淺議在實現民族文化復興背景下的幼兒武術教育①

雷恒星 王芳

(成都體育學院 四川成都 610041)

淺議在實現民族文化復興背景下的幼兒武術教育①

雷恒星 王芳

(成都體育學院 四川成都 610041)

該文通過查閱文獻資料,從幼兒武術教育的實際情況出發,探究在實現民族文化復興的背景下開展幼兒武術教育的意義以及面臨的現實困境,并提出相應的對策。旨在通過改善幼兒武術教育水平,加強幼兒民族自豪感,近而達到傳承歷史民族文化,凝聚民族精神的效果。

幼兒武術 民族文化 教育

文化是民族的血脈和人民的精神家園,提高國家文化軟實力,發揮文化的引領作用,是實現中華民族偉大復興的重要舉措。武術是富含中國民族特色的傳統體育項目,提倡幼兒練習,對武術傳承意義巨大。幼兒教育是國民教育體系中最重要、最基礎的環節,做好幼兒教育,對孩子的成長和國家的發展都十分關鍵。在學前教育階段開展武術運動,能夠鍛煉孩子的協調性、靈活性,塑造健康挺拔的外形氣質。通過武術練習,從小培養孩子獨立自主的生活習慣和吃苦耐勞的堅毅品質。幼兒是整個民族文化復興的根基,實行幼兒武術教育是實現中華民族文化偉大復興的關鍵。

1 幼兒武術教育的概述

幼兒武術教育是指通過武術教學和練習,有計劃、有步驟地促進幼兒身體和智力正常發育的教育行為。教育是文化傳遞最基本的途徑,武術教育是武術文化與現代教育的結合,武術教育是武術文化傳遞最直接的方式,幼兒武術教育更是其根基。

1.1 幼兒武術教育的內容

幼兒時期是重要而敏感的時期,幼兒武術教學內容與方式應慎重選擇。既不能照舊全搬,更不能視傳統為陳舊,而是要取其精華,去其糟粕,落實文化傳承建設,實現教育理想和民族文化的復興。幼兒武術教學的內容主要包括：武術禮儀、技術動作、武術游戲、武德故事以及藝術欣賞,這些均可在音樂或伴奏下進行。

1.2 幼兒武術教育的意義

武術是人類的一種肢體語言,通過肢體動作來表現人的精、氣、神的藝術。幼兒武術教育則是通過教授幼兒這門藝術,來反映人們的思想、情感及社會生活的藝術。它能使幼兒對此產生濃厚的興趣,培養兒童對武術美的感受力和創造力,從而促進幼兒健康的體魄、人格和個性,促進全面發展。幼兒武術教育可以使幼兒直觀感受和接觸中國傳統文化,培養幼兒對民族文化的熱愛和民族自豪感。

2 幼兒武術教育對于中國傳統文化的意義

幼兒武術教育本身就是傳統文化的傳承過程。近年來受西方文化浪潮的沖擊,很多我國傳統運動項目逐漸邊緣化,而一些外來項目受到熱捧。在這樣的背景下,對幼兒進行武術教育,有利于傳承和弘揚中華民族文化,推動武術運動的繁榮發展;弱化傳統文化與現代文化的矛盾。傳統文化與現代文化的矛盾是中國文化現代化的重要矛盾。解決好該矛盾是實現中華民族文化的偉大復興的關鍵。幼兒是民族的希望,實行幼兒進行武術教育,可以強化幼兒對中國傳統文化的認識,減少現代文化對傳統文化的沖突,更好地發展和弘揚中國傳統武術文化;加強幼兒傳統文化素養的培養。武術文化是中國傳統文化的產物,凝結了中國傳統哲學、美學、醫學、法學和宗教學等文化,具有鮮明的民族特色,在幼兒時期進行武術教育,有利于孩子樹立正確的人生態度、培養良好的道德修養。

3 幼兒武術教育的現實困境

3.1 武術文化傳承和藝術審美的整體性難以保障

由于當今社會生活方式的改變,武術已經不再是生活所必須,很多人認為武術就是花拳繡腿,武術的實用價值逐漸被忽略。幼兒武術教育也越來越被體育化,兒童對競技武術的認識也僅僅停留在名稱上,對武術傳統和武術文化更是很陌生。因此,在幼兒武術教學過程中,注重武術藝術審美的同時,還要加強武術文化的傳承。

