廣播電視學(xué)一流專業(yè)建設(shè)思路研究

婁立原

貴州師范學(xué)院廣播電視學(xué)專業(yè)于2017年獲批貴州省首批一流大學(xué)項目中的一流專業(yè)培育項目，是全省新聞傳播學(xué)類專業(yè)中唯一項目。貴州師范學(xué)院廣播電視學(xué)專業(yè)一流專業(yè)建設(shè)的整體目標(biāo)，是貫徹落實習(xí)近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上的重要講話精神和會見中國記協(xié)理事會時重要講話精神，結(jié)合學(xué)校建設(shè)地方性、應(yīng)用型高水平地方本科院校的實際。通過建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊、改革教學(xué)模式、教學(xué)計劃、考核方法、畢業(yè)論文設(shè)計，開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練，課外綜合實踐、行業(yè)合作辦學(xué)等項目，培養(yǎng)出政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、黨和人民放心的新聞輿論綜合人才，培養(yǎng)出能夠服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會的應(yīng)用型傳媒人才，培養(yǎng)黨和人民信賴的新聞工作者。

一、 一流專業(yè)建設(shè)的意義

2015年中央深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的總體方案》，提出要全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，以立德樹人為根本，以中國特色為統(tǒng)領(lǐng)，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會為導(dǎo)向，推動一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列，提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力，培養(yǎng)一流人才，產(chǎn)出一流成果。這個指導(dǎo)方案簡稱為“雙一流”建設(shè)，這是站在國家層面對我國高等教育的總體指導(dǎo)方案，在今后比較長的一段時間內(nèi)我國高等教育的發(fā)展主要方向。

在省級層面，各省也啟動了建設(shè)國家一流和區(qū)域一流的兩種層次的“雙一流”建設(shè)。2016年貴州省下發(fā)了《省教育廳關(guān)于支持貴州大學(xué)建設(shè)國內(nèi)一流大學(xué)的通知》《省教育廳關(guān)于各普通本科高校編制一流大學(xué)建設(shè)方案的通知》。各校根據(jù)自身辦學(xué)定位、特色優(yōu)勢和地域特點，結(jié)合我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，主要集中建設(shè)一流專業(yè)、一流課程、一流平臺、一流師資團(tuán)隊等子項目，第一期項目于2017年至2021年實施。

高校的主要任務(wù)是培養(yǎng)人才，專業(yè)建設(shè)是高校教學(xué)的基本建設(shè)。加快一流專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校專業(yè)教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)，全面提高高校教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，形成辦學(xué)特色與辦學(xué)優(yōu)勢，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對人才需求結(jié)構(gòu)的變化，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。一流專業(yè)建設(shè)內(nèi)容主要有修訂人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)與改革、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、促進(jìn)實驗實踐教學(xué)建設(shè)與改革、創(chuàng)新和改革教學(xué)管理制度、集成經(jīng)驗發(fā)揮示范作用。

二、 廣播電視學(xué)專業(yè)本科教育的定位

我國高等教育目前存在一個比較突出的問題，就是人才培養(yǎng)中專業(yè)定位不準(zhǔn)確，存在的問題有專業(yè)和學(xué)科不分、不考慮學(xué)校層次和地域特點、專業(yè)課程和通識課程的割裂等。因此建設(shè)一流專業(yè)，需要對專業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。

（一）廣播電視學(xué)專業(yè)的屬性

2012年教育部下發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》的文件中，將“廣播電視新聞學(xué)”專業(yè)調(diào)整為“廣播電視學(xué)”專業(yè)，使用原專業(yè)代碼。廣播電視學(xué)屬于文學(xué)門類的新聞傳播學(xué)類專業(yè)，于2013年開始招生。

筆者認(rèn)為，廣播電視學(xué)專業(yè)已經(jīng)比廣播電視新聞學(xué)擴(kuò)大范疇，并不是單純的更名而已。我國廣播電視事業(yè)的迅速發(fā)展，已經(jīng)使廣播電視的作用不再局限在新聞宣傳范圍。廣播電視學(xué)專業(yè)應(yīng)該涵蓋廣播電視新聞業(yè)務(wù)、廣播電視藝術(shù)、廣播電視技術(shù)、新媒體中音視頻制作及傳播等內(nèi)容。

因此，廣播電視學(xué)專業(yè)既有新聞傳播學(xué)的基本屬性，要堅持按照新聞傳播學(xué)人才培養(yǎng)的路徑和特色來培養(yǎng)。另外廣播電視學(xué)也沒有局限在新聞傳播學(xué)的范圍里，要融入哲學(xué)、中國語言文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）本科教育“專業(yè)導(dǎo)向”的定位

我國高等教育人才培養(yǎng)中一個突出的問題，就是專業(yè)和學(xué)科的混淆。專業(yè)一般是指高等教育中根據(jù)社會分工把學(xué)業(yè)分成的門類，學(xué)科一般是指知識的分類和組織。專業(yè)和學(xué)科之間有著緊密的聯(lián)系，但是又不是同一概念。

