地方普通高校科研團隊建設研究

卜元

摘要：地方普通高校科研團隊的建設勢在必行，它是培養創新型科研人才的首要保障。只有組建具有競爭力、戰斗力和創新力的科研團隊，才能產出具有前瞻性的研究成果。

關鍵詞：高校科研；科研團隊；團隊建設；學術評價

當前，國內地方普通高校科研團隊是我國科學探索的引領者，是未來科研攻堅的主力軍。專家學者的多學科多領域交流已經打破了原有傳統的單一學科的合作方式。正因如此，多學科的專家合作，各自運用擅長的研究領域形成了一個具有競爭力的綜合性團隊。這樣的科研團隊是未來科研發展的趨勢。

一、科研團隊的基本概念

團隊（work team），管理學大師Stephen.P.Rob.bins和管理學者Mary Coulter在《管理學》一書中認為是由利用積極協作、個人責任和集體責任以及彼此互補的技能來努力完成某個特定的共同目標的成員組成的群體。“現代管理學之父”Peter F.Druck.er認為，團隊是一些少數人員的集合，這些人才能互補，并能夠為共同責任的統一目標和標準而奉獻。美國管理學者Jon R.Katzenbach在他的《團隊的智慧》一書中認為：團隊就是由少數有互補技能、愿意為了共同的目的、業績目標和方法而相互承擔責任的人們組成的正式群體。

科研團隊，顧名思義，就是由“科學研究”與“團隊”組成，是指以科學為信仰，以服務于人類為己任，為了同一個科學問題，由少數研究領域互補、愿意共同探索研究的學者們組合在一起。

二、地方普通高校科研團隊建設中存在的問題

（一）科研團隊缺乏核心價值觀，即科學信念

Stephen.ERobbins和Timothy A.Judge在《組織行為學》一書中提到：一個團隊組織中，接受核心價值觀的組織成員越多，對核心價值觀的信念越堅定。因此，一個高效的科研團隊不僅是在于團隊合作，更多的是在于團隊每一個成員內心對科學信念的高度統一。一個團隊存在問題，首先應該針對個體成員尋找問題的根源。在這個欲望充斥的社會中，高校科研人員很少有科學信念。不尊重科學的客觀規律，沒有探索科學的精神信念。什么問題熱就研究什么問題，什么問題新就研究什么問題，立項快，結項快。研究報告不少寫，論文不少發，但是沒有高質量的成果，沒有形成一個系統的學術體系。一個沒有學術體系的科研人員，又怎么能夠組成一個高水平的科研團隊呢？由此可見，應該讓高校科研人員有科學探索的精神信念，樹立正確的科研核心價值觀，糾正將扭曲的科研行為。只有讓科研人員先從思想上改變，他們才能改變科研行動。從而能夠在今后的科研活動中取得優秀的科研成果。

（二）科研團隊缺乏核心人才，即團隊負責人

在現代管理學中，領導者是一個組織的核心人物，有如學者認為，科研團隊的領導者是一個團隊創新能力的決定因素之一。科研團隊中的負責人作為學科領域帶頭人，在團隊中發揮著至關重要的作用。這類人才缺乏的原因有三：首先，科研團隊負責人的領導能力不足。對于普通的學科帶頭人的要求來看，只要做到能夠把握學科知識儲備雄厚，科研能力強，具有創造性思維和開拓進取的能力就可以。團隊負責人不僅需要具備淵博的知識，雄厚的學術背景，強大的科研能力，創新性思維，更要具備領導能力。在選拔培養科研團隊負責人時，要求他們不僅僅是在學術界享有一定的聲望，更是要凝聚科研團隊每一個成員。他們不僅能決定學科未來的發展，也決定專業領域未來研究的方向。要培養他們敏銳的洞察力，豐富的創造力和拓展性思維。通過他們的領導能力、包容能力和感召力，建設科研團隊，為學校培養年輕的科研人才。其次，在國際知識互通的時代，很多有能力的專家學者選擇出國，而導致了人才流失。最后，科研團隊負責人的缺乏原因不僅是因為國際上的人才流動，國內各個高校也有人才的競爭。很多學者也紛紛流向重點部署院校或者是經濟發達的地區任職。從而導致了現在地方普通高等學校的專家學者人才流失，科研團隊的負責人資源更是匱乏嚴重。所以，與國內外重點高校相比，還是要立足于本校，切合本校人才的實際情況，合理培養人才梯隊，動態培養團隊核心帶頭人。

（三）高校科研團隊制度不完善，即建立科研團隊相關制度

雖然，現在需要去高校科研去行政化，但是沒有完善的制度規范，來監管科研團隊的行為，團隊就會成為一盤散沙。導致隊伍不固定，核心觀念不強，沒有團隊領導，影響團隊的科研攻堅。缺少對學術質量的監管，因此而助長學術不正之風。正如新聞報道“天大科研團隊學術造假騙取企業科研經費2.6億元”這樣的丑聞。而且就我國目前高校教授們在國際期刊發表文章情況來看，屢次被撤銷駁回。類似這些學術不端的行為比比皆是，屢見不鮮。這不僅僅影響一個人的學術名譽，也影響了一個科研團隊的聲譽，更影響了學校的學術清譽。所以，需要建立健全的科研團隊制度，通過科研團隊制度來約束團隊成員的科研行為，來端正學術態度，整治學術不正之風。

三、高校科研團隊建設的對策探析

（一）加強對科研團隊的團隊文化建設

多數普通高校科研團隊沒有核心的團隊文化，缺乏人文底蘊的建設。科研團隊文化是一個科研團隊的軟實力的體現，指科研團隊成員互相合作的過程，為了實現個人的人生價值，同時能夠完成團隊共同的科研目標而形成的一種潛意識文化。

