探討智慧教室系統對英語教學的促進作用

王麗

【摘要】經濟和科技的發展，使教育事業隨之出現煥然一新的景象。傳統的填鴨式教學不再霸占初中英語課堂，而是逐漸換上新穎的“人性化”教學。智慧教室系統的引入為人性化教學方式提供了有力的技術支撐。就智慧教室的特點和應用展開分析，結合其定義和初中英語教學進行探討，分析智慧教室系統對英語教學的促進作用。

【關鍵詞】智慧教室系統 初中英語教學 促進作用

一、引言

初中英語的教學不單單是課本內容的教授，更重要的是學生自主學習能力的培養和舉一反三的能力。學生如果具備很好的英語思維則很容易理解課程，因此，對學生進行英語能力的培養至關重要。同時，英語不僅僅是課本上的內容，更重要的是閱讀和口語能力，更偏向于實踐性，單純依靠課本是遠遠不夠的，口語的提高除了學生自身訓練之外，對教學方法和訓練系統的要求也非常高。我國由于更多地參與到了國際競爭中，對自身的要求也越來越嚴格，開放程度也越老越高，因此。許多外資企業順利入駐中國，更有許多中外合資企業隨之應運而生，這些現代化的發展都預示著未來我國是英語人才需求的大國，因此，初中英語在學生英語歷程的奠基階段，萬萬不能馬虎，需要引起廣大教育學者的注意。隨著我國社會進步和經濟發展，我國綜合國力不斷提高。許多外企逐漸入駐中國，因此，對英語人才的需求更加巨大。初中階段是學生學習英語的奠基階段，只有基礎扎實才能為后期的學習提供方便。因此，教師應十分重視課堂教學，并給學生充分的自我學習的時間，使其充分發揮主觀能動性。只有學生主動性增強，才能有較高的學習效率。傳統的教學模式逐漸被高科技教學模式所取代，我們應該吐故納新，充分迎合新時代人才培養的需求，引入智慧教室，提高課堂效率，培養優秀人才。

二、智慧教室的概念

所謂“智慧教室”，是為了滿足當今老師的教學需求設置多種通訊設備，實現具有便利性、智慧性、效能性等的新教學環境。這一概念的出現是當今科技發展的必然趨勢，它將課堂教學活動劃分為教學過程、評價過程、診斷過程及補救過程這四部分，它和傳統教學環境相比優勢在于：將教學內容更合理地呈現給學生、學生可以在課堂上輕易獲取多種教學資源及增強課堂教學活動的互動性等。

三、智慧教室下初中英語教學思路改革

課程改革不一定要按量化指標完成，很多學校深陷形式主義的魔咒，單純追求速度和形式，反而將教學的初衷忘得一干二凈。新式教學法以學生和教師的相互交流為中心，深刻避免了填鴨式傳統教學，讓學生做學習的主人，教師處在一個輔助的位置。通過教師的引導，學生可以更自主的學習，思維得到鍛煉，學習成績有很大程度的提高。對于英語來說，這種所謂的“放養”學習法，正是學生自我提高的關鍵，不論是閱讀、單詞、還是口語，都是需要給學生一個自由提高的空間，而非長時間的填鴨模式。傳統模式由老師授課，學生被動聽課，一節課被擠得滿滿當當，課下時間又被各種作業埋沒，學生根本沒有機會擴展自己的興趣愛好，留給自己提高的學習時間也遠遠不夠。因此，教學思路的改革對于提高學習效率來說至關重要。智慧教室作為一個新型教育模式的突破口，將初中英語學習送上了新的臺階。下文就智慧教室的教學模式對創新型教學思路進行總結：

1.溫故知新，扎實進步。在初中英語課開始的十分鐘時間里，老師將上一節課所講的課程帶同學一起復習一遍，如生詞的朗讀和背誦，課文背誦，重點難點的理解以及在課文中篩選出來的黃金句型等，學生通過系統的復習，可以對上節課的重點再次進行鞏固，根據記憶曲線研究所示，這種周期性地復習對加強記憶效果十分良好。除此之外，還可以展示幾個例題，老師可以通過答案，大致了解學生對課程重點的掌握情況。

2.增強互動，活躍課堂。在學習九年級英語第一課How can we become good learners時，除了對課文的正確講解之外，可以就這個標題讓學生展開探討，并用流利的英語當堂表達出來。這種分組討論的形式十分有利于活躍氣氛，不僅可以鍛煉學生的思維能力，還可以提高口語和語言組織水平。智慧教室對這一問題可以利用電子互動白板向學生展示聲音、圖片等多種形式的教學內容，激發學生對教學的參與積極性。設計多種人物對話，配上圖片、情景、聲音等，寓教于樂，讓學生在學習中就可以有真實的英語對話場景，這對于學生來說是十分難能可貴的。

四、結語

智慧教室為學生提供了更好的學習條件，這種教學模式就是我們一直提倡的素質教學，以人為本。將學生放在學習的主導地位，寓教于樂，以提高學習效率為最終目的，避免形式主義。智慧教室這一概念的引入，不僅提高了學生的學習主動性，還有利于老師綜合掌握學生的學習狀況，對師生而言都是有益無害的。因此，智慧教室對初中英語教學的發展有很大促進作用。

參考文獻：

[1]薛原.智慧教室下的初中英語教學模式.當代教育科學，2014，（8）.

[2]張鑫.讓學生的智慧花蕾在初中英語課堂欣然綻放.中學英語，2015，（04）.endprint