中職學校《計算機組裝與維護》課程教學思路分析

何耀德

[摘 要]中職學校《計算機組裝與維護》課程是計算機專業的一門重要的必修課，實用性極強。充分發揮課堂的效能，可讓學生掌握一門終身受益的技能。針對課程的特點，制定課程的教學目標、教學內容安排、教學方法等，可有效提高課堂教學效率。

[關鍵詞]中職；計算機組裝與維護；教學思路

[中圖分類號] G71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）30-0089-02

中職學校的專業課程教學應該圍繞著是否能讓學生形成專業技能來開展。《計算機組裝與維護》課程開展得好，可讓中職計算機相關專業的學生培養IT行業最基本的、實用性最強的技能，讓學生與企業的需求接軌，為學生的就業打下堅實的基礎。

一、課程教學目標

根據教學大綱和多年的教學實踐，結合用人需求和學生就業時的表現情況，本人為《計算機組裝與維護》制定了如下教學目標。

該課程應實現的八大知識目標為：1.硬件組成、熟悉CPU、主板、內存、顯卡等部件的構成，掌握計算機的技術參數和使用方法等知識；2.引導學生熱愛IT行業，掌握通過網絡等手段熟悉IT市場的方法，能夠根據用戶需要和市場行情為客戸設計選購組裝計算機的相關設備方案；3.加強實訓，讓學生熟練掌握計算機硬件組裝的技能、技巧；4.掌握基本BIOS操作；5.掌握磁盤分區、格式化等管理方法；6.熟練完成Windows操作系統、驅動程序和常用應用軟件的安裝和使用；7.初步掌握網絡連接相關知識，能實現家庭常用網絡的設置；8.能夠分析排除常見的計算機軟硬件故障。

該課程應實現的崗位培養目標為：1.通過課程的學習和訓練，能夠使學生勝任企業中的計算機維護員崗位；2.能為IT銷售或售后相關工作崗位打下堅實的基礎。

此外，該課程在德育上應該讓學生培養起認真謹慎的工作態度，吃苦忍耐的鉆研態度和樹立終身學習的信念。

二、課程內容與相關科目的整合

（一）課程教學內容及安排

1.認識計算機組成的各個部件。這部分內容采用理論教學，主要向學生講解計算機中的CPU、主板、內存、顯卡、電源、機箱、顯示器、輸入設備等組件，了解它們的性能、指標、作用、安裝位置、安裝方法等。

2.安排一個可以上網的電腦教室，布置學生訪問如太平洋電腦網一類的網站，引導學生探討市場主流IT產品和最新IT技術，通過互聯網，讓學生了解IT產品的性能價格等。通過作業的方式布置模擬攢機任務，指導學生學會分析客戶需求，并能夠按需求寫出裝機單。

3.安排實訓課程進行計算機拆裝訓練。要求學生反復練習，通過實訓讓學生做到：裝拆順序正確，裝拆正確，使用工具正確，無損壞，同時養成整理、整潔的工作習慣。

4.計算機BIOS部分采用理實一體的教學方式，主要講解BOIS各項目的作用及參數的設置方法等，同時指導學生同步實訓，通過課堂作業的方式確保教學效果。

5.軟件的安裝是本課程中占時最長的實訓課程，主要練習硬盤的分區格式化、WindowsXP操作系統的安裝、硬件驅動程序的安裝、殺毒軟件的安裝及常用應用軟件的安裝與缷載。

6.網絡部分的教學主要滿足裝機后設置上網的需要，教學內容包括常見網絡接入方式，網卡、TCP/IP協議和路由器的簡單設置。

7.硬件故障的檢測方法與故障排除及軟件故障識別和維護是本課程中最難實現的教學目標。教學中一定要做到不急不躁，故障案例要適當選取，難易適中，不要貪多。通過一些案例讓學生產生學習興趣和信心，同時要讓學生明白這是一門需要積累的技術。

