新課程下初中英語教學中的問題及對策

夏淑容??

摘要：在初中的英語教學的過程中，雖然有很多學生已經脫離了傳統的啞巴英語的學習階段，但是在實際的教學過程中仍舊存在著很多的難題。面對這些問題，教師如果去采取一些科學而又有效的方法去調動學生們學習英語的積極性，提高教師的教學效果就成為了當前初中英語教學需要解決的難題。本文從初中英語教學的現狀出發，分析當前初中英語教學中所存在的一系列問題，進而針對這一系列的問題去提出相應的解決方法，進而提高初中英語的教學質量。

關鍵詞：初中英語；問題；策略

一、 前言

隨著經濟全球化的逐步發展，英語也成為了教育中的重中之重，受到了廣大師生的重視。經過在初中和初中的時候的英語學習，初中的學生已經基本上具備了一定的英語的知識和學習英語的能力。然而，通過我們的觀察發現，英語仍舊是學生們初中學習的難點所在，這不僅與學生的能力有關，也與教師的教學方式有著一定的關系。英語教學的目的就是希望能夠提高學生的英語表達能力，使得學生們在需要應用到英語的時候能夠合理的去進行交際。然而，由于種種原因，離初中英語教學的目的仍舊有一些距離，教師們仍舊需要采用一系列的新的教學方法來達到自己的教學標準。

二、 當前初中英語教學存在的問題

首先是，教師的教學思想陳舊。在初中英語的教學過程中，有一部分教師因為長期的使用統一編寫的教學教材，采用一種填鴨式的教學方法，沒有一種自主創新能力。可以這么說，雖然教師們在教學的過程中花費了很多的時間，但是實際上教師的教學效果也很低。最主要的原因也是教師們沒有這種素質教育的方法。很多教師雖然對于組織英語課有著正確的認識，但是教師在教學的過程中并不了解自己的作用。大部分的教師的自身素質也不高，根據自身的專業水平，也很難做出合理的教學設計，理解真正的英語教學的重點。其次是忽視了學生的聽說能力。聽說讀寫能力是英語教學注重培養的四種能力，并且在英語的實際應用中也有相對重要的作用，為此必須全面的訓練和培養學生們的聽說讀寫能力。可是在實際的教學過程中，很多教師都一味的把考試成績放在學習目的第一位，過于重視這些讀寫能力，而忽視了學生的聽說能力，嚴重影響了初中生的全面發展。可以說，培養學生聽說讀寫能力已經成為了素質教育的重中之重。

三、 提高中學英語教學質量的策略

（一） 加強教師隊伍建設

目前教師隊伍的建設是學校里面最基本的也是最關鍵的建設。現在的教師面臨許多的難題，比如教育觀念的轉變，教材的變化，教學方法的變化，社會環境的逐步轉變，以及家長們越來越高的要求。因此，教師也難以適應和輕松，在這個過程中也應該注重教師隊伍的建設。首先是讓所有的教師都能夠做好教師的本職工作。教師應該是具有人格魅力的，正直幽默的。其次教師能夠針對不同的學生做好自己的本職工作。最后則是教師應該平等的對待學生，一視同仁，保持自己的熱情友好。其次，可以通過以老帶新的方法，促進新教師的快速成長。再次，可以樹立科研導向，培養骨干教師。積極地倡導全校的師生緊密的聯合在一起，開展教改科研，定期的評估成績，給以優秀者以鼓勵，從而能夠促進教師的專業成長，形成教師自己的教學風格和特色。最后，則是要改善工資待遇，優化教師的工作環境，增強教師的工作責任感。

（二） 激發學生的學習興趣

興趣是學生們學習的最好的動力，學生們認真學習的最重要的條件就是學習興趣。學習興趣同時也是培養學生們求知欲和不懈學習的基礎。如果初中生們有了學習英語的興趣，對于老師來說，在教學中也能起到事半功倍的效果。然而，在初中過程中，教學效果不理想的重要因素就是學生們缺乏學習興趣。為此，為能夠使教學效果有效的提高，使學生們學習的積極性得到有效提高，就必須對學生們學習的興趣進行培養。例如，在進行元音字母O的教學時，教師可以讓學生用身體做出O的形狀。然后讓學生看一些像O的圖形，例如雞蛋，乒乓球等等。再讓學生看一些關于O的發音的視頻學習發音。再請學生看一些包含O比較多的一些故事書。通過這些來激發學生們的學習英語字母發音及寫作的興趣。并且，教師也要在班級中建立學習榜樣，鼓勵學生們向他們學習。榜樣的力量是無窮無盡的，通過樹立具體形象的學習榜樣，讓榜樣激發學生們的上進心，使得學生們能夠提升自己的學習水平。

（三） 師生對話教學方法

在初中的英語課堂上進行教學時，師生對話是十分重要的課堂上的互動方式。因為課堂上的互動不僅能夠傳遞出老師所要表達的內容，同時通過互動的方式，學生們也更容易接受老師所表達的東西，并且印象較為深刻。因此，在初中英語課堂上老師要構建科學而又合理的師生對話方式，從而激發學生學習的樂趣，提高教師教學的效率。首先，教師可以通過課堂游戲和學生開展課堂教學，比如可以采取游戲的方式來增加課堂上的趣味性，由此吸引學生參與到教學過程中來，從而使得學生在游戲中就能夠提升自己。其次，在課堂中教師要善于提問。老師要學會問學生問題，抓住教學的重點難點來向學生提問。老師可以趣味性的發問，一方面提高了課堂上的氛圍，另一方面也可以激發學生學習的積極性，并且讓學生體會到回答問題的樂趣，從而提高學生的學習效率，促使學生真正地去學習。最后，應該注重建立平等的師生關系。課堂中的師生對話要遵循二者互相平等和互相尊重的原則。因此當學生出現問題的時候，也愿意積極主動地去和老師溝通交流，從而，老師也更容易發現學生所遇到的難題，構建溫馨和諧的課堂氛圍。

四、 總結

總之，新課改的條件下，對初中英語的教學方法進行創新主要就是對教師教學方式和學生學習方式的創新，是對二者的徹底變革。對初中英語單詞教學進行創新，也就是在教學過程中，以學生為主體，關注學生的學習能力，以學生所能接受的方式將知識傳授給學生，從而提高課堂教學的有效性，提高初中英語的教學質量。

參考文獻：

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作者簡介：

夏淑容，四川省巴中市，四川省平昌縣板廟小學。endprint