新形勢下教師的自我認識

潘復合

[摘 要]在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中提出，我國要從教育大國邁向教育強國、從人力資源大國邁向人力資源強國，這是國家發展的重大戰略選擇，更是未來教育發展的戰略任務。強國必強教，強教先強師，教師應具備高尚的職業道德，樹立以學生為本的教育觀念，確立民主、科學、開放的課堂理念，樹立終身學習的理念，爭做新形勢下的好教師。

[關鍵詞]學為人師；治身齊教；教師

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）30-0072-02

百年大計，教育為本，教育是興邦之大業，教育事業發展的關鍵在教師。新時期、新形勢，要求教師不能固步自封，而應該努力地去創新變革，尋求發展。

一、具備高尚的職業道德

教育是一種以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的勞動。教師的自身形象對于學生的發展具有較強的示范性和內在感染力?！叭f古師表”的孔子教導學生“學而不厭，誨人不倦”，近代陶行知說“捧著一顆心來，不帶半顆草去”。這些都是對教師職業道德最完美、最清晰的論述，新形勢下的教師更加要注重這方面的修養。

第一，師德為先。教育的過程是以人塑造人的過程，教師的思想、情感、態度直接影響學生的世界觀。教師對自己的教育工作要保持一種無私的奉獻精神，以《中小學教師職業道德規范》為宗旨，一切以育人為上，把自己的知識、智慧、愛心等奉獻給每一名學生。教師的一言一行都在潛移默化地影響著學生，實踐證明，榜樣的力量是無窮的。教師的榜樣作用對學生是一種無聲的教育。要完成全面推進素質教育的重任，教師必須努力提高自身素質，具備優良的職業風范。因此，作為新時期的教師，要時刻注意自己的言行舉止，時刻提醒自己，找到合適的定位：既是學生學業上的老師，又是學生生活中的朋友，更是學生人生里的引路人。

第二，誠信處世?？鬃铀f“言必信，行必果”，即“人無信不立”?？偠灾?，誠信就是要求人們忠誠老實，有信無欺，尊重和忠實于自己的職業，把實事求是、襟懷坦白、言行一致、表里如一作為自己的言行準則。教師的日常教育教學工作就是“傳道、授業、解惑”，因此，要求教師必須學識淵博，品德高尚，富有教育教學的經驗?！皩W高為師，德高為范”，師德是教師最重要的素質，誠信是師德的基本要求，是師德的靈魂所在，教師只有具備誠信的原則，才能為人師表，才能更好地教育和影響學生。教師的任何行為，直接或間接折射出其自身的道德素質、人文修養。

“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。教師是人類靈魂的工程師，要傳承闡明、開拓創新、擔負起誠信教育的責任。宋代朱熹說：“誠其意者，自修之首也，言欲自修者知為善以去惡，則當實用其力”。因此，教師要時刻提醒自己以身作則，為人師表，誠者自明，信者自遠。

二、樹立以學生為本的教育觀念

觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統帥的作用，一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生長出來的。確立新的教育觀念，是新形勢下教師尋求發展的首要任務。

以生為本就是要從學生的成長出發，讓學生得到全面和諧的發展，讓全體學生都得到發展，讓學生主動發展，讓學生的個性得到充分發展，讓學生實現可持續發展，充分發揮教師的指導作用，充分實現教育的社會功能。教師的教育活動從學生的發展出發，尊重學生的個性，充分調動學生的積極性，孔子說：“不憤不啟，不悱不發”，就是要充分挖掘每名學生的潛力，也是學生為本的具體表現。學生全面發展至關重要，在教師的指導下，培養學生之間的傳幫帶，以點帶面，這樣，學生的人文觀念、集體觀念更強，可實現學生的有效發展，培養出符合社會需要的人才，推動社會發展。但從總的形勢來看，由于應試教育觀念的深遠影響，傳統的教育思想根深蒂固，很多教師并沒能放棄應試教育的觀念。

因此，在新的形勢下要做一名真正能促進學生發展的好教師，首先必須改變傳統的教育觀念，把自己的教育思想統一到素質教育的要求上，統一到新課程的方向上，這是讓教學活動煥發生命力和創造力的首要任務。

三、確立民主、科學、開放的課堂理念

課堂教育是核心，它集中體現了教育思想和教育觀念，新的形勢下要求教師的教學觀念不斷創新。

第一，關注現實，讓學生體驗現實的生活世界。學生往往閱歷少，喜歡新鮮事物，對課本知識難以透徹理解和掌握，歌德說：“理論是灰色的，而生活之樹長青?！币谩伴L青”的生活詮釋灰色的理念。只有關注現實生活，回歸自然，才能使課堂永遠保持新鮮和活力。將教材的價值最大化，廣吸博取社會的、時代的乃至國際的熱點話題，讓學生沖破課堂和教材的束縛，胸懷天下，增強關注和社會責任感。正所謂：“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳，家事、國事、天下事，事事關心”，這才能實現學生的博學多才，促進學生的全面發展。

第二，在課堂教學中，要注意教與學角色互換的民主教學觀念。即教師從過去僅作為知識的傳授者這一核心角色中解放出來，促進以學習能力為重心的學生和諧、健康發展?！敖處熂磳W生學習的促進者”是教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征，是教師角色特征中的核心特征。這其中包括三方面的內涵：①教師要做學生學習能力的培養者，新形勢下的教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，要把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上。應成為學生學習的激發者、輔導者，各種能力和積極個性的培養者，把教學的重心放在如何促進學生“學”上，從而真正實現“教是為了不教”。②教師要做好學生人生的引路人。這要求教師要不斷地在學生成長的道路上設置不同的路標，引導他們向更高的目標邁進。③教師應該是教育教學的研究者，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，把教學與研究有機地融為一體，這是提高教學水平的關鍵，是實現教學改革的保證。

四、樹立終身學習的理念

“要給學生一杯水，教師必須有一桶水”。在知識更新異常迅速的今天，教師如果只滿足于目前的自身狀態，就如逆水行舟，早晚要被社會淘汰。應樹立終身學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野。

第一，終身學習是時代發展的要求?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。在信息時代的今天，學生信息的來源很多，知識老化的周期很短，變化的速度很快。只有不斷學習，隨時更新儲備知識，才能成為一名合格的教師。一名教師的知識如果儲備不足，教學中必定捉襟見肘；反之，如果教師具備比較扎實的知識功底，具有學者的風范，課上舉一反三，游刃有余，那么課堂將是學生充電的有效場所。

第二，終身學習促進教師不斷成長。莊子有語云：“吾生也有涯，而知也無涯”。這句話詮釋了終身學習的深刻內涵。要終身學習，不斷地摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。教，是為了不需要再教；教，是為了學生自己學習。全國基礎教育工作會議強調，學校教育要為學生的終身發展奠定基礎。在教師不再是唯一信息源的今天，一名好的教師，絕不應該僅僅滿足于把自己滿腹的學識傳授給學生，而更應該著眼于教會學生學習的方法。所謂授之以“魚”，不如授之以“漁”是也。學會學習是學生今后走上社會生存和發展的基礎，學會學習是學生學習的最高目標。因此，只有堅持學習、自覺學習、終身學習，才能永遠站在時代的高處。

總之，21世紀的教師應當努力走在21世紀的學生前面，教師應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發展的眼光看待學生。新教育理念的征程上，教師要解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，爭做一名新形勢下的好教師。endprint