探究教育游戲在小學英語教學中的應用

王芳

【摘 要】之所以把游戲運用到小學英語教學當中就是為了改善枯燥乏味的教學內容，調動小學生學習的積極性和學習興趣。并且這種游戲的教學方法非常適合小學生。因為小學生本來天性就愛玩，通過游戲的應用讓小學生在玩樂中學習知識，在學習知識的同時也玩耍了。不過對于小學英語教學中游戲的運用還是需要一定策略的。

【關鍵詞】游戲；小學英語；教學

小學英語老師在給小學生教學的時候一定要以小學生的學習特點出發，在教學的過程中運用游戲教學提升教學內容的趣味性，塑造一個良好的學習氛圍，并且引導學生在愉悅輕松的環境下進行英語知識學習，讓小學生學到快樂，學到牢固。那么對于游戲的采用也需要一定的準則，不能夠隨便選擇一個游戲，不然對于小學生學習反而沒有什么大的幫助。必須結合小學英語的課程標準，把游戲活動和課程相結合，設計比較合理的教學場景，引導學生在游戲中進行英語知識的學習，并且加深記憶和鞏固知識。

一、關于小學英語教學運用游戲的意義

小學生作為一個思維發展的階段群體，其學習方法主要通過接觸一些直觀的事物，根據直接的體驗感受而得來的，還是一個認識不完全的階段。那么總的來說小學生是通過三個方向來學習的：一是運用視覺對事物的觀察，把物體的顏色、數量和形象記下來，然后根據它的屬性特點用英語描表達出來。二是以自身對于英語的感受去理解英語的單詞、詞匯和句子的使用情境。三是學習課本當中的不同的情境對話，把英語交際活學活用。通過這些方法的學習讓小學生建立了對客觀事物的認識和對英語用法的初步理解。對于實物的認識大多數根據形象而獲得的，并且對于一些隱藏的規則和相關事物的認識都是通過感性的表達方式來表達出來的。而游戲的運用恰恰能夠起到這些作用，所以對于小學英語教學過程中運用游戲是能夠提高小學生學習英語的。游戲的場景把不同的方式和規則融合在一起，并且通過老師和小學生互動的形式展現出來。這樣的形式非常的符合小學生的認知和學習特點，同樣在學習小學英語的時候也學到了人際交往的的規則。

二、關于小學英語中游戲教學的現狀

（一）觀念的不認同

根據調查顯示，許多老師對于小學英語教學中采用游戲的應用并不認可，雖然說老師也知道游戲是小學生的天性，但是對于在小學英語教學中采用游戲的應用，他們覺得是非常沒有效果的。老師會覺得游戲相反的會對小學英語教學內容有影響。現在很多學校的英語老師也只是在課外之余才采用游戲來活躍活躍教學課堂，只是讓學生積極學習的一種嘉獎而已。在談到把游戲運用到游戲課堂上的應用的時候，老師們只會說學生不會把游戲運用到學習的過程當中，只會顧著玩樂，至于游戲當中蘊藏的教學內容學生們也無心學習。

（二）游戲教學的模式

社會在發展，學校的教學體制也在改革，以游戲為主的教學概念也漸漸的小學英語課堂教學中逐步展開，但是實踐證明，很多英語老師在教學的時候只是有一個環節的游戲活動，而并沒有真正把游戲教學施展開來。比如說在教學的時候玩單詞接龍的游戲，但是基本上所有的英語老師都沒有把游戲教學當做一種新型的英語教學模式，而只是某一個環節的游戲活動。并且這些某個環節的游戲的當中老師都是比較的單一的模式，學生們根本沒有全身心的去參與。

三、有效的運用游戲到英語教學當中

（一）根據學生學習特點設計教學

我們都知道小學生學習英語都是憑借著自身的生活經驗和一些具體事務來學習的，那么在設計英語教學的時候就一定要根據小學生的學習特點來進行。必須緊密的聯系生活實際，要激發學生的參與度。舉個例子，在學習“Can you come to my party？”的課文的時候，老師完全可以組織一個游戲活動，給某位小學生舉行一個生日派對，讓所有的學生參與進來，根據自己的想象和喜歡合理布置場景，圍繞著過生日的主角展開。通過這一系列的虛擬化生日派對，讓小學生們展開話題討論，并且把所學習的英語用來交流，這樣就讓學生在玩的同時也學習到了英語，深刻的記憶在腦海里。其實英語學習就是用來交流的，并且對于小學生未來也是一種交際工具，通過游戲把英語和實際生活聯系起來，提高小學生的口語表達能力。

（二）關于游戲類型選擇

一般的小學生的游戲主要有三類，一是活躍大腦方面的益智游戲，二是角色扮演，三是動作方面的游戲。選擇游戲也是根據教學內容和相關的情景設置來選擇的，無論是從哪個方面的活動當中的都要一小學生的個性為主來選擇適合的的游戲。舉個例子，女孩子學習英語的時候，就可以使用益智游戲和角色扮演的游戲。以這兩種游戲方式展開學習。那么對于男孩子而言，則可以選擇比較好動的一些游戲，比如動作類的游戲，這樣可以促使男生學習。男孩子的話會比較好動一些，那么老實就可以通過學生的這個特點，設計一個適合男孩子的游戲來幫助男孩子學習，比如說有的比較好動的學生在放學回家后和爸媽一起玩“小警察”的游戲：“小小警察站如松，手指緊貼小口袋，安安靜靜不能動，誰動誰是小小偷，警察爸媽不喜歡。”這個游戲的運用著實的培養了小學生安靜的習慣，并且也讓小學生學習到了一定的英語基礎知識，還能夠培養孩子良好的性格。

四、結束語

小學英語課堂上面必須充分有效的運用游戲教學才可以實現提高小學生學習英語的能力，并且也豐富了小學生的實踐活動，這對于小學生的發展是非常有益的。

【參考文獻】

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