淺談如何做好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

任小喬

【摘 要】隨著教育的改革，語(yǔ)文越來(lái)越受人們的重視，語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該學(xué)好它，語(yǔ)文是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹。因此，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承起著至關(guān)重要的作用，小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生們第一次接觸語(yǔ)文，如何創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣，開拓學(xué)生思維是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最重要的。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)；創(chuàng)新方法；培養(yǎng)興趣；開拓思維

小學(xué)生由于其性格特點(diǎn)，往往活潑開朗，好奇心重，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該著力解決這個(gè)問(wèn)題，運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上語(yǔ)文。傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法，忽略了學(xué)生自身的能力，讓學(xué)生只是一味地死記硬背，這樣教出的學(xué)生沒有創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展是極其不利的。教師應(yīng)該推陳出新，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，以下是的對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的一些觀點(diǎn)和看法，希望對(duì)廣大的教育工作者有所幫助。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，注重能力培養(yǎng)

1.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說(shuō)的好“興趣是學(xué)生的最好的老師”，學(xué)生感興趣了，才會(huì)認(rèn)真去做。尤其對(duì)于小學(xué)生而言，興趣至關(guān)重要，一味地嚴(yán)厲式的教學(xué)方法，忽略了學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生變成一個(gè)文字搬運(yùn)的機(jī)器，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有任何幫助。隨著教育的發(fā)展，課堂不僅僅變成教師一個(gè)人的舞臺(tái)，更多的是需要學(xué)生的參與，同學(xué)之間的合作，教學(xué)模式也由黑板加粉筆的模式變的多樣化，多媒體課堂，課外活動(dòng)輔助教學(xué)，開放式課堂，這些都是有效地教學(xué)方法。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，善于學(xué)習(xí)新東西，并且根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)新，總結(jié)出屬于自己的一套教學(xué)方法。

具體的做法是教師課前認(rèn)真做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備一些問(wèn)題供課堂上使用，課堂上可以采用引入情境的方式，結(jié)合要講的知識(shí)，聯(lián)系生活中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的方式引入新課，問(wèn)題通常是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)最好的刺激，教師通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生們先自己思考，在討論合作，每個(gè)學(xué)習(xí)小組得出自己的答案，教師在進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)于回答正確的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。這樣的模式讓課堂活了起來(lái)，課堂氛圍良好，學(xué)生們通力合作，自己既進(jìn)行了思考，同學(xué)之間也進(jìn)行了合作，這恰恰符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

2.注重學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)

教師是和學(xué)生接觸最多的人，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅只是教師，更是學(xué)生的朋友，教師應(yīng)該善于去了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，和學(xué)生成為良師益友，通過(guò)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。比如，對(duì)于一些性格內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不善于交流，從不表達(dá)自己內(nèi)心的想法，對(duì)于這類學(xué)生，教師應(yīng)該欲以關(guān)懷，積極和他們交流，多鼓勵(lì)他們，讓他們?nèi)谌胝麄€(gè)集體。學(xué)生體驗(yàn)到教師對(duì)自己的關(guān)懷，在以后的學(xué)習(xí)中也會(huì)努力去表現(xiàn)自己，更加努力學(xué)習(xí)。

二、注重自身修養(yǎng)，提高對(duì)學(xué)生的影響

我們常說(shuō)：“教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”。的確，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著與監(jiān)督者，在教育學(xué)生之前首先要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，面對(duì)學(xué)生有的說(shuō)，這里說(shuō)的知識(shí)儲(chǔ)備不僅僅是與教學(xué)有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，也包括一些課外知識(shí)，特別是在自媒體極度發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，學(xué)生接受的知識(shí)面越來(lái)越廣，已經(jīng)不是我們上學(xué)時(shí)候接觸的知識(shí)面所能比擬的。擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生覺著你無(wú)所不知、無(wú)所不能，提升自己在學(xué)生心目中的地位，有利于后續(xù)教學(xué)工作的有序進(jìn)行。具體我們可以這樣做。①多于本校其他老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、多聽課、多外出學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n。②利用課余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多多關(guān)注與教學(xué)有關(guān)的相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，更要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師的行為準(zhǔn)則極大的影響著學(xué)生的行為，因?yàn)樾W(xué)生的性格特點(diǎn)，喜歡以老師為榜樣，因此，教師在日常授課、生活中應(yīng)注自己的行為準(zhǔn)則，談吐優(yōu)雅，行為優(yōu)雅得體，以獨(dú)特的人格魅力潛移默化的影響著學(xué)生。比如，要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)以身作則，首先做到，要求學(xué)生不能做的，自己首先不能做，嚴(yán)以律己，讓學(xué)生從心底愛護(hù)你、欽佩你。

三、注重學(xué)生性格教育，給學(xué)生適當(dāng)減壓

以前接觸過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，老師布置了一篇名為“我的幸福生活”的作文，學(xué)生哭著不寫，說(shuō)：“老師，我沒有幸福的生活啊，只有痛苦的生活，怎么寫”我乍一聽，覺著這個(gè)孩子挺樂(lè)觀、挺活潑的，可是通過(guò)后來(lái)的了解，我對(duì)孩子感到莫名的心痛，學(xué)校本來(lái)就留給了學(xué)生充足的作業(yè)，可是家長(zhǎng)又給學(xué)生報(bào)了好多興趣班、輔導(dǎo)班，學(xué)生不僅要完成學(xué)校的作業(yè)，還要完成輔導(dǎo)班的作業(yè)，晚上睡覺前，父母還要求看一會(huì)名著。完全扼殺了小孩子的天性，使學(xué)生在談及學(xué)習(xí)時(shí)感到的不是開心、快樂(lè)，而是滿滿的厭惡與痛苦。我不禁在想，這樣以孩子快樂(lè)童年為代價(jià)的學(xué)習(xí)成績(jī)是我們想要的嗎？因此，在教育過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)適當(dāng)給學(xué)生減壓，讓學(xué)生理解當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容就行了，沒必要布置太多的家庭作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年。

參考文獻(xiàn)：

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