教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》的文件中，屬于新聞傳播學(xué)類有“廣播電視學(xué)”專業(yè)；屬于戲劇影視學(xué)類有“廣播電視編導(dǎo)”專業(yè)；還有屬于電子信息類的特設(shè)專業(yè)“廣播電視工程”。三個專業(yè)分別屬于文學(xué)、藝術(shù)學(xué)和工學(xué)門類，但是在課程設(shè)置上算相近專業(yè)。

國家技術(shù)監(jiān)督局頒布的國家標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)科分類與代碼》（GB/T13745 -92）中，“廣播與電視”屬于“新聞學(xué)與傳播學(xué)”一級學(xué)科下的二級學(xué)科。包含“廣播電視史”“廣播電視理論”“廣播電視業(yè)務(wù)”“廣播電視播音”和“廣播電視其他學(xué)科”等幾個三級學(xué)科。同時在“文藝學(xué)”學(xué)科下又有三級學(xué)科“廣播電視文藝”。廣播電視學(xué)是非常典型的交叉學(xué)科。

專業(yè)知識是社會生產(chǎn)流程知識的集合，是人類生產(chǎn)經(jīng)驗的總結(jié)和集成。在本科教育階段，主要是要培養(yǎng)學(xué)生從事專業(yè)的技能和基本的素養(yǎng)。在研究生教育階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的知識體系和研究方法。廣播電視學(xué)專業(yè)的本科教育重點應(yīng)該放在培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)和基本技能上，對學(xué)科知識也要有所了解。同時廣播電視行業(yè)是一個完整的產(chǎn)業(yè)體系，其中包括了新聞、文藝、管理、經(jīng)營、技術(shù)等業(yè)務(wù)領(lǐng)域，存在分工明確、技能跨度大等特點。因此，廣播電視學(xué)專業(yè)對應(yīng)培養(yǎng)的是廣播電視行業(yè)所需的專業(yè)性人才。

我國高校本科教育中的人才培養(yǎng)方案、開設(shè)課程、教學(xué)大綱等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置有“學(xué)科導(dǎo)向”和“專業(yè)導(dǎo)向”兩種不同的思路。“學(xué)科導(dǎo)向”意為學(xué)生在本科教育階段要掌握所學(xué)專業(yè)學(xué)科中的所有二級和三級學(xué)科方向的全部知識。相關(guān)的課程也按照學(xué)科中的分類來設(shè)置。大部分基礎(chǔ)學(xué)科的專業(yè)是按照這種思路來進(jìn)行設(shè)置，這樣的設(shè)置思路能夠讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握專業(yè)中所有的理論知識。但是，在很多教學(xué)實踐中，純粹的理論課會讓學(xué)生興趣降低，動力不足，平時不聽課，而考試前突擊復(fù)習(xí)等情況。導(dǎo)致學(xué)生不能掌握好專業(yè)的基本技能，用人單位需要花費時間重新讓新進(jìn)人員學(xué)習(xí)實踐技能。“專業(yè)導(dǎo)向”意為學(xué)生掌握按照專業(yè)生產(chǎn)中的業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)技能、基本素養(yǎng)，主要為畢業(yè)后從事相關(guān)職業(yè)打下基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的實踐性。

廣播電視學(xué)專業(yè)是實踐性強(qiáng)的專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)非常的明確。廣播電視學(xué)人才培養(yǎng)方案、開設(shè)課程、教學(xué)大綱都應(yīng)該基于“專業(yè)導(dǎo)向”為核心思想來進(jìn)行設(shè)置。培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生作為新聞工作者政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、和理想信念。掌握新聞傳播的規(guī)律，分析寫作能力強(qiáng)。熟練掌握“攝、錄、編”①基本技能。

（三）應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位

在2010年發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，已經(jīng)明確提出了高校教育要適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，重點擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模，深化教學(xué)改革。2015年教育部印發(fā)《開展引導(dǎo)部分本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展改革試點的指導(dǎo)意見》，以部分地方普通本科高校為重點，引導(dǎo)部分有條件、有意愿的本科高校向應(yīng)用技術(shù)類高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。應(yīng)用型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為我國地方高校主要教學(xué)改革任務(wù)。

應(yīng)用型人才是相對于學(xué)術(shù)型人才而言，是具有熟練的專業(yè)技能和深厚的基本素養(yǎng)，具有創(chuàng)新能力和實踐能力人才。廣播電視學(xué)專業(yè)是一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的專業(yè)，同時也是應(yīng)用學(xué)科。應(yīng)用型人才培養(yǎng)是廣播電視學(xué)專業(yè)的必然選擇。

應(yīng)用型本科教育不同于高職教育。高職教育主要是培養(yǎng)社會生產(chǎn)一線的高技能人才，而應(yīng)用型本科是在滿足普通本科的基礎(chǔ)上，突出實踐能力和創(chuàng)新能力的人才。應(yīng)用型人才培養(yǎng)并不是要放棄學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，而是要加強(qiáng)學(xué)生基本素養(yǎng)的訓(xùn)練。廣播電視學(xué)專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)強(qiáng)化新聞傳播知識和技能、有深厚的人文基礎(chǔ)和較強(qiáng)讀寫能力。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)要根據(jù)地域和學(xué)校的實際情況定位培養(yǎng)目標(biāo)。我國的地域發(fā)展不均衡已經(jīng)是基本國情，同時我國廣播電視行業(yè)的發(fā)展更不均衡。東西部差異大，省市縣三級的廣播電視事業(yè)差異也很大。人才培養(yǎng)定位要根據(jù)所處地域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和當(dāng)?shù)貜V播電視事業(yè)發(fā)展的情況來制定培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出能夠服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會的應(yīng)用型人才。

