提高初中地理課堂活力

林美媛??

摘要：本文主要說明如何提高初中地理課堂活力。主要從四個方面說明：1. 展示教師語言魅力；2. 利用辯論形式；3. 靈活運用教材活動內容；4. 增強趣味性。

關鍵詞：地理教學；課堂活力；活動內容；語言魅力等

富有活力的課堂是學校課堂教學三維目標能否落實的關鍵。基于地理學科的獨特性以及初中學生的心理智力發育的特點，地理課堂能否充滿活力顯得特別重要。目前初中地理課堂普遍的現象是學生學習地理的積極性，主動性不夠強烈，學生對學習地理興趣不夠濃厚，課堂沉悶，缺乏生機與活力。這應該引起我們地理老師的重視。因此，我們地理來時應該不斷的探索，尋找有效的方法改變課堂氛圍，提高課堂教學。下面我把自己在課堂上的一些實踐經驗總結如下。

一、 展示教師語言魅力提高課堂活力

一些教師過分崇尚師道尊嚴，往往會過分嚴格要求學生。學生面對嚴肅的教師和沒有人情味的語言，一切的活力和創造力也因此被壓制。因此，這樣的地理課堂教學也就難以有活力。在新課程的背景下，教師要改變教學的風格，采用幽默、生動而富有人情味的語言進行教學，讓學生樂于傾聽。作為地理教師需要與時俱進，不斷地提升自身的教學素養，讓自己的語言生動幽默。將學習的知識和實際生活用幽默、生動的語言將其聯系起來，這樣能夠激發學生的學習興趣，引發學生思考。當然在教學過程中，教師自身要充滿激情，課堂教學時運用富有激情的語言把所要強調的知識表達出來，這樣能夠非常好的感染學生，讓學生充滿學習的信心，從而全心全意地投入到課堂的學習中，提高我們的地理課堂活力。總之，教師要想提高初中地理課堂教學的有效性，提高課堂活力，就需要不斷提升自我的教學修養，重視語言魅力在教學中的作用。

二、 利用辯論形式提高課堂活力

采用辯論形式可以展示學生的聰明才智。初中學生好勝心理強，喜歡表現自己。若課堂教學教師照本宣科，把教材的知識單純的以講解的方式展示給學生，這很難抓住學生的興趣點，更難以讓學生始終認真聽講。所以在必要的時候，教師備課時可以設置一些簡單的辯題，課前請學生做一些必要的準備，上課時就請他們當場辯論，其他學生傾聽，思考，最后教師做出分析，總結。這樣的教學形式可以充分調動學生學習的積極性，提高課堂活力。比如：在學習世界人口問題時，我設置了一個這樣的辯題：“鄉村人口大量向城市遷移對城市的發展是否有利”。讓學生課前準備相應材料，做好辯論準備。課堂上組織學生分正反兩方開展辯論。在辯論過程中，雙方都能以實際的例子加以論證自己的觀點，參與辯論的同學積極主動，旁聽的同學都能做到認真傾聽，課堂氣氛非常活躍。大大提高了課堂活力。

三、 靈活運用教材活動內容提高課堂活力

《地理課程標準》中指出“活動建議”是為開展教學活動提供的參考性建議，具有可選擇性。當前人教版地理每一章節中都設置有相當豐富的“想一想”和“做一做”的活動內容。但教材中的活動內容不一定都適合課堂完成或者適合本地區教學。這就需要教師靈活運用教材內容，做到讓學生充分參與活動又能很好地完成教學任務。因此教師在備課時，應該認真學習課程標準。了解每章節內容標準及活動建議。我們要充分調整活動內容，可以參考課標活動建議以及結合學生的實際情況進行調節。借助教材但不依賴教材，結合本地鄉土的特點，設計貼近學生的實際情況靈活運用于教學。這樣才能讓學生參與課堂，提高課堂的活力。例如：為了學生更好區別天氣和氣候用語，可以充分利用教材的活動內容，讓學生以小組為單位進行天氣成語接龍，讓學生在這樣的一種課堂活動中更好的掌握地理知識。

四、 增強趣味性提高課堂活力

前人說過“教育的藝術是使學生喜歡你教的東西。”我們知道初中地理課程資源包括教材資源和課外資源。但很多老師只注重地理教材資源的利用而忽視了對課外資源的利用。其實地理課程課外資源的實用性強且極富趣味性。所以初中地理課堂教學內容可以充分利用人文知識、自然風物等課外資源。這些鮮活的資源都可以引用到地理課堂中來，以豐富教學內容，增加教學的趣味性。因為興趣是最好的老師。因此地理教師應該在把握課程特點的基礎上，有目的地去開發、利用、挖掘各種學生所喜聞樂見的教學資源，并在課堂教學中創設各種富有趣味的情境。這樣的課堂才能激發學生參與的熱情。也只有這樣才能讓地理課堂煥發生機和活力，真正引領學生走進地理課堂。同時我們在信息時代的中學生，見多識廣，教材上的內容是很難滿足他們的好奇心。因此地理教師在教學實踐中，還應該適時的導入具有時代氣息的生活內容，用于創設新穎獨特的教學情境，提高趣味性。從而更好的提高課堂活力最終達到提高課堂教學實效。

總之，初中地理教師要根據實際的教學情況，采用合理的教學方法，提高課堂活力，切實地將課本教學內容傳授給學生，讓學生學習掌握更多的地理知識和學習技能。在新課程的背景下，教師要不斷提高自己的教學能力，更好的駕馭課堂，讓學生真正成為課堂的主人。

參考文獻：

[1]地理教學.

[2]中學地理教學參考.

作者簡介：

林美媛，福建省莆田市，福建省莆田第十四中學地理組。endprint