淺議高職高專體育教師激勵(lì)機(jī)制

趙琳杰

【摘 要】本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和專家訪談法就河北省高職高專院校體育師資建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，分析出了河北省高職高專院校體育師資建設(shè)所存在的主要問(wèn)題，并提出了應(yīng)對(duì)措施來(lái)完善和加強(qiáng)體育師資建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高職高專院校；師資建設(shè)；體育教師

1高校體育教師現(xiàn)狀分析

身為教師應(yīng)該為人師表，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紝?duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，但當(dāng)前部分高校體育教師受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，做出了一些不符合教師職業(yè)道德的事情，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1不熱愛(ài)教育事業(yè)，事業(yè)心不強(qiáng)

部分體育教師面對(duì)社會(huì)物質(zhì)誘惑，更注重個(gè)人價(jià)值和利益的實(shí)現(xiàn)，把教書當(dāng)成一種謀生的手段，甚至當(dāng)成副業(yè)，而把主要精力放在其他社會(huì)經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)上，工作懶散，上課遲到、早退、曠課的事情也時(shí)有發(fā)生，缺乏敬業(yè)精神。

1.2不重視育人工作

部分高校體育教師在為教學(xué)而教學(xué)，只注重學(xué)生體育技能的提升，而不注重學(xué)生體育精神、意識(shí)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，如團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、拼搏精神、堅(jiān)持的品格等。

1.3不關(guān)心學(xué)生

關(guān)愛(ài)學(xué)生是教育的前提，教學(xué)過(guò)程本身也是一個(gè)教師和學(xué)生情感交流的過(guò)程，但部分高校體育教師在體育教學(xué)中并不關(guān)心學(xué)生，不了解學(xué)生，不尊重學(xué)生，憑個(gè)人喜好和心情上課，處理問(wèn)題采用簡(jiǎn)單粗暴武斷的方式，實(shí)施體罰或變相體罰，或不能一視同仁對(duì)待學(xué)生，對(duì)有些學(xué)生“開綠燈”，而對(duì)有些學(xué)生則故意設(shè)置障礙。造成師生關(guān)系不和諧。

1.4修養(yǎng)不夠，舉止不雅

這表現(xiàn)為生活中有些高校體育教師著裝隨意，不修邊幅，教學(xué)中語(yǔ)言暴力和不文明，有的教師則是向?qū)W生索要錢物，接受行賄等。

1.5學(xué)術(shù)腐敗較普遍

部分高校體育教師不注重學(xué)術(shù)研究，但為了評(píng)職稱的需要，采取不正當(dāng)?shù)姆绞街圃鞂W(xué)術(shù)腐敗，或剽竊或抄襲他人學(xué)術(shù)成果，或出錢請(qǐng)人代寫，或弄虛作假，制造學(xué)術(shù)垃圾，破壞了整體科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍。

2河北高校體育師資激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建應(yīng)該注意的幾點(diǎn)問(wèn)題

2.1建立健全考核和激勵(lì)機(jī)制

建立健全一整套符合高職高專院校體育教師教學(xué)考核和行為規(guī)范的，有利于發(fā)揮體育教師工作積極性的、并可以通過(guò)民辦機(jī)制加以實(shí)現(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制是非常重要的。在物質(zhì)層面上，對(duì)工作表現(xiàn)優(yōu)異的教師進(jìn)行薪酬、福利、待遇方面獎(jiǎng)勵(lì)；在精神層面上，對(duì)有強(qiáng)烈成就需要的人應(yīng)采取精神激勵(lì)策略和方法。通過(guò)提拔、進(jìn)修、深造等方式將有管理潛能的骨干體育教師提升到相應(yīng)管理崗位加以鍛煉，能夠充分有效激發(fā)他們的工作積極性。

2.2增加經(jīng)費(fèi)投入，改善教學(xué)條件，提高體育教師現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能力

俗話說(shuō)“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，要建立一支高水平的體育師資隊(duì)伍必須有一定的經(jīng)費(fèi)投入作保障，在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)日新月異的今天，高校不應(yīng)該靠老師一張嘴一支粉筆來(lái)傳授知識(shí)，也不能只靠教師的示范來(lái)傳授技能，應(yīng)該利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來(lái)讓學(xué)生更好的掌握各種技能，比如，體育教師教授學(xué)生跳高的技術(shù)動(dòng)作，如果僅僅是教師示范，即使教師示范較好，但由于其過(guò)程中各種動(dòng)作要領(lǐng)銜接都在瞬間完成，學(xué)生領(lǐng)會(huì)起來(lái)比較困難，但借助視頻的慢動(dòng)作分解和教師的講解，學(xué)生對(duì)整個(gè)過(guò)程的動(dòng)作銜接過(guò)程就能一目了然。因此，高校應(yīng)該投入更多經(jīng)費(fèi)建設(shè)用于教學(xué)的多媒體設(shè)施，并讓所有教師都掌握必要的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備應(yīng)用技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，資源最大化利用，提升高校的教學(xué)水平和質(zhì)量。

2.3加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督

完善教學(xué)管理體制，規(guī)范教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。成立以學(xué)校牽頭，部門和體育教研室共同參加的教學(xué)督導(dǎo)和質(zhì)量評(píng)估體系。對(duì)日常教學(xué)進(jìn)行常規(guī)檢查，不定期舉行公開課、示范課，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，同行交叉聽(tīng)課，及時(shí)總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的出現(xiàn)的亮點(diǎn)和不足，對(duì)教學(xué)做出質(zhì)量評(píng)估，對(duì)個(gè)別問(wèn)題向教師本人進(jìn)行反饋，整體情況向全體教師公布。指導(dǎo)教師不斷進(jìn)行自我改進(jìn)和提高，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量。

2.4有效提高在職體育教師的整體素質(zhì)水平，增加其培訓(xùn)機(jī)會(huì)

首先，高校不能盲目地對(duì)本校內(nèi)部的在職體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，一定要制定一系列的培訓(xùn)規(guī)劃，要結(jié)合在校每位體育教師本身所具有的個(gè)性特征以及他們的教學(xué)水平來(lái)展開有組織性的、系統(tǒng)化的、具有針對(duì)性質(zhì)的培訓(xùn)內(nèi)容。而對(duì)于已經(jīng)參加過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的體育教師，高校要經(jīng)常安排組織他們進(jìn)行學(xué)術(shù)觀摩，制定聽(tīng)課評(píng)課體制，要開展授課評(píng)比以及進(jìn)行隨機(jī)聽(tīng)課，通過(guò)這些途徑便能使參加過(guò)體育教學(xué)培訓(xùn)的老師能夠做到學(xué)以致用，進(jìn)而使高校體育教師們本身的教學(xué)水平以及教學(xué)效果不斷得到提升。除此以外，高校領(lǐng)導(dǎo)要支持體育教師們有在職想要攻讀碩士和博士學(xué)位的想法，而且還要支持鼓勵(lì)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)的體育性質(zhì)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，目的是能夠拓展他們?cè)趯W(xué)術(shù)方面的視野，讓他們更深入地了解有關(guān)本專業(yè)動(dòng)態(tài)的學(xué)科前沿趨勢(shì)，有能力掌握現(xiàn)代化和科學(xué)化的教學(xué)信息技術(shù)，以便高校培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)術(shù)帶頭人以及骨干精英。

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