論如何推動中專教育的改革與發展

陶雪

【摘要】隨著我國經濟快速發展，在信息時代下的中專教育改革越來越受重視。信息時代下，中專教育的改革具有十分重要的意義，同時還發揮著非常重要的作用。各大教育機構也更加重視中專教育的改革方向以及改革創新的模式，因為這是培養好專業人才和建立應用性人才隊伍的基礎。在信息時代發展中，我國一直重視學生對專業應用的實踐能力，學生的實踐能力有利于提高我國綜合實力，提高中專學校對教學質量，將是決定我國中專教育發展的重要環節。

【關鍵詞】中專教育 改革 發展中專教學是我國職業教育的重要組成部分，對專業技能的培育比較重視，致力于為我國各個職業領域培育專業化的優秀人才。雖然隨著近幾年來經濟的發展，中專教育也有了長足的發展，但是由于新課改的提出，對中專教育業提出了新的教學要求。如何在新形勢下，完成中專教學的培養目標，培養出更加優秀的、符合市場需求的專業型人才？是當前中專教育者們亟待解決的問題。本文通過分析現階段中專教育中存在的問題，提出了在新時期更好的進行中專教育工作的幾點措施。希望能夠為廣大的中專教育者們提供參考和借鑒。

一、中專教育的作用

我國的中專教育不同于高職、大專等其他教學方法，它是在九年義務教育教育之后進行的學習。由于我國的發展具有很大的不平衡性，高職教育還沒有實現完全的普及，所以中專就成為了培養專業性人才的主要場所。在我國某些經濟不發達的地區，中專教育扮演了其他發達地區高職教育的角色，為我國培養著源源不斷的人才資源。在信息時代發展和人才需求量倍增的情況下，對中專學校改革教育的要求越來越多，依目前狀況看，我國中專學校的教學質量還需要提高。然而，在提高中專學校改革教育的過程中，首先要教師提升其自身的教學能力，之后才能夠將中專學生的學習能力以及實踐能力提高，從而教學的效率以及教學的質量也可以提升，教學的方式以及教學的內容更需要符合時代發展的需求，讓學生今后在社會的發展中更具有競爭力。由此可知，中專學校教育的改革具有十分重要的意義。

二、中專教育改革的迫切性

當前，我們正處于變化非常快的時代中，更新知識的速度越來越快，更新的周期也越來越短。在世界總體發展速度的衡量中，最主要的指標就是更新知識的周期，并且相關的研究結果顯示，現在信息通訊技術的發展也會促進知識更新的速度，相應的也會縮短更新知識的周期。在快速更新知識的環境之下，新時代的發展之下，傳統的中專教育模式已經無法滿足時代的要求。所以，只有不斷創新和改革教學模式，對適應時代的發展具有十分重要的意義。

三、中專教育現狀及存在的問題

（一）教學目標不明確

中專的主要教學目的就是為了更好的培養專業型的人才，為我國的人才市場提供專業技能高的人才資源。而現階段由于受到“高考熱”的影響，越來越多的人喪失了對中專教育的興趣，導致我國的中專教育規模越來越小，教學質量也越來越差。對于僅有的一部分學生也沒有承擔起應有的教學任務，忽視了培養專業型人才的教學目標。

（二）教學方法落后

中專教學過程中對那些熱門專業進行盲目的追捧，導致這些新設的專業沒有專業的老師進行指導，學生也就沒有辦法學到專業的知識。而且在教學過程中仍然采用那些過時的教學方法，只是一味的給學生講解理論知識，沒有過多的實踐，導致學生學習興趣低下，對教學內容的掌握程度不夠，遠遠不能夠達到企業的人才要求。同時傳統的中專教學方法只強調對專業技能的掌握，而忽視學生的個性，不能以學生的興趣為出發點進行培養，導致學生對教學內容越來越喪失信心。

（三）教學內容落后

中專教學內容沒有創新，不能及時跟上時代的發展步伐。有些中專教育院校不能及時的了解企業的具體市場需求，不能夠更新自身的知識教育體系，還是用以前的內容來進行教學。導致培養出的學生不符合企業的要求，降低了學生的就業率。

四、中專教學的改革與創新

（一）重新確立中專教育的理念與目標，更新教學內容

中專教育培養的是專業技能扎實且德智體美全面發展的現代化專業型人才。所以必須要突破傳統的教學理念的束縛，在培養學生專業技能的同時，也要對學生的德智體美等方面進行全面教育，實現學生的全面發展。同時，及時的對教學內容進行更新，確保學生所學的知識能夠更得上時代變化的要求。對于中專學校來說，要積極地了解企業的最新需求，有針對性的進行教學。加大企業需要的專業技能知識的教育力度，摒棄老舊過時的內容。

（二）改善教學方法，創新教學模式

在傳統教學方法的基礎上，充分借助多媒體等教學手段豐富教學方法，提高教學效果。同時也要加大實踐課程的比例，讓學生在實踐中學習，在學習中實踐。加強實踐，可以為學生以后的工作打下堅實的基礎，在走出學校后能夠更好的適應社會生活。另外，在課堂上運用演示法、情境法等方法來提升課堂氣氛，營造寬松有趣的授課氛圍，將學生的學習積極性以及學習興趣最大程度的調動起來。要以學生為主體，加大學生參與課堂的力度，為學生積極的融入課堂提供機會，增強學生的信心。

（三）跳出教材，把社會變成學生的教材

信息時代下的中專教育改革過程中，教師的教學應該要跳出教材，把社會變成學生的教材，因為我們現在正處于一個具有豐富信息的時代當中，社會中所出現的一切豐富信息度是我們在實際運用教學知識時會遇到的，只有結合時代的發展以及我們的實際經歷作為主要的教學知識點，那么中專學生在今后社會的發展過程中才能更加適應信息時代的發展。在一定程度上而言，不論中專教學課程的內容有多么的新，其主要的新教學內容始終不能追趕上時代的發展和更新。因此，在教師課堂教學的時候，要跳出原有的教材內容，不斷創新教學的模式。

（四）圍繞創新思路，以教師為中心進行教學改革

在信息時代發展狀況之下，需要圍繞創新思路，以教師為中心進行教學改革，首先要明白中專院校開展教學的目標是什么？不管是將教學的任務完成，還是鍛煉學生解決問題的能力，或者是鍛煉學生的自主學習精神，在改革之前的中專教學過程中常常會把學生看作是教學的主體，而并非真正地將學生作為教學中的主人，學生只是被動接受知識而不具有主動展示自身學習能力的機會。所以，在圍繞創新思路，以教師為中心進行教學改革過程中應該改變學生作為內容灌輸對象的狀況，創新教學模式以及教學內容讓學生學會主動學習，以及培養學生的實際解決問題的能力。所以在改革過程中圍繞學生的需求，以教師為改革的核心進行中專教育的改革、發展、完善以及保持學生的固有天性以及創造的天性。

五、結束語

在新的形勢下，中專教育的發展挑戰與機遇共存，對于挑戰，中專教育要迎難而上，從自身實際出發，積極的對這些問題進行處理和科學的應對；對于機遇，中專教育更要抓住機會，促進自身教育水平的不斷提高。中專教育水平提高了，才能夠培育出更多的優秀人才，滿足社會的發展需求。

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