談小學語文閱讀教學中如何滲透德育教育

劉麗君

【摘 要】語文《新課程標準》指出：“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中”語文教學過程中的德育滲透就如春風細雨，包含在字詞的賞析中，在文章的感悟中，包含在平時的點點滴滴中，慢慢地、溫暖地進入學生的心靈，與無形中感染、熏陶著學生。

【關鍵詞】小學語文；閱讀；德育滲透

“傳道、授業、解惑”就是教書育人。教育為本，德育為先，德育的教育必須滲透在傳授知識之中，這樣就不是空洞的說教，而是有色有味、有趣有情、極賦實效。現就小學語文閱讀教學中進行德育教育談幾點粗淺的看法。

一、在揭示課題中滲透德育

課題是文章的眼睛，也是課文思想內容的聚焦。因此，抓住題眼，揭示課題的內涵，既有利于學生對課文內容的理解，又有利于學生接受思想品德教育，達到學文悟“道”的目的。

例如在教《難忘的一課》時，我抓住課題“難忘”二字，問：為什么稱這節課是“難忘”的一課呢？同學們經過閱讀課文，認識到從甲午戰爭到抗日戰爭勝利前的五十多年，臺灣一直被日本帝國主義占領著，他們對臺灣人民實行奴化教育，不準臺灣人民學習祖國的語言文字。抗日戰爭勝利后，臺灣的孩子們開始學習用祖國的語言來朗讀：“我是中國人，我愛中國！”所以，這節語文課對長期遭受統治和奴役的臺灣人民及其孩子來說，確實是“難忘”的；而對親身感受這一節蘊含著強烈的民族精神和深厚的愛國感情的語文課的船員來說，也是終生“難忘”的。揭示題眼“難忘”的內涵，使學生認識了臺灣從來就是祖國不可分割的一部分，激發他們為統一祖國、振興中華奮發學習的責任感和使命感。

二、在剖析詞句中滲透德育

文章作者的思想感情和觀點總是隱含在詞句之中。因此，教師在教學中，要引導學生剖析和品味課文的詞句，借以挖掘其中蘊含的思想內容。在教學中，我注意圍繞課文的中心，抓住關鍵的詞、句、段、篇，指導學生反復誦讀，深入思考，做到“字求其義，句求其旨，章求其訓”。逐步提高他們的理解能力和認識水平。如《一個降落傘包》一文中，當飛機遇到危險，人們生命受到威脅時，“周恩來同志立刻站起來，從搖擺不定的機艙一頭，幾步跨到小女孩面前。”這段話中“立刻”、“站”、“跨”幾個極普通的詞語，就閃耀著周總理為他人著想，不顧個人安危的高尚品德。在教學中，可先讓學生反復朗讀句子，體會句子的意思，然后找出這三個詞，問學生：“文中用上這三個詞有什么好處？”同學們討論后認為這三個詞準確而生動地描述了周總理的幾個連續動作，同時還可以看出當飛機遇到危險時，周總理第一時間想到的不是自己的安危，而是小女孩的安全，想以最快的速度把小女孩救出機艙。通過關鍵字詞的品味，學生對周總理的高尚品質有了更深刻的認識，從中受到了熏陶和感染。

三、在人物分析中滲透德育

榜樣的力量是無窮的。因此，讓學生感受人物形象，特別是英雄、模范人物的光輝形象，是小學語文教學滲透德育的重要方法。如在教《金色的魚鉤》時，我引導學生通過老炊事班長三次“笑”的外表，體會他的內心世界：第一次，老班長端來魚湯，“笑著說：‘吃吧，就是少了點兒。”他還“摸了摸嘴”，假裝先喝了。這是為了動員三個小病員愉快地喝魚湯。第二次，老班長見到三個小病員都端著魚湯不喝下去（小梁知道老班長沒有喝魚湯），便“收斂了笑容”，嚴厲地說：“為了革命，你們必須喝下去”。第三次，老班長看著他們喝完了魚湯，便“嘴邊露出了一絲笑意”。這讓學生懂得老班長為了挽救三個小病員的生命、幫助他們走出草地的良苦用心，從而既感受了老班長忠于革命、舍己為人、無私奉獻的崇高形象，受到了革命傳統教育；又認識到今天幸福生活來之不易，培養了熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

四、在創設情境中滲透德育

語文教學要注意運用語言和直觀教具創設與課文教學內容相應的情境，誘發學生展開聯想與想象，使之喚起各種感知覺，在頭腦中形成鮮明的形象，獲得真切的感受和體驗，從而接受思想品德教育。

五、在質疑求異中滲透德育

“學起于思，思源于疑”。問題是思維的導向。在教學中，教師可通過有意設疑，學生質疑，啟發解疑的過程中突破難點，引導學生在自覺、積極的思維活動中受到思想教育。

六、在指導朗讀中滲透德育 在指導朗讀中滲透德育

讓學生朗誦一些聲情并茂、文質兼美的課文佳作，有利于他們體驗祖國文學的音韻美，從而激發他們熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，加深對課文內容、思想感情的品味，并能培養他們美好的心靈和高尚的情操。

七、課外深化時滲透德育教育

語文學科德育滲透單單在課內是不夠的，還要延伸到課外。我在《林海》一文教完后，讓學生觀察家鄉的美景，然后拿起自己的筆來贊美家鄉，在習作中同學們能抓住太白公園，青龍瀑布，潭獐峽等進行生動描寫，表現出家鄉日新月異的變化。他們把對家鄉萬州青山綠水的熱愛，升華成為熱愛祖國山山水水的感情。這樣既擴展了知識，活躍了思維，又深化了愛國主義的思想教育。endprint