熱播英美警匪劇與警務英語教學

【摘 要】警務英語學科教學工作是我國高等院校公安類專業在校學生群體日常化教學培養工作組織開展過程中的重點性任務組成內容，切實做好熱播英美警匪劇在高等院校公安類專業在校學生群體警務英語知識內容教學過程中的引入運用，對于保障和支持相關學生群體的警務英語學科基礎理論知識和交際應用技能的顯著改善優化具有重要意義。本文圍繞熱播英美警匪劇與警務英語教學論題，擇取兩個具體方面展開了簡要的分析論述。

【關鍵詞】熱播英美警匪劇；警務英語教學；相互關系；應用價值

從文化藝術傳播效果的角度展開闡釋分析，英美熱播警匪劇本身憑借其題材接近公安警務日常工作實踐歷程，且基礎性故事情節的設置和演化路徑具備充分真實性和趣味性的基本特點，切實獲取了在我國廣大基層普通民眾群體中的廣泛且充分的關注和追捧。從具體化的教學實踐工作綜合效能獲取狀態角度展開切入分析，切實做好熱播英美警匪劇視頻素材在高等院校警務英語學科教學實踐過程中的引入運用，能夠支持和助力高等院校公安類專業在校學生群體切實理解和掌握與基礎性公安工作直接相關的專業技術術語，支持和確保目標學生群體切實學習獲取到有效且實用的基礎性警務活動交際表達用語，繼而有效改善提升我國高等院校公安類專業在校學生群體的警務英語知識要素的交際應用表達能力，促進高等院校公安類專業在校學生群體能夠切實學習和掌握基于現代科學技術發展背景之下形成的偵破應用技術和偵察工作思維，助力高等院校公安類專業在校學生群體積極全面學習吸納西方國家的基礎性警務文化觀念和警務實踐工作思想理念，助力我國高等院校公安類專業在校學生群體的基礎性警務工作實踐素養不斷改善優化。有鑒于上述研究背景，本文將會圍繞熱播英美警匪劇與警務英語教學展開簡要的闡釋分析。

一、熱播英美警匪劇在高等院校警務英語課程教學過程中的應用價值分析

第一，在警務英語學科教學過程中引入運用英美熱播英美警匪劇教學素材，能夠有效改善優化高等院校公安類專業在校學生對基礎性警務英語知識詞匯的學習掌握豐富度，支持確保我國高等院校公安類專業在校學生群體的警務英語交際表達能力有效改善優化。從實際具備的故事情節敘述發展演化路徑角度展開分析，熱播英美警匪劇影視作品本身涉及和呈現了數量眾多的與公安工作和日常化警務工作直接相關的專業性英語表達詞匯和特殊化英語表達用法，其具體涉及的詞匯要素包含：GSW（gun shot wound，槍械擊傷），defence wound（自我防衛傷），SAE（sex assault evidence，強奸刑事犯罪證據），COD（cause of death，死亡原因），DA（district attorney，地方性檢查官），sheriff（治安官或者是地方性治安官），coroner（尸檢官），AFIS（Automa-ted Fingerprint Identification System，具備自動化運行技術功能特點的指紋識別技術應用系統）。上述詞匯要素在英美警匪劇基礎性故事情節發展演進過程中的引入運用，有效豐富和擴展了高等院校公安類專業在校學生群體的警務英語學科基礎詞匯知識要素學習掌握豐富程度。在此基礎上，經由美國影視公司拍攝和制作呈現的警匪劇作品，在主要故事情節的敘述和呈現過程中，還會涉及和包含一定數量比例的美國警方常用性數字代碼，形如：401（motor vehicle accident，機動車輛的道路交通安全事故或者是技術故障），406（burglary，夜盜犯罪或者是盜竊犯罪），407（rob-bery，搶劫犯罪），419（dead body，尸體），420（homicide，故意殺人犯罪或是是謀殺犯罪），426（sexual assault，性侵犯或者是強奸犯罪），415A（assault /Battery with A Gun，使用槍械實施的謀殺犯罪），415B（Assault/battery with other deadly weapon，使用其他致命性武器實施的謀殺犯罪）。在運用熱播英美警匪劇教學素材組織開展高等院校公安類專業在校學生的警務應用知識內容教學活動過程中，能夠支持和督導高等院校公安類專業在校學生實現對英語國家警務文化的有效充分認識，支持和助力我國高等院校公安類專業在校學生在實際參與英語交際活動行為過程中，能夠切實引入運用大量的警務專業相關英語詞匯，助力高等院校公安類專業在校學生群體的警務英語交際表達技能不斷改善優化。

