小學高年級英語教學中插圖的應用策略探究

陳蓓蓓

【摘 要】插圖是教材中使用的用來弱化學生理解難度的漫畫，對插圖內容進行合理解讀也是教學內容之一。使用插圖教學既能培養學生學習樂趣又能提高學生的學習質量，本文簡要概述了使用插圖教學的意義以及現狀，并著重分析了在小學高年級的英語教學中應用插圖的可行策略。

【關鍵詞】插圖；教學；策略

小學是進行知識基礎積累的重要階段，并且整個小學階段按照循序漸進的原則進行教學安排。在小學四五年級是小學高年級階段，一些教學和學習難度較大的學科都在集中于這一階段。英語對于小學生來說是一門新接觸的、基礎薄弱的學科，大部分小學生在正式學習之前并沒有系統接觸過這門語言。然而在教學過程中使用插圖能夠有效化解學生對英語學科的距離感，激發學生的學習興趣。并且在小學高年級英語教學中使用插圖能夠提升英語教學質量、加深學生印象、提高學生表達與理解能力等。然而，目前插圖在小學英語教學中的使用還存在諸多問題，例如教師不夠重視，輕描淡寫的涉及插圖內容或者是完全視而不見，極大地弱化了插圖作用。因此，對小學高年級英語及教學中的插圖應用策略加以探究十分必要。

一、用插圖進行課前導入

插圖是新穎、形象的課前導入新形式，利用插圖進行課前導入能夠使學生更快激發學習興趣乃至是產生對英語學科的學習熱情，這對于剛接觸一門語言類學科的小學生的未來學習是十分重要的。小學英語教材在編寫時就設計了許多插圖，旨在輔助小學生進行更好的學習。小學高年級的英語課程要求學生掌握較多的單詞和簡單語法，因此教材編者一般會根據小學生的天性特征等安排各種插圖、漫畫。教師可以提前對教材插圖進行研究，選擇適合的插圖進行課前導入，這樣既能夠迅速增強學生的內容相關性，將學生帶入本課的教學內容情景之中，還能在教學過程中加大對教材內容的開發力度和利用程度，達到資源徹底利用、教學質量提高的目的。根據實際情況，教師也可以請學生進行情景再現，讓學生就插圖內容進行對話模擬，既可以活躍課堂氛圍，還能吸引學生的注意力，這對于正式開始知識性教學都十分有益。

二、在插圖中滲透新單詞

小學生的英語基礎最為薄弱，由于其年紀較小，心智尚不成熟，無法自覺尋找適合有效的學習方法，雖然在之前的小學初級階段接觸過英語，但是積累的單詞量十分有限。然而單詞積累是英語學科學習的基礎，沒有有效的單詞記憶方法，英語學習寸步難行。然而盡管教師在教學策略探究中始終關注學生的單詞記憶方法，學生的單詞積累效果仍不理想。插圖為單詞的教學提供了新的有效途徑，合理開發插圖的教學潛能對單詞教學質量提高意義重大。因為傳統的單詞背誦發側重于死記硬背，學生沒有既情境關聯也不懂的根據音標巧記，造成單詞背誦效果較差。然而再插圖中滲透新單詞能夠使學生在進行插圖內容理解的過程中就熟悉本課新單詞，再借助插圖提供的情境加深理解，從而簡化單詞背誦。

三、以插圖形式展示抽象內容

英語知識畢竟屬于語言類的學習，語言類學習過程中涉及很多抽象性知識，小學生的理解難度較大，不利于整體英語水平的提高。在教材中的課文閱讀部分使用插圖的效果最為明顯。文本閱讀對用于基礎要求較高，小學生學習起來難度較大，并且由于文化差異，某些表達的理解更是抽象難懂，讓學生難以接受。在文本閱讀部分插入與文本內容相關的漫畫，能夠使學生簡單明了的理解文們講述的內容，此時再進行語句的精講和分析事半功倍。例如，一些文本的涉及的時間較多，人物較多且關系復雜，這是插圖展示能夠直觀明了的說明文本的重要線索，是學生接受起來更加容易；在整體掌握了文本的大致內容之后再進行逐字翻譯更加能夠使得語句通暢，上下文銜接合理，方便對學生的路基思維能力進行訓練并進一步提高學生的思考能力。

四、利用插圖進行練習與復習

英語學習離不開大量的重復學習和及時的復習，因為語言學習是一種經常性、習慣性的行為，學生必須經常對就只是加以鞏固和聯系才能真正掌握語言知識。學生的漢語能力遠高于英語能力就是由于日常生活中經常使用漢語進行交流，在使用中得到練習。英語對于大多數小學生來說是一門距離日常生活較為遙遠的學科，平時的生活之中能夠進行練習的機會很少，因此，英語學習效果不如漢語明顯。然而在小學高年級的英語教學利用插圖進行復習和練習能夠為學生提供一個較為貼近生活的情景模式，讓學生形成日常思維，在日常思維下進行英語知識的練習和復習，這樣的練習和復習方式比單純的背誦和記憶知識更能加深印象，效果更理想。并且使用插圖能更快的喚醒學生對這一部分知識的記憶，也能加深學生的記憶。人類大腦的構造使得我們記憶圖形的能力比記憶文字要強很多，因此，最大限度的開發插圖的練習與復習功能是英語教學的重要方法。

五、結語

國內教育現狀決定英語學科在學生的整個學習生涯中占有舉足輕重的地位，鑒于英語學習的難度比較大，找對方法和策略十分必要。總之，合理開發教材插圖的教學功能是提高小學高年級英語教學質量的關鍵措施，也是事關學生長期學習效果的有效策略。

【參考文獻】

[1]蘇永超，張愛玉.小學高段英語單元教學中插圖的應用策略研究[J].英語教師，2017.17（03）：65-70. [2017-09-07]

[2]湯青文.試析插圖在小學英語教學中的作用[J].學周刊，2016（23）：175-176.[2017-09-07].DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.111endprint