如何做好新時期的班主任工作

魏勇伍

【摘 要】班主任作為學生人生旅途中的領路人，作為班集體的教育者、組織者、管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。要想成為一名優秀的班主任，需要我們用心去經營，用行動來實踐，用時間精力來付出，處理好與學生、任課教師的關系，充分調動他們的積極性，形成合力齊抓共管。

【關鍵詞】班主任；學生；班級管理

有教育專家指出：“沒有班主任的卓越工作，就沒有二十一世紀的教育”。一個好班主任就是一個好班級，班主任工作是學校工作中最為關鍵的一環。班主任作為學生人生旅途中的領路人，作為班集體的教育者、組織者、管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。班主任對學生的身心成長有著潛移默化但又舉足輕重的影響。但當前我國社會處于轉型期，生活水平雖有很大提高，可很多公眾心理浮躁、欲望膨脹、信仰缺失，金錢至上；有關部門監管不到位；家庭教育不到位、使得一些學生受當前社會環境、家庭環境的影響，而變的難管難教。那么在當前如何做好班主任工作，成為一名優秀的班主任呢？經驗告訴我們：一個班的好與否，在很大程度上取決于班主任工作的指導思想是否正確，具體方法的運用是否得當，是否符合學生的心理和生理發展的特點。具體來講，我認為一個班主任做到以下幾點，才能是一個優秀的班主任。

一、愛崗敬業講奉獻

熱愛教育事業，忠于教育事業，奉獻教育事業，這是教師職業道德的最高原則。班主任尤其要把它奉為至高準則。與漪、斯霞、魏書生等全國著名的優秀教師都能從艱苦的教育教學工作中體驗到快樂與自豪，在這片沃土上辛勤耕耘，執著追求，不斷進取。班主任要熱愛班級管理工作。著名教育家林崇德教授說：“如果不做班主任，就嘗不到當教師的真正滋味。”許多班主任正是懷著對班級管理的滿腔熱情，無私奉獻，書寫了人生的輝煌篇章。“有愛才有教育，愛是最好的教育。”班主任面對的是學生，要由衷的熱愛他們。斯霞老師把她教育工作成功的真諦歸結為“童心母愛”。愛是教育的靈魂，是班級工作成功的動力。班主任的愛是一種強大的力量，不僅能提高教育教學成績，也會促進學生成人和成才。班主任應該用生命呵護學生，像對待自己的孩子一樣，從學習上、思想上、生活上無微不至的關愛他們。只有這樣才能使學生“親其師，信其道”，高高興興的跟隨老師去學習，才能形成良好的班風、學風，形成班級集體的親活力、凝聚力。

二、以人為本，科學管理

1.教育學生學會感恩、學會做人

要成才先學會做人。我們每一個人都希望自己在社會中大有作為，但很多人都會過著普通而平凡的生活，甚至會默默無聞的終老。我們要讓學生明白，人的很多優勢雖然是與生俱來的，但作為普普通通的人只要掌握自己的命運，與命運、環境抗爭，也能將自己的劣勢轉化為優勢，也會有所成就，成為對社會有用的人。還要讓學生明白，每一個人在自己的成長過程中，都會受到來自父母、親朋、老師、同學、社會等關愛與幫助，因此我們應該用自己的言行來回報他們。讓他們有一顆感恩的心，知道做人的真諦。

2.完善班規，進行人心化管理

班主任的首要工作是管理班級，以制度管班，以德管班。開學初，健全班級組織，建立班干部的工作責任，建立評比制度以及相關的評比標準，可以使人人有事做，事事有人做。這樣職責清楚，獎懲分明，班級管理自然就步入科學化、規范化、有序化的軌道。在這個過程中，一定要發揚民主。從學生中來，到學生中去。發揚民主是班級管理的基礎，沒有民主的班級，難以形成生動活撥的局面。班主任的重任就是營造一種讓學生全員參與，全程參與的氛圍，調動每個學生的情緒和積極性。這樣，學生的聰明才智，各種潛能才能得到最大限度的發揮。

