小學數(shù)學興趣的重要性及提升方法

曹麗敏

【摘要】眾所周知，興趣是最好的老師。小學數(shù)學教師要遵循這一規(guī)律開展教學。在教學中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對數(shù)學的感情。通過興趣帶動和強化數(shù)學學習，讓學習不再機械和枯燥。只有這樣學習起來才會更加輕松，教學效果也會突飛猛進。從興趣對小學數(shù)學學習和教育的重要性談起，分析提升小學數(shù)學興趣的方法。

【關鍵詞】小學數(shù)學 興趣 重要性 提升方法數(shù)學學科本身十分抽象，小學學生對于數(shù)學的學習相對比較吃力。教師要在教學中提高學生對數(shù)學興趣的培養(yǎng)，興趣可以提升學習的主動性，促進學習的積極性。從而使學生自覺地投入到學習當中，在學習過程中學生會積極主動地通過師生探討、網(wǎng)上搜索、請教他人等方式主動實現(xiàn)疑難問題的解決。通過研究和探索的過程，形成數(shù)學學習的良性循環(huán)。學生感受到了小學數(shù)學的魅力和樂趣，進而會更加愛上數(shù)學的學習。教師重點要有針對性地強化學生對小學數(shù)學興趣的培養(yǎng)，深知興趣是數(shù)學的根本基礎，牢記興趣是學生最好的老師。教師要充分認識興趣在數(shù)學學科中的地位和重要性，通過各種方法提高學生學習數(shù)學的興趣是每一位小學數(shù)學教師應該深深思考和研究的課題。

一、小學生數(shù)學學習興趣的重要性

1.有助于學生主體積極性的煥發(fā)

興趣是學好數(shù)學的重要基礎。良好的數(shù)學興趣可以提高學生學習的自覺積極性。學生對數(shù)學感興趣，在學習的過程中就會產(chǎn)生無窮的動力，進而踴躍的參與思考、解答和探索。課上，學生認真聽講，發(fā)言活躍，不懂就問。課下全身心投入在作業(yè)或習題上，積極探索數(shù)學的奧秘。隨著探索的逐漸加深，學生會發(fā)現(xiàn)很多問題和難點，當學生自覺專注的把問題解決后，心情會極其愉悅，更會產(chǎn)生繼續(xù)探索的愿望，從而進一步提高解決數(shù)學問題的能力。教師在平時的數(shù)學教學中要充分鼓勵學生探索數(shù)學的奧秘，把握住學生的好奇心，做好興趣引導和挖掘，從而提高學習的自覺積極性。

2.有利于學生創(chuàng)新思維的形成

小學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，動腦動手的協(xié)調(diào)能力就會得到提高。學生在學習過程中難免會遇到或大或小的學習阻力，這時興趣的重要性就會起到推波助瀾的作用。一種思路受阻就換下一個思路，下一個思路不合適，再轉換思維尋求新的解題方法，直至最終正確答案的形成。通過這一過程，學生培養(yǎng)和提高了創(chuàng)新思維的形成。而創(chuàng)新思維不僅僅是數(shù)學學科本身的需要，更是教學的需要和社會的需求。它對于促進和提高學生智商和情商的發(fā)展效果非常明顯。

3.提高專注力，消除不良心態(tài)

學生學習數(shù)學有興趣，就會保持對數(shù)學學習的持久專注力。學習本身是很枯燥的，但是興趣起到了添加劑的作用，它促使學生把學習當作一種樂趣，所以學習起來輕松快樂，毫無壓力。在這種氛圍下，學習起來自然專注力持久，毫不費力。相反學習沒有興趣，學習數(shù)學全靠死記硬背，遇到難題就會產(chǎn)生氣餒心理而抵觸，最終導致厭學和棄學的現(xiàn)象發(fā)生。所以教師要在教學中重視學生興趣的培養(yǎng)，樹立學生的信心，打消學生不良學習心態(tài)，讓學生變得勇敢起來，最終使學生通過感受數(shù)學的魅力從而充滿激情的學習數(shù)學。

二、提升學生數(shù)學學習興趣的方法

1.鼓勵和關愛學生

教師要在教學中充分鼓勵和關愛學生，使學生感受到教師的親情。學生對教師言行非常感性，教師的一言一行對學生都會起到?jīng)Q定性作用。當學生成績不理想或者遇到困難時，教師要給予及時有效的鼓舞，讓學生放下包袱，擺平心態(tài)，進而從困境和挫折中走出來。學生有了教師的安慰和支持，通過自身的努力，逐漸會提高數(shù)學興趣的形成。教師不僅僅要通過語言的感染激勵學生，還要通過實際行動關愛學生的興趣培養(yǎng)。

