新課改下高中通用技術教學面臨的困境及對策研究

郝超君

【摘要】通用技術是高中教學中新興的一門學科，其泛指信息技術之外的、較為寬泛的，體現基礎性和通用性并與專業技術相區別的技術。通用技術在生活中具有廣泛的應用性。但是，其在高中教學中的現狀并不樂觀，探索更好的拓展路徑就顯得尤為重要。基于此，就新課改環境下高中通用技術教學面臨困境及對策進行分析研究，以供參考。

【關鍵詞】新課改 高中通用技術 教學困境 對策研究隨著我國對于教育領域的關注和重視，探索更好地教學路徑成為各個學科所需要做的重要工作。就高中通用技術教學來說，其在新課改環境下同樣難以運用傳統教學方法達到很好的教學效果。甚至從某一個角度來說，其教學依然陷入瓶頸，處于教學發展的困境階段，探索相應的出路，運用現代化的教學模式開展教學就顯得非常重要。教師要注重就當前通用技術教學過程中的問題進行分析，就其教學所面臨的困境予以正視，通過積極有效的措施應用達到提高教學質量和效果的目的。

一、通用技術教學開展的重要性

高中通用技術課程開展是與九年義務教育中的信息技術、勞動，以及技術教育向緊密結合的，其更加注重學生綜合素質的培養，注重將學生的設計學習、操作學習、理論學習融為一體，注重讓學生在該學科學習過程中掌握具有實用性的知識，促使學生能力的提升。在我國教育過程中，通用技術可以說是全新的教育探索，同時也是一個重要的基礎領域。通用技術則更加注重學科的融合性和綜合性，注重理論知識和實踐知識的融合，注重信息的搜集整理、加工處理，其通過傳統技術的學習達到一種新的信息高度技術的創新。由此可見，不論是從宏觀角度，還是從微觀角度，通用技術都具有不可替代的重要作用，其是學生學習的基礎，是學生發展的重要橋梁，是學生未來成長的重要根基。

二、高中通用技術課程教學面臨的困境

通用技術課程教學最初應用在海南、廣東、山東等地區，后逐漸擴大到全國范圍，成為高中學習過程中的必修學科。但是，對于此學科的教學探索可以說才剛剛開始，其所面臨的困境依然嚴峻，所需要做的努力依然艱巨。

1.教學思想的局限

對于通用技術教學來說，其作為一門新興學科，簡單依照傳統教學方式開展教學工作，則難以適應該學科的建立需求，難以達到很好的教學效果，學生所能夠學習到的實用性知識具有一定的局限性。當前，階段很多教師依然將精力集中在傳統學科的教學之上，其更加強調學生“德智體美勞”的發展，加上部分家長認為“通用技術無用”，兩方面思想的碰撞成為通用技術教學質量提升的障礙。

2.硬件缺乏

通用技術教學的開展絕非簡單的“一塊黑板”“一根粉筆”可以解決的，其需要擁有專用教室，具有相應的教學器材，需要具備相應的教學“硬件”。但是因為對于此學科教學的重視度不夠，在硬件配備上存在不足，尤其在改學科對于教室、儀器、設備要求較高的情況下，硬件的缺乏就成為通用技術教學的瓶頸。也因為教學設備的匱乏，很多教師的教學極為抽象，很多學生只能通過“紙上談兵”的形式進行學習，其學習的效果自然難以達到理想的程度。

3.專業師資不足

通用技術的教學涉及的內容較多，諸如電子控制技術、現代農業技術、服裝及其設計等內容都被囊括其中，這就要求對于通用技術的教學不能簡單依照普通科目形式來展開，其需要具有一定專業知識的教師來進行教學。但是，非常讓人遺憾的是，對于此課程的專業教師樹立來說依然處于較為匱乏的程度，學生難以從教師方面學習到更為重要的專業知識，在專業能力提升方面還需要不斷挖掘。

4.教學方式亟需靈活

靈活的教學方式能夠最大化的吸引學生的學習興趣和注意力，能夠帶給學生更為廣播的知識范圍，能夠激發學生的知識探索欲望，進而提升學生的綜合學習能力。但是，對于當前高中通用技術的教學來說，其更多時候依然沿用普通教學方法，在教學方法的靈活性方面還需要不斷強化。

三、高中通用技術教學優化策略

1.拓展教學思想

先進的教學思想能夠帶動學生學習到最具前沿性的知識，對于學生知識領域的拓展具有極為重要的推動作用。高中通用技術的教學開展，更加需要在教學思想方面予以高度重視，通過極為開放性的思想方式帶動通用技術進行更好教學。比如，筆者在進行《技術與自然的關系》教學時候，便注重打破傳統教學模式中教師高高在上的教學方式，讓學生登上講臺來開展教學。筆者讓學生通過網絡、走訪等方式了解當前多種技術的發展方式，并探究技術發展過程中如何對自然資源予以利用，如何彰顯自然的力量，如何促使技術與自然得以和諧相處，從讓學生來進行自主學習方面提升學生的學習能力。改變傳統教學思想才能給予學生更大的成長空間，才能夠讓學生在知識領域學會“能動”。

2.優化硬件設備

通用技術的教學需要硬件設備的支撐，通過硬件設備的優化，能夠給予學生充分的自主學習條件，能夠讓學生通過硬件設備的應用達到更好的知識技能掌握。很多時候設備的應用可以讓學生了解到技術的發展歷程，對于學生的知識學習起到很好地輔助作用。一方面院校要加大設備的投資力度，注重設備的更新換代。另一方面也需要教師開發多樣化的“工具”，通過“自制工具”讓學生學習到更多的應用性知識。比如，筆者在進行《信息的交互》教學過程中，為了讓學生更好地認識信息交互方式，首先開展了“傳話機”的制作，通過兩個紙杯與一根棉線來制作成為“傳話機”，讓學生進行“應用”，并將此“設備”與手機、電腦等現代化設備進行對比，讓學生了解到技術發展的重要性，讓學生認識信息交互的重要意義及形式。

3.專業師資構建

專業化的師資隊伍能夠將更為專業性的知識傳授給學生，能夠讓學生學習到更為專業的領域。因此，學校要注重對專業師資隊伍進行建設，通過專業化的隊伍建設提升學校的教學質量。首先，學校要對通用技術的專業教學予以高度重視。其次，學校要注重提升教師準入門檻，注重引進專業化的教學人員進入到教育領域。第三，注重對教師進行專業化培養，讓教學人員能夠結合自身專業進行更加專業化的發展。只有讓教師的專業化素質得到提升，才能夠讓學生所學習到的知識更加專業。

4.靈活應用教學方法

多樣化的教學方法能夠讓學生的學習興趣更加濃厚，能夠有效提升學生的學習樂趣。因此，教師要注重在教學方法上“下功夫”，通過教學方法的靈活性讓學生自覺投入到通用技術的學習中來。比如，筆者在進行《設計圖樣的繪制》教學過程中便改變傳統教學方式，給學生布置了小組作業，讓學生劃成小組就設計的圖樣進行繪制。讓學生在小組合作中探索繪圖的更好方式和策略，讓學生在繪圖過程中萌生合作的意識，提升合作的能力。通過這樣的方式不僅讓學生的技術能力得到提升，最重要的是讓學生形成重要的合作意識，讓學生的合作能力、溝通能力等多種能力都得到激發和提升。

四、結語

高中通用技術的教學開展還需很大的提升空間，通過教師教學思想的拓展，通過設備的更新換代，通過教學方式的靈活展開，通過教師專業隊伍的建設都可以促進教學質量的提升，也是學校、教師所要努力的方向。

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