1.科研團隊文化的作用。樹立一個良好的團隊文化，首先可以使成員根據團隊文化創建的學術氣氛，快速地區分于其他的團隊，有效地表達了成員的一種身份。然后，團隊文化可以促使成員認同和致力于比自我利益更高層次的事物，使得團隊成員對團隊的科研任務有責任感和使命感。有學者認為文化是一種社會粘合劑，因此團隊文化可以有效地將成員組織凝聚在一起。最后，團隊文化作為一種意識形態和控制機制，能夠有效地塑造和引導成員的科研態度和行為。

2.科研團隊文化形成途徑。科研團隊形成一般可分為3種途徑：

（1）科研團隊的負責人甄選一些與自己科研理想或科學信念一致的人員；endprint

（2）團隊負責人把自己的思考問題的方式和科研感受分享給成員；

（3）團隊負責人自己的行為鼓勵成員認同這種信念，假設和價值觀，并把自己的科研想法和感受無形地表達出來。當科研團隊在攻堅問題上得到成功的時候，這種團隊文化也就成功地植入成員的心里。

3.科研團隊文化的建設的重要性。現在普通高校的科研團隊不重視科研團隊文化的建設，甚至基本沒有科研團隊文化，每個團隊成員為了各自的利益，對內封閉知識資源，對外封鎖信息資源。從而導致了對內成員之間惡性競爭，對外信息資源的浪費。也正是由于這種現象的存在，導致很多科研團隊都是在申報項目的時候臨時組建，在科學研究中遇到科研攻堅的時候，沒有人出面解決，從而導致了很多科研項目遲遲不結項的現象。所以，加強科研團隊文化的建設勢在必行，團隊文化是一個團隊的核心精神，它是團隊人員共同目標。

（二）科研團隊成員選拔與培養

1.科研團隊負責人的選拔培養。首先，在中青年學科骨干教師隊伍中選拔有領導能力的團隊負責人進行培養。有學者認為，壓擔子任務最能培養一個人的能力。為中青年學科骨干們創造機會，扶持他們培育重點項目，為他們組建科研團隊。這樣能夠培養他們作為科研團隊負責人的領導能力。讓他們作為團隊項目的牽頭人為成員分配科研任務，并且提出成果質量要求和完成的時間。然后在根據每個成員的科研任務進行量化后對各個成員分配績效獎勵等工作。用這種方法，可以使他們開闊視野，在實踐中得到錘煉，提高組織領導能力，明白團隊負責人的任務與責任。同時，這樣也可以使他們對帶科研團隊有信心。然后，為選拔出來的科研團隊負責人提供學習進修的機會。通過學習進修的機會，可以更好地把握學科未來發展方向，拓展思路，只有打破固有思維模式，才能夠為團隊建設提供新的思想源泉。科研團隊負責人是團隊的核心研究力量，大力支持他們在學術方面繼續深造，培養他們在科研方面有扎實的學術功底，使他們在學術上有橫向研究的廣度，有縱向研究的深度，逐漸形成學術厚度。

2.科研團隊成員的培養。在R.梅雷迪思壩爾賓《管理團隊》一書中提到，一個優秀的團隊組建一般有以下6個特點：

（1）團隊負責人的主席特質；

（2）一個足智多謀的“智多星”；

（3）團隊智力水平分布均衡；

（4）團隊成員特質分布均衡是拓展團隊角色的基礎；

（5）“人職匹配”原則；

（6）調整團隊成員的不平衡。

根據他的理論，選拔培養科研團隊成員可以總結有以下幾點：

（1）科研團隊負責人要具備領導素質；

（2）需要一個具備發散思維特點的“智多星”；

（3）團隊的學術研究能力基本均衡；

（4）對外聯絡溝通能力和拓展人脈能力強的成員；

（5）按照自己學科角度去研究問題；

（6）多學科多領域梯隊式角色作為基礎打造綜合性多元化的科研團隊。

四、加強科研團隊相關制度建設

（一）完善科研團隊的人事管理制度

一個科研團隊穩定與否，成員的職稱問題是重要問題之一。將成員職稱評定的權利下放給科研團隊負責人，讓團隊負責人根據成員的科研工作任務量合理打分。職稱評定實行動態管理，每3年都進行科研工作考核，根據3年完成總的科研任務工作量化后進行核算。如果完成不了相應職稱應該完成的科研任務，那么科研團隊負責人有一票否決權，原有職稱降一級聘用。這樣可以提高教授們的工作效率。

（二）完善科研團隊的管理制度

科研管理部門需制定科研團隊管理制度，規范科研團隊管理流程，在自由組建隊伍的同時，也可以有效促進科研團隊組相對穩定。目前，很多專家學者都是多學科交叉融合共同探索研究問題，才能使得問題研究得更加立體透徹。所以，管理制度要支持多學科融合組建科研團隊，促進多領域合作，切實為科研團隊穩定發展提供良好的服務保障。

（三）完善科研團隊的獎勵機制

科研管理部門應需制定科研團隊的績效獎勵機制，設立科研團隊的績效獎金。并且將獎勵的分配權限下放到科研團隊負責人。科研團隊負責人根據成員每年完成的科研工作量進行發放績效獎勵。

（四）建立科研團隊的學術評價機制

一個科研團隊建設的成功與否不僅在于團隊成員的組成，更是學術能力和水平的考核。建立科研團隊的學術評價機制，可以端正學術風氣。創新對科研團隊學術評價方法，建立第三方學術評價機構，具有科學性、公平性、公正性。有效抑制學術浮夸、學術不端、學術腐敗現象。endprint