2.更新教學模式，因材施教

學生整體素質(zhì)水平不一，一碗水很難端平。教師要要運用合理的教學手法，根據(jù)不同學生的數(shù)學基礎，因材施教。重點把握學生的心理，保證好層次化教學的實施。根據(jù)不同學生的學習需要和掌握程度，設計相應配套的教學目標、教學方式及作業(yè)習題。嘗試改變單一授課，統(tǒng)一習題的模式。只有這樣，一些所謂的后進生才會通過學習進而對數(shù)學產(chǎn)生興趣逐漸成為上進生。這需要教師打破傳統(tǒng)模式，提高認識，落實行動，為促進學生數(shù)學興趣的形成不懈努力。

3.融合生活化知識，以達促趣目標

數(shù)學知識源于生活，在生活之中也孕育著很多我們常見但卻并不注意到的知識，生活本身便是大課堂，如果我們能夠做好引導，將生活化的知識搬到課堂，引導學生注意到生活中的這些知識，會很容易激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感覺到學習數(shù)學知識的重要價值。例如：在講授“圖形”這一知識點時，我讓學生進行思考與聯(lián)想，看是否能想起我們口常生活中的圖形，其中有哪些是圓形、哪些是長方形、哪些是正方形等等，學生經(jīng)過思考，都會正確地指出物體是什么圖形與此同時，這種生活化的教學是學生經(jīng)過一番思考之后，對每個圖形的特征有了正確的認識和了解，對所學的知識加深了理解，這種數(shù)學知識生活化的教學，一方面激發(fā)了學生學習的興趣和動機，另一方面對所學的知識進行了消化與掌握。

4.結合現(xiàn)代化教學手段——激趣

布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”。尤其面對相對枯燥一點的數(shù)學知識，如何讓他變得更加生動有趣，更能夠刺激孩子的感官系統(tǒng)，能夠吸引他們的注意力，調(diào)動學生思維積極性。充分利用多媒體現(xiàn)代化教學手段，讓課堂變得鮮艷的多彩、生動形象，通過動聽音樂和喜聞樂見的動畫形象再現(xiàn)客觀事物，充分刺激學生的感官，長時間吸引學生注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來。我在制作課件時，經(jīng)常運用學生比較喜歡的卡通形象，如喜羊羊與灰太狼、貓和老鼠等。學生在自己喜愛的動畫片中學習知識，思想始終是處于高度興奮之中，掌握的也比平時要好。

5.將教學內(nèi)容游戲化——促趣

低年級兒童往往繼續(xù)表現(xiàn)出學前兒童所具有的那種對游戲的興趣和運動的要求，他們能一連幾小時地玩，卻不能長時間地、一動不動地坐在一個地方。在教學中，我經(jīng)常組織學生通過靈活多變的游戲活動來學習數(shù)學知識，讓他們對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間地穩(wěn)定在學習對象上來，使教學收到良好的效果。

如在教學《立體圖形》時，我先后設計了猜一猜、摸物體等游戲。學生在本節(jié)課的教學中，學生對長、正方體的認識是一個難點，由于長方體的形狀種類較多，學生掌握起來比較困難，于是我設計了猜一猜的游戲，讓一部分學生閉上眼睛，另一部分學生把眼睛睜開，然后同時翻動長方體和正方體，讓學生說出有什么變化？通過這個游戲，使學生明確了，正方體不論怎么翻動，我們看到的結果是一樣的，我們可以利用正方體的這個特點，來區(qū)分長方體和正方體。通過游戲活動，學生較容易地學到了這個知識。

我經(jīng)常采用的游戲活動有猜謎、奪紅旗、開數(shù)學醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等。學生們在感性直觀、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學的理念，其樂融融，教師又何樂而不為。

總之，小學數(shù)學教育應充分重視學生興趣，提高對數(shù)學興趣的重視程度。教師要尊重并關愛每一位學生，利用靈活的教學方式，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。興趣可以產(chǎn)生學習動力，改變學科認知，促發(fā)數(shù)學探索思維的形成。教師在教學中一定要保證對學生的興趣培養(yǎng)，打好學習基礎，為今后的數(shù)學學習提供強有力的保障。

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