3.2 技擊性的弱化使得幼兒對武術技擊動作的理解難度加大

武術是人類生存需要發展而來的,從原始時代的捕獵到后來的封建社會的戰爭等,都是促發和發展武術的客觀歷史條件。這些條件都直接表現出武術最根本的性質——技擊性。但是在武術的傳承與教學過程中,人們更多的在意動作的套路而淡忘其技擊性,這容易導致幼兒對武術的理解僅停留在肢體動作上,不能深層次體會到武術技擊動作的內涵,致使武術教育的目的很難達到。

3.3 不重視武德教育

俗話說：“未先學藝先學禮,未先習武先習德”。武德是指長期以來在習武群落中形成的對習武者的行為規范要求,它能協調武者的人際關系,影響著習武者的各類活動。但如今幼兒武術教育中,部分武術教師重形而輕德,著重教導套路動作的技巧而忽略武德教育。幼兒天生活潑好動、辨別是非能力較差,若不重視武德教育,提升個人修養,可能會變得好斗而蠻橫,失去了教育的目的。

3.4 師資力量薄弱

幼兒是一個特殊的群體,對幼兒武術教師的素養要求較高。但現實中幼兒武術教師的能力和水平參差不齊,有的自身技能水平較高但缺乏教學能力,有的對武術文化的理解不夠,更甚至教師自身能力較差誤導學生。幼兒武術教師師資力量的的滯后嚴重影響幼兒武術教育的操作。

4 對策與建議

4.1 豐富武術教學內容,實現武術文化傳承與藝術審美的整體性

在幼兒武術教學中,應該豐富武術教學內容,提升武術傳統和武術文化的地位,減少競技武術術語的出現,使學生在感受武術藝術之美的同時,傳播完整的武術文化。

4.2 強化幼兒對武術技擊性的理解,以賽促學弘揚武術文化

武術的精髓在于其技擊美,強化幼兒對武術技擊性的理解,對武術的傳承有著積極的作用。因此,在幼兒武術教學中,可以適當模仿真實的技擊環境,搭建賽臺,根據幼兒的身體素質設置比賽規則,激發孩子學習的興趣,實現武術文化和武術精神的同步傳承。

4.3 加強武德教育

武德教育對幼兒的成長以及民族文化的傳承有著不可磨滅的作用,因此,在幼兒的武術教學中要重新審視武德的價值,加強武德的培養,對幼兒人格的培養以及武術技能的學習都有很大的幫助。

4.4 加強師資隊伍建設,培養高素質武術教師

教師是文化傳授者,只有加強師資隊伍的建設,培養出一大批高水平、高素質武術教師,才能從源頭解決幼兒武術教育中出現的教學內容短缺、方法錯誤等問題,使幼兒可以從小接受正規、全面的武術教育,從而提高幼兒學習武術的積極性,增加民族自豪感。

5 結語

武術是在中國傳統文化的滋養和哺育中發展起來的傳統體育項目,它吸收和滲透了中華民族的知識、信仰、藝術、道德、法律和風俗等多種文化形態,在某種意義上,武術又代表傳統文化優秀特質的文化精髓,是民族文化的重要載體。幼兒是民族的希望和未來,讓幼兒接受武術教育,對培養和弘揚民族精神有著巨大的作用。但阻礙幼兒武術教育順利開展的因素還有很多,只有在幼兒武術教育中全面滲透優秀傳統文化的教育,把培養和弘揚民族精神納入武術教育的全過程,不斷加強幼兒對民族文化的熱愛和民族自豪感,在無形中傳承武術文化,才能更好地發展幼兒武術教育。

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Talking About the Revive of National Culture Under the Background of Child Martial Arts Education

Lei Henxing Wang Fang
(Chengdu Sport University, Chengdu Sichuan,610041,China)

This article through the literature review, from the actual situation of children’s martial arts education, explore the significance of the development of children’s martial arts education in the context of the revival of national culture and the reality of the plight, and put forward the corresponding countermeasures. Aims to improve the level of children’s martial arts education, to strengthen the children’s sense of national pride, and to achieve the heritage of the history of national culture, the cohesion of the national spirit.

Chlid martial arts; National culture; Education

G80

A

2095-2813(2017)05(b)-0211-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.211

雷恒星（1991，4—）,男,漢,陜西丹鳳人,碩士研究生在讀,研究方向：體育教育訓練學。

王芳(1990—),女,漢，陜西丹鳳人,在讀研究生,研究方向：武術文化。