英文視頻在英語口語自主學習中的應用

陳曉莉　余姿

【摘 要】本論文以自主學習理論為基礎，闡述了大學英語口語的重要性，分析了英文視頻在大學英語口語自主學習中的影響因素；論述了英文視頻對英語學習的作用；最后總結了英文視頻與大學英語口語自主學習相結合的方法，希望對大學生通過英文視頻自主學習英語口語有所裨益。

【關鍵詞】英文視頻；自主學習；大學英語口語

1引言

自主學習是指學習者對自己的學習負責的學習模式。隨著大學英語教學改革正不斷深入，互聯網技術和教育多媒體技術的不斷發展，越來越多的大學生選擇自主學習的方式學習英語口語。英文視頻是幫助學生學習英語口語的良好輔助手段，可以提高學習者學習英語口語的興趣，了解英語的文化背景。在高度發達的互聯網環境中，英文視頻的應用非常適合學習者英語口語的自主學習。

2英文視頻在學生學習英語口語中的影響

2.1英文視頻可以激發學生學習英語口語的興趣

在大學生整體學習過程中，非智力因素如興趣，在激勵、指導、維護和加強學習中起著重要的作用。如果學習英語的興趣可以逐漸轉化成學習英語的心理需求，他們的學習表現就可以從“要我學習”變成“我要學習”。英文視頻屬于大眾媒體，具有出色的視聽效果，可以激發學習者的興趣，學生在視聽設備雙重效果的影響下，能夠身臨其境。根據心理學，個人對某項活動的興趣將發展成為開展活動的內在動機。英文視頻的內容豐富多彩，故事情節有吸引力，視頻中的語言生動形象，屏幕上的場景代表了現實生活中的交際情況。這些都能激發學生的學習激情和興趣。學生一旦有了學習興趣，就會加強學習動機，增強學習信心，提高學習效率。

2.2英文視頻可以提高學生的英語聽說能力

語言是一個由輸入到輸出的過程，聽力屬于輸入，而口語則屬于輸出。如果沒有大量的聽力輸入，那么口語將是無源之水，根本得不到有效提升。英文視頻中會涉及到來自不同地區、社會地位、教育水平、職業和年齡都不同的人說的話。通過聽和觀看視頻，學生能夠積累英語詞匯和掌握有用的表達。此外，他們也可以了解到不同地區的發音、語調、節奏的差異。而且，學生通過欣賞英文視頻進行英語口語的學習，將真正的英語環境帶入實際生活，為英語學習者創造一種純粹的語言環境，使他們能夠從各個方面感受到語言的魅力，更好的促進英語口語的提高，進一步提升英語的應用能力。

總而言之，英文視頻的內容豐富，對話鮮明，文化底蘊深厚，為學習者提供沉浸式體驗，激發大學生英語聽說練習的積極性。在自主學習中，原始英語視頻的觀看應被視為一種新型的學習模式，將其融入英語學習中，特別是英語聽說，以達到更好的學習效果。

3英文視頻在大學英語口語自主學習中的應用

3.1英文視頻中的發音和語調

原始英文視頻為英語學習者提供真實而直觀的語言環境。通過觀看英文視頻，學習者能夠感受到純英語的語調，了解不同英文國家的發音差異。例如，在電影《泰坦尼克號》中，女主角說英式英語，而男主角說美式英語，這是一個明顯的差異。學習者在觀看電影時能夠欣賞到不同的英語口音，從而有助于他們聽力技巧的提高，并能夠使他們欣賞不同英語國家的不同語言風格。

3.2英文視頻用于學習習語和俚語

在英文視頻中，還有許多英語詞匯和句子模式，在英語的日常生活中經常使用。這些詞匯和句子模式可以擴大學習者的詞匯量。例如，像電影中常見的情況一樣，表達贊美的東西或贊美東西可以是“可愛”或“驚人”，但是還有其他諸如“酷”，“哇”，“不可思議的”等表達，朋友或老朋友的概念可以表達為“人”，“家伙”，“好友”，“朋友”等等。

3.3英文視頻用于學習外國文化

英文視頻是西方文化的載體，是現實生活的反映，也是對某個國家的社會文化、生活方式、風俗和習慣、歷史和思維模式的直觀而生動的描寫。英文視頻為學生提供了一個感知英語和文化的渠道，學生通過英文視頻不僅學到了英語口語，更了解到了英文國家的文化內涵。如美國電視連續劇《老友記》有六位朋友聚集在一起，在莫妮卡的家中度過感恩節。觀眾可以看到美味的菜肴放在桌子上，其中火雞和南瓜餅是當天最典型的食物?？梢钥闯觯谛蕾p英文視頻的過程中，觀眾也可以學到很多文化知識。

4結論

在大學英語教學改革不斷深入，互聯網技術和教育多媒體技術迅猛發展的趨勢下，越來越多的現代教學媒體進入英語教學，豐富了英語教學資源，拓寬了傳統的課堂教學結構和模式，也使得多媒體教學成為教育現代化進程的一必要選擇。它在提高學生英語口語水平的同時，也在向學生展示英語的文化內涵。作為英語語言的載體之一，英文視頻在英語教學中的應用已經大大提高了英語聽說讀寫的方式。通過觀看英文視頻，學生能夠發揮想象，練習英語聽說，提高英語綜合應用能力。

參考文獻：

[1]何蓮珍.自主學習及其能力的培養[J].北京：外語教學與研究，2014（4）：287-89.

[2]黃炎秋.影響大學生英語自主學習的因素分析[J].山東教育學院學報，2015（6）：81-84.

注：此論文榮獲2017年“外語學科發展合作論壇”——“本科生創新論壇”優秀獎。endprint