幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)分析

【摘 要】自信心是走向成功的非常重要的因素，是人們不斷進(jìn)步與創(chuàng)新的保障。在幼兒教育中，對幼兒自信心的培養(yǎng)能夠讓幼兒克服各種困難，有利于其今后的健康成長。本文分析了目前一些幼兒自信心缺失的原因，對在幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)提出一些建議，希望能夠有效的提高幼兒的自信心。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；幼兒自信心；培養(yǎng)

隨著我國教育事業(yè)的不斷成熟與發(fā)展，幼兒教育受到越來越多人的重視，尤其是對于幼兒自信心的培養(yǎng)，其在幼兒教育中占據(jù)了重要的地位。由于家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境等各方面因素的影響，使得一些幼兒的自信心缺失，對做任何事都沒有信心，嚴(yán)重影響了幼兒的心理健康以及今后的發(fā)展。教師應(yīng)不斷重視幼兒自信心的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的身心健康。

一、幼兒缺失自信心的原因分析

幼兒由于心理與生理各方面都不成熟，對于各種事物的認(rèn)識都不夠深刻，不懂得自我保護(hù)，很容易就會受到各方面的影響，造成自己的自信心缺失，產(chǎn)生自卑的心理。經(jīng)過分析，造成幼兒缺失自信心的主要原因包括家庭環(huán)境的影響、父母的過分保護(hù)、父母的過多干涉、教師的過多批評以及幼兒自身性格的影響等，這些原因得不到有效解決，都不利于幼兒的健康發(fā)展。

1.家庭環(huán)境的影響

家庭環(huán)境的影響是導(dǎo)致幼兒自信心缺失最主要的愿因。離婚率的不斷增加，造成一些孩子生活在單親家庭中。還有一些家庭父母迫于生計外出打工，將幼兒留給爺爺奶奶照顧，這些都極易造成幼兒的自信心缺失問題。幼兒缺少父母的關(guān)愛，對外界世界就會產(chǎn)生抵觸心理，只生活在自己的世界中與他人的溝通少，很容易就會產(chǎn)生自卑心理[1]。

2.父母的過分保護(hù)

造成幼兒自信心缺失的原因也包括父母的過分保護(hù)。由于目前大部分的幼兒都是獨生子女，造成父母的過分溺愛。他們一直生活在父母的保護(hù)之中，沒有收到過挫折，即使犯了錯也不會受到批評。這使得幼兒的獨立性還差，對父母過分依賴，遇到一點挫折就會一蹶不振。

3.父母的過多干涉

造成幼兒自信心缺失的原因還有父母的過多干涉。父母把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，把孩子的一切都計劃好，不考慮孩子的意愿，不允許孩子有絲毫的反抗，甚至還有家庭暴力的發(fā)生。這樣使得幼兒完全不敢嘗試與創(chuàng)新，永遠(yuǎn)活在父母的陰影下，造成自信心缺失。

4.教師的過多批評

造成幼兒自信心缺失的原因還有教師的過多批評。教師不正確的教學(xué)方式，不能發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點，對幼兒的學(xué)習(xí)成果不給予肯定與鼓勵，而是一味地進(jìn)行批評，這就使得幼兒質(zhì)疑自己的能力，從而產(chǎn)生自卑的心理。

5.幼兒自身性格的影響

另外，造成幼兒自信心缺失的原因，還有幼兒自身性格的影響。一些幼兒內(nèi)向不喜歡與人交流、上課你不積極發(fā)言，長久下來都會造成自信心的缺失[2]。

二、幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)

要在幼兒教育中對幼兒自信心進(jìn)行培養(yǎng)，就要求幼兒教師不斷提高自身的綜合素養(yǎng)、對幼兒給予充分的鼓勵、加強(qiáng)與家長的合作溝通以及為幼兒創(chuàng)造成功地機(jī)會，不斷地培養(yǎng)幼兒的自信心，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。

1.教師要不斷提高自身的綜合素養(yǎng)

幼兒教師在幼兒教學(xué)中起著主要作用，要培養(yǎng)幼兒的自信心，就要求教師不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。教師要不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)和技能方面的知識，加強(qiáng)對幼兒基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握與認(rèn)識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，從而更好地投身在教育事業(yè)中。

2.教師要對幼兒給予充分的鼓勵

要培養(yǎng)幼兒的自信心，就要求教師對幼兒給予充分的鼓勵。幼兒由于年齡小，對成人的話具有盲目的信任。教師給予幼兒充分的肯定與鼓勵，能夠極大地提高幼兒的自信心，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與動力。

3.教師要對幼兒進(jìn)行克服困難的練習(xí)

要培養(yǎng)幼兒的自信心，就要求教師對幼兒進(jìn)行克服困難的練習(xí)。每個人的成長歷程都不會是一帆風(fēng)順的，都會遇到各種各樣的困難。只有在幼兒時加強(qiáng)對克服困難的練習(xí)，才能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展需求[3]。

4.教師要加強(qiáng)與家長的合作溝通

要培養(yǎng)幼兒的自信心，要求教師加強(qiáng)與家長的合作溝通。培養(yǎng)幼兒的自信心，教師也應(yīng)了解幼兒的家庭情況，多與家長進(jìn)行交流溝通，讓家長也對幼兒的學(xué)習(xí)成果給予肯定與鼓勵，從而更有效地培養(yǎng)幼兒自信心。

5.教師要為幼兒創(chuàng)造成功的機(jī)會

要培養(yǎng)幼兒的自信心，還要求教師為幼兒創(chuàng)造成功的機(jī)會。幼兒通過自己親身的實踐獲得成功的體驗，能夠更直接的感受到自己的實力，增強(qiáng)自己的自信心。

三、結(jié)語

家庭環(huán)境的影響、父母的過分保護(hù)、父母的過多干涉、教師的過多批評以及幼兒自身性格的影響等原因都很容易造成幼兒的自信心缺失。幼兒教師應(yīng)該充分認(rèn)識幼兒教育中幼兒自信心培養(yǎng)的重要性，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)、對幼兒給予充分的鼓勵、加強(qiáng)與家長的合作溝通以及為幼兒創(chuàng)造成功地機(jī)會，不斷地培養(yǎng)幼兒的自信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇承香.幼兒教育如何培養(yǎng)幼兒自信心的思考[J].都市家教（下半月），2016，（7）：214.

[2]張慧萍.幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)研究[J].黑河教育，2015，（12）：82.

[3]張婷婷.淺議幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015，（38）：34.endprint