公共事業管理專業教學評估的實踐總結

劉 歡

公共事業管理專業教學評估的實踐總結

劉 歡

本文以吉林建筑大學公共事業管理系本科教學評估實踐經驗為起點，總結了教學評估中的問題與改進措施，為公共事業管理專業教學改革提供有效的探索路徑。

教學評估 公共事業管理專業 實踐經驗

吉林建筑大學經濟與管理學院公共事業管理系成立于1997年，專業培養具備公共管理和人力資源管理基本理論和專門知識，掌握公共管理與政策制定的原理和方法，具備國際化視野，現代辦公管理素質與能力，能在黨政機關、企事業單位、社會團體等公共管理領域從事各類管理工作的，特別是擔任人力資源經理或行政主管工作。經過20年的發展，已經為社會培養管理類人才1000多人次，社會反響很好。在2015年本科教學工作審核評估中，公共事業管理系也勇于開拓進取，激流勇進，積極投入到應用型大學轉型的洪流之中。

一、普通本科專業教學評估的意義

首先，創新型國家的建設呼喚普通本科院校培養方向的轉變。創新型的人才和創新的科技是一個國家發展的主要動力，而人才作為第一生產要素，是經濟生產力發展的關鍵性因素。作為創新的能力，是一種素質，是個體教育程度與實踐經驗的整合。在新的形勢下，國家對人才的培養不能僅僅停留在培養技術型的應用人才之上，還急需一批具有創新素質，能夠打破常規、突破傳統，善于綜合開拓新領域的應用性人才。這就給普通本科院校從培養人才的方案上提出了更高的要求，要在專業教學中體現創新理念，教學手段與時俱進的革新，真正把培養人才的創新素質作為高校培養目標之一，不僅要強調專業素質，同時還要擴展多元化的途徑，向培養全面、具有可持續發展和創新能力的專業人才方向轉變，符合社會發展的需求。

其次，普通本科專業教學評估是推進教學改革的直接動力。知識探究是基礎，能力建設是核心，人格養成是根本。把大學定義為知識傳授的地方，已經不能滿足社會對人才需求。國家強調創新創業人才培養，也是基于能力建設考慮，大學是學生人生觀、價值觀，形成最后的成長階段，也是人格養成的最后階段。所以，貫徹以學生為中心的理念，促進學生全面發展，要引起足夠的重視。

最后，合理的專業教學配置是普通本科院校培養人才的基石。專業教學是本科院校展開日常工作的主要承擔主體，是實現人才培養目標的途徑和方法，是培養適應社會需求人才的一線陣地，更是普通本科院校吸引學生生源、開展招生和就業的依托所在。普通本科院校培養方向的轉變集中表現在合理的、科學的專業定位與專業課程設置，深入探討專業教學中存在的問題，并及時的調整人才培養方式和完善專業教學手段是當前是普通本科院校培養方向的轉變的核心問題。

二、公共事業管理專業建設中存在的問題

(一)課堂教學

個別教師在對教學內容設計上，隨意性授課與教學設計有一定的差異，存在著以講授為主現象，在科研轉化教學，對所從事領域研究性教學，有待于提高。少數教師還滿足一般的課堂講授，考試方法比較傳統，形成評價還有待與進一步推進，有的還停留以考試為主的狀態，對能力創新意識的能力考察，還有很大的空間。

(二)實驗教學

由于學生數量較多，實踐基地指導教師數量，畢業論文，畢業設計，還不夠均衡，對論文質量和深度有待于提高。校外實訓基地數量不夠，優質學習基地偏少，有的實習效果不夠理想，缺乏對校外實訓實習工作質量有效監控，學生實際動手，機會還不多，缺乏對實習基地的政策引導。實驗改革缺乏普遍性，綜合性實驗改革，整體有效性，內容的邏輯性有待于提高，實驗教學改革機制有待于完善，實驗開放不夠普遍，需要更有效體制機制支持和配合。

(三)第二課堂

大學生的科學活動類，社團還比較少。第二課堂與第一課堂緊密度，圍繞專業教育豐富多彩的第二課堂活動，還有較大發展空間，鼓勵中青年的教師，做第二課堂指導，教學政策的措施引導，應該進一步加強。

三、公共事業管理專業評估的改進措施

第一，加強培養、加速引進，不斷優化師資隊伍結構，盡快落實學校“十三五”規劃，特別是高端人才，中青年的骨干教師培養和引進規劃，還要特別重視新班專業教師隊伍的補充，盡快出臺的師資隊伍建設，規劃實施細則。

第二，多措并舉，廣開引才途徑，加大引才投入。充分調動二級學院，教師留學歸國人員，特聘教授教學名師，國家教職委委員，設計大師等校內外學者、專家，為學校推薦優秀人才。設立優秀人才推薦獎，進行精神和物質獎勵。

第三，通過機制體制創新，激活廣大教師從事教學科研的積極性，組建高水平的科研團隊，促進高水平教學團隊，建議盡快制定的科研團隊體制機制，盡快制定教師科研工作量考核與獎勵政策。

第四，高度重視在職中青年教師，教學科研提升。建立和完善有利于中青年教師綜合能力，快速提升體制機制。從精神和物質方面，支持鼓勵，幫助他們完成的學歷提升，國內外進修，組建教學科研團隊，引導進入團隊。有計劃、有目的，推薦優秀青年教師去重點大學，或者重點科研院所進修，攻讀學位。特別要注意平衡校內培養，與校外引進人才的待遇，堅持貢獻相同，待遇一樣的基本原則。

第五，盡快引進新的網絡平臺，并極早應用。對教師學生培訓，完善無線校園網建設，使師生在校園任何地點，都能時時高效、快速、快捷，利用網絡資源，進行學習，網絡交流。

吉林建筑大學經濟與管理學院)

本文系吉林省高等教育學會一般課題“吉林省普通本科院校培養方向轉變背景下的行政管理專業教學評估研究”(課題編號：JGJX2015D108)中期研究成果。

劉歡(1981-)，女，吉林長春人，碩士研究生，講師，研究方向：行政管理。