“雙一流”建設背景下高校圖書館的角色與功能定位研究

梁運璇

關鍵詞：“雙一流”建設；高校圖書館；角色；功能

摘要：文章分析了我國“雙一流”建設的內涵及其對高校圖書館的要求，研究了“雙一流”建設背景下高校圖書館的角色認知及高校圖書館的功能定位，提出了“雙一流”建設背景下高校圖書館的發展策略。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2017）11-0025-03

高等教育水平決定了一個國家高新技術人才的質量，也決定了一個國家的綜合實力。國務院2015年發布了關于建設“世界一流大學”和“一流學科”的指導性文件，要求在2020年前建成一批一流大學與一流學科，實現“科技興國”目標。2016年，我國教育部發布“雙一流”建設實施方案，旨在打造在國際上具有影響力的高校重點學科[1]。我國關于“雙一流”建設的戰略部署，為高等教育改革指明了方向，明確了高校的歷史使命與中長期目標。從政策契機角度看，“雙一流”建設項目的推行打破了地域、身份的限制，為不同高校提升辦學水平、實現跨越式發展帶來了機遇。作為高等教育系統的重要組成部分，高校是積極投身“雙一流”建設中，還是選擇消極應對，直接關系到其自身發展水平。而高校圖書館作為高校教學科研的重要支柱，在“雙一流”政策的驅動下，也應該從高等教育的輔助機構轉變為高校教學科研的支持機構，明確自身的角色與功能定位，通過強有力的人才培訓與學科服務創新，凸顯自身在高校“雙一流”建設中的作用。

1我國“雙一流”建設的內涵及其對高校圖書館的要求

1.1“雙一流”建設的內涵

2015年“雙一流”建設方案的提出，確立了我國推進世界一流大學與學科建設的目標。雖然自改革開放以來，我國高等教育得到蓬勃發展，但是應該正視的是，與世界一流高校相比，我國高等教育還存在較大差距。同時，高等教育對國家發展的貢獻不足，與我國實施“雙創”戰略、實現偉大復興中國夢的要求也存在較大的差距。為此，國務院推行“雙一流”建設，就是為了促進高等教育改革，通過教育資源整合，創新高等教育重點建設項目，解決高校優勢學科、創新平臺建設方面存在的不足，真正提升高等教育的水平。“雙一流”建設的根本價值在于：在保障高校既有成就的基礎上，通過重點學科建設進一步提升國家軟實力，為國家建設提供更多優質人才，為實現偉大復興中國夢做出更大貢獻。

1.2“雙一流”建設的基本原則

我國“雙一流”建設的目標，就是為了提升高校文化創新、人才培養、科學研究水平，在國家創新驅動戰略背景下，通過高校資源整合提升綜合實力，努力使之成為優秀文化集聚地、科技創新發源地、高素質人才培養基地，為國家發展、民族富強做出應有的貢獻。“雙一流”建設的基本原則，就是以建設世界一流大學和一流學科為目標，以改革作為動力，以績效作為杠桿。在“雙一流”建設進程中，要求重點建設高校做好頂層設計工作，從發展路徑、功能定位、資源整合等層面，遵循教育發展規律，體現學科優勢，探索適合我國國情、校情的建設路徑；在資源建設方面堅持多元化原則，加快推動開放式辦學，促進產學研協同創新，多方匯聚優質資源，為“雙一流”建設提供有力支持。

1.3“雙一流”建設對圖書館的要求

隨著我國高校辦學規模的不斷擴大，如何保障辦學質量是值得深思的問題[2]。為此，很多高校提出建設一流學科的目標，并制定了相應的發展方案。高校圖書館作為高等教育系統的一部分，其服務質量也成為衡量高校辦學水平的重要指標。我國《普通高等學校圖書館規程》明確指出：高校圖書館是高校文獻資源中心，是科研服務與人才培養機構[3]。高校圖書館不僅是教學、科研輔助部門，也是培養高素質人才的搖籃，在高等教育革新中發揮著重要作用，被稱為“大學的心臟”，理應積極投入“雙一流”建設規劃中。因此，“雙一流”政策的落地，也要求高校圖書館拋開傳統發展理念，借鑒國外成功經驗，積極開展有利于本校學科建設的工作。

