高中化學教學中學生創新能力的培養

徐德麗

【摘要】隨著新課改的不斷深入，要求學生的各方面素質都要提高，為了使學生能夠得到更加全面地發展，新課改中提出了將創新意識列入學生主要培養的項目之一。在高中化學教育中，學習內容與日常生活息息相關，以此為橋梁，對學生們進行創新意識的鍛煉與培養，可以使學生們的整體素質得到發展，同時也能使教學水平得以有效提高。

【關鍵詞】創新意識 高中化學 創新能力

一、高中化學教學的意義

新課改之后，化學教育在眾多科目中的重要性又強了一分，在教育教學工作中，學生們的主體地位也日益得到重視，以此有助于學生們樹立起良好的學習價值觀，人的潛力是無限的，可開發的空間也是無限的，故而，在學習當中要充分的重視學生的主體地位，要用發展的眼去關注學生們的學習，對學生有信心，這樣使得學生們能夠得到好地教育與塑造。也使學生得到更加深入全面的發展。教育修惡習過程中，教師要積極調動學生參與進來，讓學生能夠積極地發掘并發展自身的潛力，是教學目標得到更優先的實現。

新課標要求，化學科目的教育與教學應當重視師生之間良好關系的建立，創建出更加自由和諧的寬松學習氛圍，良好的師生關系更能促進學生學習目標及教師的教育目標的實現，在教學過程中，教師應當嚴格關注學生化學知識水平的發展與提高，對于日后更加深入的學習奠定了良好的基礎。

二、高中化學教學中創新意識培養的重要性

已有的理論知識為手段，在實踐當中，不斷延伸出有價值的新理論、新方法以及新的思想，這就是創新能力。在高中化學教育的過程中，教師應當積極的引導學生掌握正確的學習方法，為解決學習過程中的問題打下堅實的基礎。高中化學教育中，對學生們創新意識的培養，不僅是為了更好地學習以及掌握化學之時，更是為社會培養高素質人才的重要因素。創新能力的培養，首先是以學生的現實學習狀況為主，為學生們塑造良好的學習氛圍。高中化學的新標準中也指出，為了學生在良好輕松的學習環境下學習，應當重視學生們創新意識的培養以及發展。良好的學習環境能夠激發學生們的學習效率，是學生們在提高學習效率的同時更發展了自身品質。創新能力的培養能夠幫助學生樹立出良好正確的學習觀和人生觀。認得到腦可開發性極為強大，因此，強調學生個體差異以及主體地位，十分重要。學上門創新能力的提高，有助于學習興趣的培養與發展，更有助于學習以及教學目標的合理高效的實現。

三、現階段高中化教學中創新意識培養所存在的問題

（一）學生創新能力的培養沒有提高重視

學生們的創新能力的利用主要是以已經掌握的就知識和理論為基礎，在不斷的學習以及實踐當中總結應用性的法和理論，這樣會使學生們在未來的發展上獲得更好的機會與方向。但是，受到傳統育人思想和模式的影響，學生們學習過程中對于創新意識關注度不夠的問題，這就使得創新意識無法在教育教學過程中得到有效的培養與鍛煉；有的學校教師對與學生們的創新意識的培養不夠重視，依次也導致了創新能力無法得到有效的培養與學習。

（二）在化學教育中，沒有一套完善的學生創新能力的培養方式

在化學科目中，實驗是學習的主要方式，所以，應當以日常進行的化學實驗為手段，對學生們的自主創新能力與意識進行培養。很多學校，化學學習的目的是為了應對考試，因而在化學教育以及實驗學習過程中也存在了這樣的弊端，一切的努力及學習都是以最終考試為風向標的，這樣就使得在學習過程中根本沒有太多的實驗課程，這樣就造成了無法利用實驗課程對學生們進行有效的創新意識的培養；還有的學校，教師的教育經驗薄弱，很多教師只能以傳統的教育教學方式進行教學活動，這樣就使得學生們的創新意識無法培養以及創新能力無法鍛煉的問題。

四、高中化學教育中創新意識培養的方式

（一）對化學實驗的教學增加重視

實驗教學是化學教學的主要教學手段之一，同樣，學生的創新能力也能夠在實驗課程中得到最大的培養以及鍛煉。在以后的化學教育活動中，希望教師們能夠增加對于實驗教學的重要性，將實驗課程的上課頻率適當增加。當然，是在學校的實驗器材等硬件設施得到有效的更新以及護理。在實驗課程中，教師規定好試驗方法以及實驗目的，讓學生們自主完成實驗，自己考慮問題，面對預料之中的突發狀況讓學生自己處理，同樣，在實驗過程中，允許同學們在不違反課堂守則的情況下可以根據自己的想法進行試驗，只需保證實驗效果。如此一來，學生們的創新能力得到了極大的鍛煉。

（二）關注化學教育與實際生活的聯系

在化學科目的學習當中，許多內容都與生活有著緊密的聯系，然而在現在的高中化學的教育過程中，并沒有重視化學與生活之間的聯系。如此一來，學生們的學習興趣和效率無法得到最大化的體現，同樣更使得學生們的創新意識無法得到有效的培養與鍛煉。如果想要使學生們的創新意識得到有效的培養與發展，那么教師在教學過程中應當注重學科內容與生活當中存在的聯系，這樣一來能夠有效地激發起學生們的學習興趣，更加能讓學生們的創新意識得到培養與發展。另外，教師們還應當將化學教學與日常生活相結合，時常在課后給同學們安排一些與日常生活有關的小實驗，讓學生們自己發掘，自己完成，這樣一來，在學習的過程中能夠對創新能力得到有效的培養。

（三）讓學生們創新意識的培養得到重視

現價段的我國教育模式受到傳統教育模式很大的影響。高中階段，學生們創新能力的培養極為重要，這關系到學生日后是否會得到更好的發展，教育教學活動中應當加強對學生創新能力的重視，教育教學過程中缺乏對學生們創新意識的培養以及常性能力的鍛煉。因此，教師應當加強對創新意識與創新能力的重視，加強學生們創新意識的培養，如此一來，使學生能夠在未來得到更好的發展。受新課改的要求，教師應當改變教育模式，通過多方面對學生創新能力的鍛煉。

（四）增強學生們的質疑意識，敢于反駁

學會質疑是培養創新能力所需要的根本素質，在化學教育過程當中，教師應當鼓勵學生們進行正當的提問與質疑，并且對教師所下的決定也要敢于懷疑，打破傳統的“師命即天命”，老師的話就是真理的古板思想，學生們在質疑老師的同時，自己的大腦也進行了詳盡的考慮與思索，在質疑老師的同時大膽地將自己的想法進行闡述，這不但使學生的學習效果增加，更使學生們的創新意識得到增強。

五、結束語

創新能力的培養是新時代對于學生的時代要求，化學課程在高中眾多學科當中，相對來說接近與實際生活，并且化學學科的重要程度也是與日俱增，故此，在化學教育過程中結合著創新意識的培養以及創新能力的鍛煉，使學生們化學的學習更加有質量有效果，同時更能高效地達到教師的教育目標以及學生的學習目標。創新能力的鍛煉，能夠使學生更好地順應社會的需求，促進學生們更加高效良好地發展。

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