外體育活動中來[6]。

4.2 加強對課外體育活動的監督

課外體育活動是學校體育的重要組成部分,相關的體育部門要對各學校開展課外體育活動的情況進行評比,對于課外體育活動開展較好的學校及時提出表揚和獎勵,以這樣的方式來提高學校領導對于開展課外體育活動的熱情,使學校積極地開展課外體育活動。

4.3 加大對體育經費的投入,多渠道籌集資金

由于地理位置和經濟條件等因素的制約,使瀘州市瀘縣初中學校的體育場地設施還不夠完善,所以政府要加大對瀘州市瀘縣初中學校體育場地、設施的投入。但不僅僅是依賴政府部分的投入,還應通過社會、企業及個人等各種渠道籌集資金共同建設,盡可能地籌集資金解決瀘州市瀘縣初中學校體育場地設施不全、器材不全的現狀。

4.4 為教師制定學習與身體素質雙重指標

太多教師都是為完成學校制定的學習指標而教學,一味地督促學生看書和學習,忽視了學生身體素質的發展。因此,學校不僅要對教師制定學生在學習上的指標,同時,還要制定身體素質上的指標。學習上，教學內容是什么,學生要達到怎樣的要求;在學生身體素質上則要求學生每天達到1～2次的鍛煉,每次鍛煉至少半個小時。這些就是教師的教學任務,要求教師必須完成,并以此作為教師將來評職稱等方面的評選標準之一。

4.5 學校鼓勵教師與學生共同參與到課外體育活動中來

教師是學生學習的榜樣,在學生的學習和生活中起到重要的領導作用。為加強學生參與課外體育活動,學校要鼓勵教師積極參與,和學生共同學習和鍛煉,提高學生鍛煉的積極性[7]。

4.6 積極宣傳課外體育活動對人體的好處

要讓學生真正投入到課外體育活動中,必須從觀念上改變學生的想法,參加課外體育活動不是為了完成某種任務,而是真正對我們的身體有好處。所以相關部門或學校開展體育運動的宣傳講座或宣傳課，讓學生及時了解體育鍛煉的積極意義,讓學生自愿投入到課外體育活動中來[8]。

4.7 靈活使用現有的資源,豐富課外體育活動的內容

面對學校場地、器材不足的情況,為了提高學生的鍛煉熱情,可靈活使用現有的資源,豐富活動的內容。比如，用跨欄架和球類開展一些趣味體育活動,用線圍在足球場球門中間玩“生死電網”等趣味性游戲。

4.8 多組織親子活動,改變家長的錯誤思想觀念,支持學生參與課外體育活動鍛煉

大多數家長認為只有努力讀書才能有好的前途,沒有必要進行體育鍛煉。這種觀念是錯誤的,學校應該多組織親子活動,比如每次在家長會、青年節等,開展以親子互動、合作為主的活動,在運動中不僅增進了家長和孩子間的緊密聯系,還慢慢讓家長了解體育的樂趣,改變以前的錯誤思想觀念,支持孩子參與到課外體育活動中來。

[1]張亞莉.初中生自我概念和學校適應相關研究[D].西北大學, 2008.

[2]陳文東.福建省高職院校大學生課外體育活動的調查分析[J].漳州職業技術學院學報,2008(2):121-123.

[3]李丹.河北省高校課外體育活動開展的調查研究[D].河北師范大學,2009.

[4]孫潔.現代流行動作元素融入校園課間操的研究[D].山東體育學院,2014.

[5]黃華東,滕建宇.關于玉林師院學生參加課外體育活動的調查研究[J].玉林師范學院學報,2004(3):103-105.

[6]王兆鋒.廣西城市體育中考現狀調查研究[D].廣西師范大學, 2010.

[7]徐紅.新政策背景下專家型教師素質與行為標準研究[D].華中師范大學,2012.

[8]馬皓.中學生課外體育活動現狀分析及對策研究[J].青少年體育,2014,(7):125-126.

G80-32

A

2095-2813(2017)04(c)-0159-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.12.159

顏敏(1993，4—)，女，漢，四川瀘州人,研究生，研究方向:健美操。