2“雙一流”建設背景下高校圖書館的角色認知

角色認知即對角色要求的認識與理解，屬于主觀意識較強的概念，其容易受到角色自身能力與周圍環境的影響。高校圖書館在高校教育、科研與學術交流中扮演著重要角色，面對信息時代多變的用戶需求，其自身定位日益模糊，對用戶的吸引力也逐漸下降。為改變當前服務現狀，厘清自身在“雙一流”建設中的角色定位，高校圖書館有必要首先強化角色認知。

2.1文獻存儲管理者

高校圖書館的主要職能之一就是發揮文獻資源的存儲、整合與管理功能[4]。在信息環境下，高校圖書館需要適應用戶日益增多的信息需求，做好科研人員與協作機構之間的信息媒介，提高文獻資源管理效率。而“雙一流”建設在對高校提出新要求的同時，也促使高校圖書館重新認知自身角色，重新制訂文獻資源建設方案。在學術交流與科研服務方面，高校圖書館也需要明確角色定位，嘗試改變學術資源存儲、描述與傳遞方式，提高學術資源組織效率，促進學術成果保存與管理服務轉型。

2.2素質教育主陣地

高校圖書館是信息服務中心，是為讀者提供多元化知識的場所，是科研教育服務機構，也是素質教育的前沿陣地。聯合國教科文組織曾指出：圖書館是保障學校獲得教育成就的必要條件。高校圖書館本身具有教育屬性，在提高讀者學識、豐富精神世界方面具有無可比擬的作用[5]。在“雙一流”建設背景下，高校圖書館理應發揮自身教育服務優勢，為高校素質教育提供支持。同時，為滿足高等教育革新的要求，高校圖書館有必要引入學習型管理模式，通過定期開展館員培訓，為廣大教職工提供優質服務，讓讀者與館員之間實現資源共享，讓讀者能夠在圖書館這個學習殿堂中獲取更多有價值的信息。

2.3相關機構協調者

“雙一流”建設背景下，高校與其他機構的合作成為必然趨勢，這也要求高校圖書館做好不同機構之間的協調溝通工作。作為“雙一流”建設的利益相關者，保障不同參與者之間的良好溝通，不僅是維持“雙一流”建設有條不紊開展的基礎，也是提高圖書館服務能力的有效方式。例如：在科學數據管理方面，涉及系統服務商、科研機構、科研人員等多個參與者，高校圖書館在其中扮演著關系協調的角色。在學術科研服務中，高校圖書館不僅是數據資源的提供者，同時也要參與到整個科研周期中，主動分析用戶需求，為他們的科研數據監護提供支持，為他們篩選合適的合作機構，促進不同機構之間的信息交流，保障數據共享。endprint

3“雙一流”建設背景下高校圖書館的功能定位

3.1文化導向功能

高校圖書館具備文化輻射功能，是高校隱形的思想教育課堂，也是校園文化建設的重要保障。對于高校學生而言，高校圖書館良好的閱讀環境和真誠的服務，能夠發揮行為導向作用，幫助高校學生樹立正確的價值觀念。高校圖書館本身就是傳播優秀文化、彰顯崇高精神的場所，它能夠在潛移默化中陶冶人，將用戶引導至正確的方向，讓他們適應社會環境，全面提高他們的綜合素質。這種文化導向功能，是多種文化要素綜合的結果，是適應高校發展理念的產物[6]。它與館內陳設、服務態度、制度規范均有關系，體現了高校的辦學理念與發展目標，對校園文化建設也有引導性作用，而且能夠帶給讀者深刻的影響。

3.2教育科研輔助功能

高校圖書館擁有豐富的紙質與電子資源，服務內容靈活多樣，被稱作“沒有圍墻的大學”[7]。高校在為學生提供基礎性教育的過程中，學生不僅需要掌握專業知識，也需要在課堂之外獲取新知識，進一步了解社會，豐富人生體驗。高校圖書館為學生涉獵未知領域、鞏固專業知識以及開展創新性實踐提供了平臺，是高等教育的“第二課堂”。在圖書館，大學生能夠開闊眼界，開發自身潛能，提高實踐動手能力，豐富精神世界。科研水平是學科建設的基礎，是一流學科的評價標準之一。在輔助科研方面，高校圖書館則發揮著資源管理、學術存檔、學術成果傳播與評價等功能，是保障學術研究多樣性，提高學術交流效率的基礎。

