初中物理實驗教學的思考

田歡歡(成都市棕北中學 四川 成都 610000)

引言:物理學科內容較為抽象，為了更好的激發學生學習熱情與積極性，需增加實驗教學方法探討，從而為學生打造多元化教學課堂，更好的提升物理實驗操作能力，促進學生綜合發展。

1 轉變教學理念，創新實驗教學方法

在初中物理實驗教學過程中，教師需及時轉變教學理念，緊跟教育改革發展方向，創新實驗教學方法。在課堂教學時，教師需激發學生學習興趣，突出學生主體地位，培養學生主動探究意識，積極的參與到課堂實驗操作當中，從而有效的提升其實驗技能的同時，更好的提高物理知識的掌握。例如:在實驗操作前，教師需摒棄教師講臺上演示，學生臺下觀察等傳統教學理念，鼓勵學生自己思考，動手，依據自身對實驗的理解動手操作實驗儀器。在此過程中，需重視實驗設備具有密閉性、導電性等性質，因此，在實踐過程中需注意導線鏈接順序等，并仔細觀察實驗所展現的現象是否與物理概念相一致。以上過程能夠調動學生積極性的同時，更能夠幫助學生更好的解釋物理現象，同時關注實驗中發生的種種現象是否與物理概念闡述相符，激發了學生學習物理的興趣與積極性。

2 加強實驗演示效果，培養學生探究能力

在實驗教學時，教師需培養學生創新意識，加強探究實驗教學，從而培養學生探究能力。例如:在對外做功物理實驗教學過程中，為了培養學生探究能力，可進一步加強實驗演示效果，幫助學生更好理解能量做功和運動全過程。可從生活現象出發，在已知實驗理論的基礎上，驗證其是否在生活當中成立。在此過程中，學生可向水中加入一定量的酒精，從而擴大實驗效果，對于所觀察到的現象進行記錄，當內能轉換時，水的溫度則會持續升高，酒精沸點低，首先汽化，而水出現氣泡后，溫度達到一個臨界值時，則沸騰。通過以上實驗操作能夠讓學生直觀的了解到內能做功過程，通過學生動手操作驗證物理理論，從而能夠更好的增強學生主觀能動性。在此過程中，教師需保證實驗操作安全，讓學生掌握酒精物理性質，在實驗當中所發揮的作用，從而引導學生總結實驗現象、目的以及結果，并對物理知識點進行論證，從而能夠更好的掌握相關內容，并給予有效的運用。

3 巧用多媒體教學技術，解決教學難題

在實驗教學當中由于受到諸多條件的限制，以及考慮到實驗的安全性，大部分的實驗無法通過學生實踐操作所獲得，而為了讓學生感受到實驗過程，從而更好的提高物理實驗水平，需加強多媒體技術應用，通過多媒體教學開展可以讓復雜，危險性的實驗清晰的展現在學生眼前，幫助學生更好的理解物理實驗當中的重點難點。例如:對磁場實驗進行教學的過程中，因為無法對地球磁場通過實驗操作的形式呈現給學生，因此，學生無法真正的了解到磁場是如何形成并存在的。而利用多媒體，將磁場實驗相關圖形以及視頻的形式讓學生觀察，能夠幫助學生掌握磁感線分布狀況，并利用學生觀察實驗過程中理解磁場知識。

4 加強小組合作，培養學生實驗綜合素質

在實驗操作過程中，可以加強小組合作，從而培養學生團隊與合作意識。通過小組之間相互討論與交流能夠更加加深對實驗結論的理解，從而開拓學生思維。例如:對電路故障排除實驗過程中，如圖1所示，電路由兩個燈泡串聯而成，當開關閉合時，兩個燈泡均不發光，安培表示數為零。學生通過已知知識判斷電路故障?并提出排除方法。為了有效解決以上問題可將學習劃分為幾個小組進行討論并總結，其中有的小組認為電源可能接觸不良亦是失效，需更換電池;有的小組提出用伏特表來判定是否為廢電池;有的小組認為安培表壞了或接觸不良，有的小組判斷某一導線斷了等等，通過小組之間激烈的討論，并帶著答案請學生自己完成實驗，觀察故障原因。在此過程中，能夠有效的激發學生思維，教師對所有學生的回答需給予鼓勵，從而樹立學生自信心，最終通過實驗幫助學生更好的鞏固所學知識點。

綜上所述，在初中物理實驗教學過程中，教師應當注重物理實驗的重要性，積極發揮物理實驗教學方式的作用，進而提升自身的教學素養，改變過去傳統的物理教學實驗，培養學生動手能力的同時，還需注重學生創新能力的培養。這樣才能有效的提升初中物理課堂教學效果。