第二，在警務英語學科教學過程中引入運用英美熱播英美警匪劇教學素材，能夠支持和確保我國高等院校公安類專業在校學生群體實現對現代化和先進性公安偵查英語科學技術的全面深入學習掌握。從具體的故事情節設定和發展演化脈絡角度展開分析，熱播英美警匪劇在故事細節的編寫呈現過程中涉及和包含了類型多樣的現代化且高科技的刑事偵查分析應用技術，形如彈道技術分析學、刑事犯罪危險因子分析學、法醫病毒分析學、DNA分子破裂鑒定技術，牙齒咬痕與基礎血型分析技術、牙齒分析科學、痕跡檢驗分析學，以及高智商犯罪分子群體犯罪心理學等。在這一基礎實踐背景之下，高等院校公安類專業在校學生群體借由欣賞和觀看熱播英美警匪劇作品，能夠清晰且充分認識現代化的刑事偵查科學技術在實際化的公安警務實踐活動過程中的應用價值。在美國熱播警匪劇的故事敘述活動過程中，借由對指紋要素、鞋印要素、子彈殼要素、血跡要素、毛發要素、傷痕要素、尸體要素等刑事犯罪案件現場偵查要素的呈現，能夠督導高等院校公安類專業在校學生群體充分認識和關注犯罪現場勘查分析工作在案件偵破工作實踐過程中的重要價值，支持和確保我國高等院校公安類專業實現對公安偵查專業基礎性知識要素的全面充分學習理解，助力相關學生群體能夠切實實現良好優質的綜合性成長發展。

第三，在警務英語學科教學過程中引入運用英美熱播英美警匪劇教學素材，能夠支持和保障我國高等院校公安類專業在校學生群體，切實實現對西方世界英語國家基礎警務文化的全面充分認識。從具體化的敘事內容構成要素角度展開闡釋分析，英美熱播警匪劇在展示和呈現曲折驚險的基礎性犯罪案件基礎上，也真實且充分地展示和呈現了英美國家在警務工作發展演化過程中所秉持的基礎性執法思想理念和警務文化思想理念，繼而在自身實際參與開展的日常化警務工作實踐過程中，長期保持嚴謹扎實且細致的工作態度，確保實際組織開展的刑事偵查警務活動能夠較為順利地獲取到最佳預期效果。endprint

二、熱播英美警匪劇在高等院校警務英語課程教學過程中的具體應用策略

第一，想要切實實現熱播英美警匪劇在高等院校公安類專業在校學生群體警務英語學看看日常教學活動組織開展過程中的有效充分運用，應當以警匪劇作品中編寫和呈現的細節化故事情節要素作為切入點，積極挖掘英美熱播警匪劇基礎故事情節和敘事表達元素在我國高等院校公安類相關專業在校學生群體基礎性教學督導過程實際應用價值，支持和確保高等院校公安類專業在校學生群體的基礎性專業理論知識的學習掌握水平層面實現程度顯著的改善優化。為支持和確保我國高等院校公安類相關專業警務英語學科教學工作在實際組織開展過程中順利獲取到最佳預期效果，應當督導我國現有的高等院校公安類相關專業在校學生群體教學培養單位，積極主動地轉變和優化自身在日常化組織開展英語學科知識內容教學過程中的基礎理念，逐步實現對高等院校公安類專業在校學生群體基礎性交際表達技能的有效改善優化，助力高等院校相關專業在校學生群體實現良好優質的成長發展。

第二，想要切實實現熱播英美警匪劇在高等院校公安類專業在校學生群體警務英語學科日常教學活動組織開展過程中的有效充分運用，應當督導高等院校公安類專業警務英語專業任課教師借由對熱播英美警匪劇片段的運用，為相關專業目標學生群體展開聽力能力訓練教學環節和交際表達能力訓練教學環節，繼而借由對類型多樣的現代化和基礎性的教育督導手段的運用，為目標學生群體的英語學科知識內容交際表達能力的不斷改善優化，構筑和提供穩定且堅實的培訓督導支持條件。

第三，想要切實實現熱播英美警匪劇在高等院校公安類專業在校學生群體警務英語學看看日常教學活動組織開展過程中的有效充分運用，應當督導高等院校公安類專業警務英語學科任課教師群體，在自身實際參與實施的英語學科知識內容要素教學呈現過程中，應當積極且充分地注重與高等院校公安類專業在校學生群體專業課知識內容要素學習體驗過程之前的有效充分結合，支持和確保相關學生群體切實實現良好優質的綜合性成長發展。

三、結束語

針對熱播英美警匪劇與警務英語教學論題，本文擇取熱播英美警匪劇在高等院校警務英語課程教學過程中的應用價值分析，以及熱播英美警匪劇在高等院校警務英語課程教學過程中的具體應用策略，兩個具體方面展開了簡要的分析論述，旨在為相關領域的基礎性研究人員，構筑和提供經驗性參考借鑒支持條件。切實做好熱播英美警匪劇視頻資源要素在我國高等院校公關類專業警務英語學科日常化教學過程中的引入運用，是支持和確保我國高等院校公安類專業在校學生群體的英語學科知識要素掌握水平和交際能力不斷改善優化的重要實踐途徑。

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作者簡介：

李萌萌（1985～ ），女，漢族，碩士研究生，河南警察學院基礎部，講師，研究方向：警務英語。endprint