高職院校學(xué)生社會主義體系核心價值觀教育研究

李偉

【摘要】高職院校擔(dān)負著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要使命，在培育和踐行社會主義核心價值觀方面具有特殊的責(zé)任。在社會轉(zhuǎn)型的新形勢下，勢必需要用社會主義核心價值體系來引導(dǎo)高職院校的大學(xué)生形成正確的人生觀、社會觀、價值觀。

【關(guān)鍵詞】核心價值體系高職學(xué)生價值觀

一、高職院校學(xué)生的價值觀教育現(xiàn)狀

1.價值觀教育理念相對滯后

在市場經(jīng)濟浪潮的席卷下，高職院校大學(xué)生的思想觀念、道德觀念、價值觀念都發(fā)生了很大的變化，與以往有了很大不同。但就價值觀教育理念來說它并沒有隨著客觀教育對象的變化而發(fā)生變化，由于各種因素的制約，它仍然表現(xiàn)得比較保守，落后于社會發(fā)展的步伐，沒有起到宏觀指導(dǎo)和引導(dǎo)教育的目的。

2.價值觀教育觀念背離主體

“以人為本”的現(xiàn)代教育理念在高職院校價值觀教育中沒有得到足夠的重視，很多思想政治教育工作者從不考慮因材施教，不考慮學(xué)生主體的特殊性，背離學(xué)生主體，實行統(tǒng)一化、一刀切管理，教育效果可想而知。高職院校的大學(xué)生是價值觀教育的主體，他們有自己的價值認識和價值體驗，我們的價值觀教育如果不能發(fā)揮他們的主觀能動性，不能調(diào)動他們的積極性，與教育客體南轅北轍，背道而馳，這將導(dǎo)致價值觀教育效果越來越不理想，為高職院校大學(xué)生的價值觀教育埋下隱患。

3.價值觀教育目標脫離實際

一直以來，我國高職院校的價值觀教育目標主要注重理想價值目標和政治教育目標，虛空化、口號化傾向嚴重，與大學(xué)生的生活實際嚴重不符。高職院校大學(xué)生的價值觀教育目標在定位上有三方面的失當(dāng)，一是高，大學(xué)生的價值目標高高在上，過于理想化，大多數(shù)學(xué)生對它只能高山仰止，難以達到，時間久了，目標的激勵作用也就消失了；二是大，大是指范圍鋪得過開，不考慮學(xué)生的個性特征，忽視學(xué)生的實際情況進行大一統(tǒng)的教育，使價值觀教育的操作性不強；三是空，指內(nèi)容沒有明確具體指標和要求，流于形式，難以開展。教育目標的高、大、空必然會導(dǎo)致價值觀教育的低效以及評價的隨意，難以滿足大學(xué)生在價值觀方面多層次、多方面的需要。

4.價值觀教育內(nèi)容缺乏新意

當(dāng)代高職院校大學(xué)生都追求豐富多彩、充實快樂的生活方式，相應(yīng)地，價值觀教育內(nèi)容也應(yīng)該生動、趣味性強，才能引起學(xué)生的注意，激起他們學(xué)習(xí)的欲望，滿足他們的精神追求。但是，我們的價值觀教育長期對大學(xué)生內(nèi)在的多樣化需求視而不見，忽略了學(xué)生在價值觀方面自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的現(xiàn)實需要。除此之外，價值觀教育內(nèi)容在新的教育領(lǐng)域如職業(yè)價值觀、婚戀價值觀、人際交往價值觀等方面都有很大的欠缺，沒有把學(xué)生實際需要的價值觀教育內(nèi)容納入教育資源之列，這顯然是不合時宜的，難以引起學(xué)生的真正興趣。

二、以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生價值觀教育的途徑

1.將社會主義核心價值體系與課堂教學(xué)有機結(jié)合

在日常教學(xué)的過程中，高職院校要針對當(dāng)前大學(xué)生價值觀呈現(xiàn)的新面貌和新特點，牢牢把握思想政治理論課教學(xué)改革的契機，把社會主義核心價值體系滲透到思想政治理論課教學(xué)中，與此同時，教師也要深刻理解馬克思主義的精髓，增加自身的理論儲備，在教學(xué)方法上改變以往灌輸式的教學(xué)方式，注重理論聯(lián)系實際，適當(dāng)增加討論、探討的環(huán)節(jié)，還可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，通過音頻、視頻等教學(xué)手段活躍課堂氣氛，增加師生互動的機會和頻率，增添價值觀教育的新渠道。

2.將社會主義核心價值體系與社會實踐活動有機結(jié)合

首先，為了使社會實踐活動成為一項長期、持續(xù)的活動，需要設(shè)立穩(wěn)定長效的實踐基地，這是大學(xué)生實踐活動開展的重要基礎(chǔ)，也是價值觀教育得以順利進行的有力保證。其次，活動基地建成以后，要科學(xué)合理地安排社會實踐內(nèi)容，讓社會實踐活動豐富多彩，平時還可以組織學(xué)生們參觀博物館、企業(yè)工廠、烈士陵園等，增強大學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，對于即將畢業(yè)的大學(xué)生還可以統(tǒng)一組織他們到基層去鍛煉，讓他們更好地認識社會和他人，認識國情和社情，讓大學(xué)生真正成為社會主義核心價值體系的信仰者和踐行者。

3.將社會主義核心價值體系與校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)有機結(jié)合

高職院校的大學(xué)生是擁有科學(xué)文化知識、擁有發(fā)展?jié)撃艿娜后w，是構(gòu)建和諧社會的重要力量。因此，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生的價值觀，對于高職院校而言，不僅是一個理論聯(lián)系實踐的工程，也是一項系統(tǒng)工程，任重而道遠。而且，僅靠理論灌輸根本達不到價值觀教育的預(yù)期目的和效果，理論與實踐必須結(jié)合起來，讓高職院校的大學(xué)生投入到社會實踐中去，在實踐中幫助他們形成正確的價值觀，深化對社會主義核心價值體系的理解，實現(xiàn)他們有價值的人生。

參考文獻：

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