淺談高中英語報刊閱讀教學策略

馬艷偉

【摘要】在新課改的深入推動下，高中英語教學備受關注，其中高中英語閱讀教學如果仍舊采取傳統的教學方式，則無法提高教學質量與效率，無法帶動學生的學習成績與效率。其中采取英語報刊閱讀教學的方式，可營造良好的學習氛圍，也可促使學生融入到閱讀教學情景之中，具有時效性、新穎性，是提高閱讀教學的一大利器。故此，從理論角度展開分析，對高中英語報刊閱讀教學策略加以論述。

【關鍵詞】高中英語 英語報刊 閱讀教學 策略在《普通高中英語課程標準（實驗）中》明確指出，英語報刊是英語學習的重要資源，尤其在近幾年的快速發展下，英文報刊的內容呈現出豐富性與新穎性，與高中生的生活、學習有著密切聯系，并逐漸演變為訓練高中生閱讀能力的主要材料。從另一個角度分析，在新課改背景下，高中英語對學生閱讀能力提出了新的要求，包括掌握寫作意圖，解析長難句，欣賞英文作品等，所以采取英文報刊閱讀教學具有劃時代的現實意義。

一、新時期采取英語報刊閱讀教學的重要意義

根據對《普通高中英語課程標準（實驗）中》的解讀可以得知高中生閱讀水平面臨重大挑戰，需保證課外閱讀量雷擊達到30萬詞。除此之外，在《英語課程標準》中也指出，在新時期需要根據學生的實際學習情況，開發合理的課程資源，使其能夠貼近學生的生活以及實際，還需要加強對各類報紙雜志的應用，拓寬教學資源的豐富性，或鼓勵學生參與到課程資源開發中。當然，從另外一個角度分析，英語報刊的應用能夠為學生營造良好的學習氛圍，能夠讓學生通過閱讀報刊內容，掌握新知識與新詞匯，并在潛移默化中提高自己的閱讀量。還有在我國社會經濟的快速發展下，供高中生開展閱讀訓練的報紙數量越來越多，其報刊的內容并不局限與單一，包括了新聞、傳記、生活、旅游等，所以在與比較穩定的教材相比較，其英語報刊具有真實性與豐富性，能夠真正帶動高中生閱讀興趣，提高閱讀水平。

二、新時期英語報刊閱讀教學的對策

從理論上分析，所謂的報刊閱讀教學策略是英語教師選擇合適的英語報刊，在課堂教學中開展一系列的教學活動。無論從宏觀角度還是微觀角度分析，均可以清楚的認識到英語報刊閱讀教學所具備的重要作用，但是在選擇英語報刊的時候，需要依據學生的年齡特點，并結合教學的實際要求，通過多渠道的選擇閱讀材料，制定切實有效的教學策略，這樣才能真正發揮英語報刊的作用與價值。

（一）積極拓寬知識信息與學習資源

從整體角度分析，在高中英語教學中之所以開展報刊英語閱讀教學的目的便是將學生的信息來源加以擴充，并拓展學生的學習資源。作為一名合格的英語教師，需要根據學生的心理特點以及日常掌握英語的水平，針對性的選擇報刊閱讀材料，這樣才能真正擴大學生的知識面，不斷拓展信息渠道。比如，英語教師為學生選擇有關動物保護的文章，讓學生經過分析與思考，并且進行溝通，找出本文的中心思想，并且能夠將自己不明白的語法問題以及長短句有所解決。當然，在諸多英語報刊上還刊登了各類嘗試性問題，包括地震、火災，等等，通過學生的閱讀，可以掌握基本的技巧，對學生而言是百利而無害的。

