高中政治教學滲透道德理念的實踐探索

錢亞山

【摘 要】道德情感理念對人們的思想與行為進行適當的約束，在高中政治教學課堂中，適當地加入道德思想元素能夠讓學生們感受到真實，幫助學生們的思想由稚嫩邁向成熟。

【關鍵詞】高中政治；道德理念；實踐探索

高中政治課堂中，如果能夠有效地融入道德情感教育元素，在潛移默化的教學過程中潛移默化地滲透道德理念，會使得整個政治課堂變得充滿歡聲笑語、生機活力。道德情感理念即為通過對人們施以一定的思想道德教育與情感滲透，對人們的思想與行為進行適當的約束，在高中政治教學課堂中，適當地加入道德思想元素能夠讓學生們感受到真實，幫助學生們的思想由稚嫩邁向成熟。

一、借景抒情，營造良好的政治課堂氛圍

無論是高中語文課堂，還是高中政治課堂，如果想要學生們真切實感地感受到文章中作者想要表達的情感，就必須依托于良好的課堂氛圍與教師自我的感情抒發與鏗鏘有力的語調。在這種感性學科中，就是需要教師能夠將自我具備的相關知識與內心的真情實感融合在一起，同時教師也要具備一定的文化教養與談吐氣質，這樣才能夠在不知不覺的教學過程中對學生們的思想與心靈進行凈化與熏陶。并且教師在教學過程中不能夠一味的在乎教學成果與完成教學任務，要把對學生們的愛與關心都表現在平時的點點滴滴。在課堂中與課外，都要認真仔細地觀察學生們的平時習慣與談吐舉止，再進一步的通過與學生們的深刻交談了解他們思想道德觀念中更為深層次的不足并細心誘導他們加以改正。首先，學校這一大的集體需要積極落實相關政治教學內容中關于有效滲透思想道德觀念的工作，需要定時組織相關的演講活動與海報宣傳或者是校刊報紙，同時在社團活動中也要注重這一方面，幫助高中政治教學中大的層次中對思想道德管理科學合理滲透工作。其次，往小了說教師也需要在進行政治課堂教學之前做好準備工作，可以靈活地運用多媒體教學手段并結合相關的圖片和視頻，使得整個政治課堂的思想滲透更加深入，說服力與渲染力更加強烈，能夠促進學生們在形成正確的思想道德觀念路上大步向前。不僅如此，教師還可以借鑒相應的文獻、參考資料與優美的文學作品，讓學生們有心去感悟美的過程中，也體會到了什么才是真正意義上的真善美，同樣促進學生養成優良的道德價值觀念。

二、追本溯源，推進有效的道德觀念體制

高中政治教學中，對于道德情感的培訓不能夠過于強求，即為需要根據學生們的實際年齡來安排給他們的教學內容，這樣才能夠使得他們對枯燥乏味的思想教育不會過于陌生與反感，相反會使得整個政治課堂變得充滿魅力，對學生的吸引力也大大增加。

首先，教師在培養學生們的正確的思想道德觀念過程中，需要起到一個引導者的作用，教師需要給學生們提供一種感悟真善美的方式，讓學生們能夠有所參考，不至于剛開始進行思想教育教學的時候不知所措、一臉茫然的無所事事，這樣對于有效滲透政治思想道德觀念是極其不好的。同時，教師的作用需要引導學生如何抓住講解的內容，如何做好課堂筆記，如何一邊做筆記一邊認真聽取教師上課講解的內容。細心的同學容易發現，教師僅僅是給學生提供有效改善自我方式的明燈，它們能夠指引學生們在正確的思想觀念道路上邁向正確的方向。教師需要幫助學生們在不知不覺的過程中就養成了自我反思與自我剖析的習慣，讓學生們能夠在不排斥思想教育的同時，也讓整個高中政治教學任務變得輕松愉悅。

其次，教師需要靈活運用教學工具，同時將課堂內容與實際生活與周圍發生的熱門事件聯系起來，這樣不僅能夠吸引到學生們的眼球，調動他們的學習積極性，還能夠有效提升政治教學的效率。

三、貫徹落實，響應積極的思想教學手段

對于思想情感的認知工作，政治教師需要對其足夠重視，并且將其與政治課本中的知識點“一視同仁”，畢竟二者相互依存，不可分割。學生們如果能夠對相應的政治課本中知識點有了深刻的了解與感悟，就會使得自我內心的情感更加豐富多樣，內心世界也會更加精彩，同樣的情感越豐富，對于這方面的知識就會變得越渴求，二者對其都有積極向上的促進作用。因此對于思想情感教育工作必須要落實到實處，這樣才能夠從根本來提升學生們對外界事物的認知能力，同時具備較為優良的理性思維與感性思維，對于學生們以后的發展都是至關重要的。

在高中政治課堂教學過程中，教師可以根據教學內容的推進邀請一些先進集體與先進個人，又或者是勞模與道德模范人物，讓他們談談他們自身的切身體會與思想道德信仰。讓學生們切身體會到英雄一般的人物就在身邊，同時教師可以在其中做一個“催化劑”，幫助學生們能夠在聽取道德模范人物講解自身歷程的過程中，不斷受到思想的感悟與心靈的凈化。同時這一聽取過程中，情感教育與知識點的融合就能夠有效地被學生們吸收并運用到以后的實際生活中。其實，對于政治教學中的有效滲透思想道德觀念，需要的不僅僅是課堂上的灌輸與傳授，更是對于實際生活的感悟與心靈的沉淀。

綜上所述，高中政治教學中如果能夠將思想道德教育運用得如火純清，對于學生們以后的學習與工作，甚至是對待感情，都能夠理性與感性并存地去看待。既不會盲目地聽從內心的想法，也不會不顧人情世故，這樣的人才才是未來社會所需要的生存型人才。教師需要緊密結合高中政治教材中的教學內容，將學生們的情感有效地融入進去。endprint