3.健全班委，樹榜樣，發揮榜樣帶頭作用

班主任作為班級工作的領導者，言傳身教，是學生的榜樣。但光有班主任的榜樣是不夠的，搞好班級工作還要依靠學生中的優秀分子的模范帶頭作用。班主任一定要重視班干部的選用。開學初，班主任首先要進行細致的調查研究，再結合學生的意見，評選出一個優秀的班干部組織。并且培養他們的工作能力，組織能力，使他們明確目標，樹立信心，負起工作責任。另外要求他們以身作則，率先垂范，為同學們樹立榜樣。作為班主任，對他們要給與充分的肯定，大力的支持和幫助。他們工作中的差錯，要幫助他們找出原因，認識其中的危害，鼓勵其從中接受教訓，以便今后更好的工作。這樣班級的各項工作都有專人負責，學生班級主人翁的積極性得到極大的發揮，班級變成學生展示才華的平臺，班主任也省去了事必躬親的勞累。

4.平等對待每一個學生，構建和諧的班級氛圍

新課改要求：教育要面向全體學生，要關注每一個學生。特別是自卑、膽小、有困難的學生，他們希望得到老師關注的愿望尤為強烈。作為班主任要平等、公平、一視同仁地對待每一個學生，熱愛每一個學生。實踐證明：愛一個學生等與培養一個學生，討厭一個學生也就意味著毀掉一個學生。愛“可愛”的學生容易，愛不“可愛”的學生難。然而，學生最不“可愛”的時候，正是他們最需要“愛”的時候。如果一個班主任把自己凌駕于學生之上不把學生當成學習的主體，不發揮學生的主體意識，調動學生積極性，他的班級工作就會被動，得不到學生的大力支持和信賴，就做不好班級工作。

5.和學生談心，做學生的知心朋友

談心是班主任工作的重要內容，談心既是了解學生的手段，也是教育過程的本身。一個善于談心的班主任，一定是一個優秀的班主任，是一個事半功倍的班主任，是一個細心的充滿教育智慧的班主任。不要把談心當作負擔，而應把它當作班主任工作成功的前提和基礎。通過談心我們可以了解到每個學生的思想、興趣愛好、喜怒哀樂；了解到班級取得的成績及存在的問題。在談心中，學生能感受到老師對自己的關注和尊重、老師學識的淵博、人格的高大、真誠和善良。這樣，就拉近了師生間的距離，學生就會向你敞開心扉，時間一長自然就把你當成了朋友。春風化雨，潤物無聲，在談心中不知不覺就把問題解決了。

三、發揚團隊精神，形成合力

教育是一項龐大的系統工程。在一個學生的成長過程中，不光是班主任，學生成長是教師集體勞動的結晶，班級的任課教師對學生都會有很大的影響。因此，作為班主任在班級工作中要十分注意協調與任課教師的關系，充分發揮任課教師的積極性。

1.樹立任課教師在學生中的威信

班主任是班級管理工作的領導者，也是班級工作的核心，與任課教師相比，在學生心目中的位置往往是有區別的。有些學生懼怕班主任，而對任課教師不屑一顧，在課堂中常有學生因違反課堂紀律而與任課教師發生矛盾，這個時候作為班主任，在協調問題的同時要維護任課教師應有的威信，積極宣傳任課教師的長處和勞動成果。建立班主任與課任教師之間信任關系對于班級工作的順利開展非常有利。

2.相互學習，相互尊重，共同管理

班級任課教師中有很多原來都是優秀的班主任，還有很多有經驗的老教師，在于班主任的配合上，他們都有自己獨特的方式方法。因此，要尊重每一位任課教師，盡量多征求他們的意見。要主動向任課教師介紹班級學生的情況和存在的問題，注意聽取他們對學生的看法和意見。這樣既尊重了任課教師，又能激發任課教師關心班級工作的熱情，從而互相配合，形成教育的“合力”。

總之，班主任的工作千頭萬緒，要想成為一名優秀的班主任，需要我們用心去經營，用行動來實踐，用時間精力來付出，處理好與學生、任課教師的關系，充分調動他們的積極性，形成合力齊抓共管，這樣才能成為一名優秀的班主任。endprint