（二）相關科目及安排

《Windows操作》《Offic辦公軟件》《工具軟件》《網絡基礎》《辦公設備》等相關課程與《計算機組裝與維護》課程有知識上的重疊或作為預備知識的需要。因此，《計算機組裝與維護》課程應安排在《Windows操作》《Offic辦公軟件》《工具軟件》的后面或同步安排，《網絡基礎》《辦公設備》相關知識應在課程中進行補充。

三、課程教學方法的使用

《計算機組裝與維護》課程以培養學生技能為主，要注重理論與實踐相結合，提高學生的實踐動手能力。在教學過程中，可根據課程內容的特點采用不同的教學方法。

1.對于認識計算機硬件組成這部分內容可利用多媒體課件演示、實物展示和網絡使用相結合的教學方法。在教學中多提一些搜索任務，多講一些新產品，利用網絡進行相應的市場調研，這樣既能給學生帶來感官的認識，又能充分調動學生學習的自主性。

2.理實一體化課堂可應用在計算機裝拆、軟件安裝及網絡連接教學中。課堂可設在計算機組裝實訓室。理論教學主要是演示相關操作，講解操作過程中的注意事項。課堂以學生實際操作為主。理實一體化課堂可有效提高學生的實際動手能力。

3.硬件故障的檢測方法與故障排除及軟件故障識別和維護部分的內容須由教師制造故障，然后是學生查找故障、排除故障的實訓安排，這對教師的動手能力是個挑戰。教師在課堂中還得注意針對計算機故障、檢測方法以及排除方法進行講解。

4.課程完成后的后續教育非常重要。課程的完成不意味著學習的結束，后續保留一些《計算機組裝與維護》課時是非常必要的，在這些課程中可安排學生參與學校計算機的維護和服務工作，讓學生得到進一步的鍛煉，強化學生技能。

四、實驗實訓的管理

1.對所教班級學生進行分組。每3名學生分為一個學習小組為宜，分組時注意和班主任及以前的科任教師進行充分溝通，熟悉學生情況，堅持做到“以好帶差，差與差分開”的分組原則，讓平時表現較好、學習相對積極、領悟能力強、動手能力強的學生擔任學習小組長。

2.制訂學習小組長的責任。在學習小組中，要充分發揮組長的作用，給組長制訂責任制度，如組長要負責督促小組成員的出勤，組長要做好“幫帶”，組長要做好實訓過程中的操作規范監督。

3.學習小組的工作環境盡可能的仿真化。多了解一些IT行業對電腦組裝維護崗位的要求以及他們的實際工作環境和行業工作規范，在實訓中，對學習小組提出同樣的行業工作規范要求并要求學生盡可能地做到。

4.進行團隊精神的教育。讓學習小組的成員認識團隊精神，認可團隊精神，可使學習小組團結、和諧和學會協作，利于實訓課程的開展。

5.合理安排教學實訓環節。首先，在實訓中多加入一些需要集體協作才能完成的內容，突顯學習小組的重要性。其次，多安排一些討論內容，充分發揮每一位小組成員的主觀能動性。例如，安排一個模擬DIY活動，讓學習小組成員協同工作，配置一臺主流電腦等。

五、課程考核的重點

對學生進行實踐考核，是對學生實際能力最好的檢驗。《計算機組裝與維護》課程的考核有四個知識點：1.模擬攢機，考查學生對硬件的認識、對行情的把握及對客戶需求的分析能力。2.計算機的拆裝技能，考察學生的硬件操作能力。3.軟件安裝及網絡設置，考察學生對操作系統、驅動程序、應用軟件的安裝能力和對網絡的基本理解。4.常見計算機故障排除，考查學生應用理論知識分析故障和排除故障的能力。

考核方式以隨學隨考為宜，主要考核動手能力。

六、結束語

經過多年對《計算機組裝與維護》課程的教學，筆者認為這是一門緊跟時代科學技術發展的學科，現行的教材很難完全滿足中職學校的教學需求。教師應該關注IT技術的發展，熟悉IT市場的變化，并在教學中引入使用，豐富自己的教學內容，使得自己的教學緊跟現代技術，引導學生追求新技術、熱愛新技術。這樣的教學才是對學生負責的，受學生歡迎的。endprint