3.3社會化服務功能

高校圖書館具備獨特的精神文化氛圍，能夠憑借豐富的館藏，為社會人士提供多元化服務，發揮公共文化教育功能。在社會化服務方面，高校圖書館可以開展豐富多彩的主題活動，如書畫展、專家講座等，讓用戶在潛移默化中獲取新知識，在價值取向、思想意識等方面獲得認同；在大學生實踐能力培養方面，高校圖書館可以招募學生志愿者，為提高學生實踐能力提供平臺，讓他們在為讀者服務的過程中體驗社會工作的樂趣，學習社會知識，提高社會責任感。此外，圖書館借助高校既有設施開展社會化實踐活動，營造輕松的學習環境，能夠培養大學生的創新實踐能力，為他們盡快適應社會奠定基礎。

4“雙一流”建設背景下高校圖書館的發展策略

4.1建立協同創新網絡

“雙一流”建設項目的落實，不僅是國家戰略層面的頂層設計，也是高校完善自身建設、提高社會競爭力的客觀要求。高校圖書館作為教學科研支持機構，要想更好地為高校學科建設提供服務，有必要聯合政府、企業與社會機構實現協同創新[8]。簡單而言，就是由多個組織實現協同合作，通過信息交流與密切聯系，促進信息資源共建共享，進而形成動態、開放的創新組織網絡體系（見圖1）。這種不同組織間的協作方式，體現了高校圖書館面向政府和企業的價值，即能夠提供文獻信息、科研數據管理、產業情報分析等服務，增進不同主體之間的交流，實現資源、技術的共享與可持續發展。在服務實施過程中，高校圖書館應該拋棄被動服務理念，選擇主動為參與主體提供無縫式信息服務，突破與高校、企業等機構的信息壁壘，在協同發展過程中實現各自利益的最大化。

4.2組建優質服務團隊

很多高校在長期的發展過程中，逐漸形成了特色學科，也形成了穩定的科研團隊。高校圖書館可以針對高校學科建設需求，組建具有豐富學科服務經驗、業務能力過硬的服務團隊，專門為科研人員提供服務。為達成服務高校學科建設的目標，高校圖書館應該對學科館員進行培訓與引導，建立針對學科服務的評價考核指標，從業務素質、思想道德、信息素質等方面，形成完善的素質考核體系（見圖2），激勵學科館員加強自身學習。在服務內容方面，學科館員要與各院系之間保持良好的溝通，除提供文獻信息服務外，也應該嵌入科研活動中，并在學科信息整合、學科資源建設方面投入更多的精力。

4.3創建特色學科數據庫

獲取系統的高質量的信息資源，是高校建設重點學科的基本保障。高校圖書館可以發揮自身優勢，根據高校學科特點與專業要求，尤其是結合優勢學科發展趨勢，構建學科資源數據庫。在資源整合方面，高校圖書館要盡量體現學科特色，做好科技檔案、專利、科技報告等特殊文獻的收集工作，并且對不同類型文獻進行篩選，逐步形成具有學科特色、館藏特色的資源體系，為高校學科建設提供支持。

5結語

我國“雙一流”建設項目的推進，要求高校圖書館盡快突破傳統服務模式，成為高校學科建設的主戰場。高校圖書館應明確自身的角色與功能定位，尋找適宜的發展模式，輔助高校盡快實現世界一流學科建設目標，這不僅是高校圖書館自身服務價值的體現，也是其事業轉型的必然要求。

參考文獻：

[1]馬波，郝淑紅.基于學習路徑圖的高校圖書館學科館員培訓體系探究[J].大學圖書館學報，2016（4）：74-81.

[2]楊俊麗.高校圖書館學科服務的頂層設計研究[J].現代情報，2016（4）：48-51.

[3]高詠先.基于區域聯盟的高校圖書館學科服務合作創新[J].圖書館學刊，2016（2）：70-72.

[4]楊興林.關于“雙一流”建設的三個重要問題思考[J].江蘇高教，2016（2）：7-8.

[5]王颯.“985”高校圖書館科研評價服務實踐調研與分析[J].圖書情報工作，2016（1）：26-31.

[6]楊玫.高校圖書館科研工作在確立圖書館學術地位中的重要性[J].中國科技信息，2017（7）：96-97.

[7]馮麗.“五大發展理念”在高校圖書館工作中的應用[J].合作經濟與科技，2017（9）：122-123.

[8]陸寧.大數據在高校圖書館中的應用[J].江蘇科技信息，2017（11）：14-15.

（編校：周雪芹）endprint