（二）重組教學內容，提高學生學習能力

毋庸置疑，英語報刊的資料是非常豐富的，尤其是教材相比較，更彰顯出多樣性。在高中英語閱讀教學中，教師可以根據教學大綱以及教學目標，在報刊中選擇閱讀材料，這樣可以實現與課本的有效銜接，除此之外，英語教師還需要將教學程序以及教學模式加以精心設計，這樣可以選擇有效的閱讀材料，真正提高學生的信息素養，還可以讓學生通過閱讀及時了解本文的大意，可以經過推測與歸納，提高自身的閱讀能力。與此同時，筆者認為，英語教師還需要加強應用報刊的優勢，引導學生通過摘抄、朗誦等方式，提高學生的語言水平以及表達能力。當然，為從根本上提高英語報刊閱讀水平，英語教師需要采取多種教學方法，設計教學活動，只有這樣才能在潛移默化中提高學生的閱讀興趣，才能真正推動學生的創新可持續發展。

（三）提高學生學習興趣

只有提高學生的學習興趣，才能真正讓學生參與到英文報刊閱讀學習之中，這將是教學策略中最為關鍵的因素之一。根據多年教學經驗得知，學生對其產生興趣的時候，能夠集中注意力，并發揮自己的潛能，因此在英語報刊閱讀教學中，教師要盡可能的選擇能夠吸引學生學習興趣的文章，或者是課下英語教師與學生進行溝通，對學生的愛好、興趣有所了解，從而針對性的選擇合適的報刊文章，這樣可以起到事半功倍的效果。

（四）構建合作學習小組

合作學習小組是新課改所推出的重點教學方式，所帶來的效果非常明顯，在開展英文報刊閱讀教學的時候，同樣也可以采取合作學習小組的方式，在提高學生閱讀水平的同時，也可以培養學生自主探究、合作學習的模式，能夠讓學生通過相互溝通與交流，形成正確的英文報刊閱讀習慣以及方式。其中，英語教師在開展報刊閱讀教學之前需要提出學習目標以及自學目標，并且將全班成員分為多個小組，在小組分配的時候采取優勢互補的原則，讓優秀學生帶動成績較差的學生，并且給予小組一定的時間進行分析與討論，讓小組長做總結，這樣一來，小組而成員的學生能夠發表自己的建議，能夠做好互動工作。根據實踐得知，采取合作學習的模式，平時比較內向的學生也有所改變，在小組內各個學生都積極主動的進行應提問翻譯，回答問題，效果顯著。

（五）指導學生掌握英語閱讀技巧

誠如上文所言，英語教師在選擇英文報刊的時候需要多方面選擇，不僅要滿足學生的學習情況，并且還需要實現與課內知識的相互銜接，并真正發揮出英文報刊的作用與價值，通過英文報刊的閱讀，讓學生真正掌握閱讀技巧與水平。從另外一個角度分析，積極提高閱讀能力還可有效提升學生的聽說讀寫能力，所以在英語教學中，教師需要采取多種教學方法，真正做到循循善誘，將學生的積極性充分調動起來。比如，《21世紀報》作為高中生喜愛的報紙，內容包括了國內外新聞、校園文化、體育娛樂等，學生在閱讀的時候可以依據自己的興趣愛好進行閱讀，完全滿足學生的需求，在提高學生閱讀能力的同時，也可以提高學生的聽說讀寫能力。

（六）擴大詞匯能力

積極擴大學生的詞匯量是現階段英語閱讀教學的關鍵所在，但是值得注意的一點是如果想要提高學生的詞匯量，并非依據機械化記憶可以完成。根據筆者分析，現階段，學生之所以閱讀理解水平不高的原因便是缺乏詞匯量，所以需要利用英語報刊積極擴大學生的詞匯量。在英語報刊教學中，教師需要指導學生形成詞不離句的良好習慣，并且遵循正確的學習原則在英文報刊閱讀中積累詞匯，利用閑散的時間整理詞匯，進而擴大自己的詞匯量。

總而言之，英語報刊閱讀教學已經成為了現階段提高學生閱讀水平的主要方式，在英語報刊閱讀教學中，教師需要從全局出發，選擇合適的報刊內容，并采取多樣的教學方法，真正提高教學水平，提升學生的閱讀水平。

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