淺談學校體育教學安全隱患與應對措施

張洪國??

摘要：隨著素質教育得到的關注度越來越高，學校和家長更加在意的是孩子的全面發展。在此背景下，體育在其中的作用日漸突出。但是在其教學過程中難免存在一定的安全隱患，阻礙了健康體育教學活動的有效落實。據此，文章就小學體育教學中的安全隱患及其應對策略進行分析探究，以期促進其教學有效性的顯著提高。

關鍵詞：小學體育；安全隱患；教學策略

眾所周知，在體育教學的過程中出現安全問題的概率比較高，特別是在一些具有劇烈性以及運動性比較強的活動，體育教師在教學的過程中如果有一點疏忽就會出現教學上的事故問題。因此教師應當在教學的過程中有較強的安全意識以及責任心，制定相關的教學計劃，對學生的實際狀況有所掌握和了解，避免出現安全事故的發生。文章就小學體育教學中的安全隱患及其教學的優化策略進行分析探究。

一、 小學體育教學中的安全隱患探析

（一） 師生的安全意識較為薄弱

作為小學生，對于安全的認識還未完全成熟，在體育課上的準備活動和主要內容授課過程中，常有學生不按照教師要求完成準備活動，致使在接下來做大肢體運動時造成肌肉拉傷事件。對有些危險性的器材，學生不按照教師要求擺放和操作。如在擲標槍教學中，由于標槍器材的特殊性，要求學生要遠離標槍落點范圍，但常有學生不遵從教師口令，擅自活動，容易引發安全事故；部分體育教師的教學還存在松散管理，“放羊”式的課程屢見不鮮，也是造成安全事件的主要原因之一。

（二） 體育教學器材的安全問題突出

由于沒有什么運動基礎，小學生對體育設施及器材的運用也不可能特別專業，因此難以避免地會對設施器材有所損壞，而且一般學校對體育設施和器材的使用并沒有太過于關心，加上一些設備長期在露天環境下的自然損壞，導致體育設施及器材方面也會對學生的安全產生威脅，如籃球架、足球門的鋼管受損易脫落砸傷人，單雙杠扎地不穩搖晃以及籃球等充氣類球未及時充氣彈性降低都影響學生的使用。輔助設備的年久失修除會影響到孩子因害怕心理不愿意參與外，更重要的一點會產生安全隱患，由于怕孩子受傷，阻止他們游戲從而阻礙了他們鍛煉身體。

二、 小學體育教學中安全隱患的解決策略

（一） 落實師生的安全意識教育工作

1. 小學體育教師需要增強安全意識，合理安排教學內容，認真分析教學過程中可能存在的安全隱患，并做好充足的應急裝備準備，增加對孩子們游戲活動的監督和管理，避免危險活動的進行，要求孩子們規范行使道具，避免發生危險。

2. 加強對安全注意事項的提醒警告，并督促他們將老師的話時刻放在心里，引起他們對保護自身的關注，避免受傷。例如在學生自由活動時，要求學生不要進行危險性的嬉戲打鬧，避免身體受到傷害；在運動過程中主動遠離各種危險，不盲目進行各種冒險嘗試，以免造成身體傷害等；規范使用各種體育教學用具，切忌進行危險性的動作，造成身體受傷等。

（二） 切實做好體育教學前的準備活動

準備活動是開展任何一項體育活動之前必須做的，而且準備活動的充分、到位與否直接影響運動成績高低和能否保護自身安全。課前的熱身活動雖然老師都有要求學生做，但彼此都不太重視，行為懶散，動作不夠標準，同樣有可能造成危險事故。

1. 在體育課堂教學中，教師要使學生明確做好準備活動是防止受傷必不可少的措施，在長期的教學過程中要養成充分做好準備活動的好習慣，同時在做好一般準備活動的基礎上，教師還應該安排一些結合主教材的專項準備活動，使學生身體各部位、各個關節充分活動到位，為主教材學習打下基礎。

2. 要根據不同年齡段學生的身心特點、不同水平階段學生的不同能力，合理安排。

（三） 結合學生實際合理安排教學活動

小學生的肌纖維較細，中樞神經系統的協調功能還欠完善，肌肉群的活動不協調，力量素質較差，只適應采用負荷較輕、動作較快的練習，而過重的負荷練習和過長時間的靜力緊張練習，則會引起關節損傷，抑制骨骼生長，在小學適宜安排一些速度性的運動內容，要重視課前準備活動的落實，根據小學生的實際能力去要求并引導教育學生。

（四） 加大體育教學器材的投入與檢修力度

1. 學校需要重視體育設施建設，加大體育設施的資金投入力度，及時更換和維修老舊的體育設施，保證學校運動場地安全。例如注重操場的清掃平整工作，防止操場上的沙粒和石塊對學生造成傷害；檢查高低單杠、籃球架和足球架等體育設施的牢固性，避免出現松動和破損等情況，為學生進行體育活動排除安全隱患。

2. 在開始體育教學活動前，教師需要認真檢查體育器材，確保體育器材的完整性，消除可能存在的安全隱患，確保其安全后方可讓學生使用，避免因劣質器材對學生造成身體傷害。

3. 體育教師需要指導學生正確使用體育器材，掌握體育器材使用的方法和技巧，讓學生在使用體育器材前認真檢查器材的完整性，進一步降低因體育器材劣質或者損壞可能造成的身體傷害。

（五） 合理的教學、分組強化課堂教學紀律

體育課上，要想科學管理課堂紀律，保障學生安全，分組行動是必然的選擇。首先，分組可以選取一位小組長管理每個組的同學，減輕了教師的負擔，也使體育課更有組織性。比如有的同學，因不想上體育課，會在上課鈴響后，翻越操場的鐵柵欄，跑到校園以外的地方玩耍，分組可以有效減少這樣的情況發生。其次，如果某節課需要用到體育器材，以組為單位可以將同學們聚在一起，減少單獨行動的機會，避免出現不必要的突發狀況。體育課堂內容不應當僅僅只有課外小游戲，其目的也不僅僅是鍛煉身體，還應當設計一些室外的安全知識小演習，比如，某個學生在活動中不小心割破了手腕，看看學生是怎么處理的，這些也可以作為穿插在體育課堂上的趣味小活動。

總之，體育教學對于學生身心的健康發展有著重要的影響。但是由于各方面的原因，體育教學尤其是小學體育教學中存在著大量的安全隱患，嚴重影響師生的人身安全，亦影響了體育教學有效性的提高。據此，小學體育教學要采取有效措施，規避教學安全事故，促進健康體育的有效落實。

參考文獻：

[1]陳熙梅.小學體育安全問題的規避與應對策略[J].雜文月刊：教育世界，2015，（7）：15.

[2]莊萍華.淺析小學體育教學傷害事故成因和預防策略[J].學周刊，2015，（12）：134.

作者簡介：

張洪國，重慶市，重慶市酉陽民族小學校。endprint