三、 廣播電視學(xué)一流專業(yè)建設(shè)措施

（一）貫徹“專業(yè)導(dǎo)向”理念，制訂本科教學(xué)計劃

本科教學(xué)計劃是人才培養(yǎng)的總計劃和總體方案，開設(shè)課程按照專業(yè)特點、技能需求、發(fā)展趨勢來制定。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)融入馬克思主義新聞觀教育、輿論觀教育、黨性教育。在課程融入地方特色和校本特色。刪除過時落后的課程，整合同類課程。新開一些新媒體、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、媒介經(jīng)營、VR視頻制作等前沿課程。

采用“實踐先行”的課程設(shè)置。過去專業(yè)課程是先集中學(xué)習(xí)理論課，后學(xué)習(xí)技能課和實踐課。這種編排方式的弊端是部分技能課在高年級開設(shè)，學(xué)生學(xué)習(xí)完后就直接進(jìn)入到實習(xí)和求職階段，沒有充分時間進(jìn)行實踐。人類所有的理論知識都來源于具體的實踐活動。學(xué)生在低年級學(xué)習(xí)理論課時，由于缺乏實踐經(jīng)驗，不能夠深入的理解相關(guān)理論，學(xué)習(xí)效果差。最終導(dǎo)致學(xué)生理論功底不扎實，動手能力弱的尷尬局面。因此，將基本技能課程放在低年級學(xué)習(xí)，將部分理論課程和綜合實踐課程放在高年級學(xué)習(xí)。

對重要課程進(jìn)行重新規(guī)劃和設(shè)計，按照“課程群”的形式授課，確保學(xué)生掌握扎實的基本素養(yǎng)和基本技能。例如《視聽語言》課程是重要的課程，里面有影視拉片、鏡頭語言、分鏡頭設(shè)計、影視聲音等內(nèi)容。過去是只開設(shè)一學(xué)期，每個內(nèi)容都只有幾課時，學(xué)生對這些重要內(nèi)容都是“蜻蜓點水”式的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致基本素養(yǎng)不扎實。通過重新規(guī)劃和設(shè)計，將《視聽語言》課程修改為4門課程，設(shè)置為一個課程群。學(xué)生在學(xué)習(xí)完視聽語言基本知識后，還需要認(rèn)真系統(tǒng)的完成幾十次的拉片訓(xùn)練。

合理設(shè)置相關(guān)課程的前后銜接順序。廣播電視學(xué)專業(yè)的實踐類課程相互有著密切的關(guān)聯(lián)性，需要精心設(shè)計課程開設(shè)順序。例如攝影攝像類課程，按照《新聞攝影》《電視攝像》《照明藝術(shù)》順序開設(shè)，同時后期處理類課程按照《圖形圖像處理》《電視畫面編輯》《影視動畫制作與包裝》《影視調(diào)色》《影視特效合成》的順序開設(shè)。《新聞攝影》和《圖形圖像處理》在同一學(xué)期開設(shè)，兩個課程的作業(yè)可以相互利用，攝像課拍攝的照片可以作為圖形圖像處理課程的素材。同理《電視攝像》和《電視畫面編輯》也是開在同一學(xué)期。寫作類課程按照《現(xiàn)代漢語》《寫作基礎(chǔ)》《新聞寫作》《廣播電視新聞寫作》的順序開設(shè)，使學(xué)生知識建構(gòu)合理進(jìn)行。

按照專業(yè)方向大量增加專業(yè)選修課。專業(yè)選修課按照廣電行業(yè)各種業(yè)務(wù)方向來整體規(guī)劃設(shè)置，學(xué)生按照自己的興趣和優(yōu)勢來確定自己的發(fā)展方向，并選擇方向選修課程，避免選修課程的隨意性。利用專業(yè)優(yōu)勢，建設(shè)一批精品課程。利用廣電專業(yè)的演播廳、攝錄像機(jī)、后期制作設(shè)備，錄制和打造一批精品課程。部分課程以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式修讀。

增加實驗實踐課程的比例。課程安排繼續(xù)堅持按照“實踐先行”的思路進(jìn)行設(shè)置，所有的基礎(chǔ)實驗課都安排在低年級完成。根據(jù)行業(yè)目前的形勢和實際需求，開設(shè)“無人機(jī)拍攝”“人像攝影”“影視化妝技術(shù)”“新媒體平臺運(yùn)營”等適合市場需求實驗項目。部分實驗項目按照行業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)來制定實驗大綱，并按照認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行考核。實驗室課外對學(xué)生開放，加強(qiáng)設(shè)備管理和流轉(zhuǎn)速度。

根據(jù)專業(yè)的特點來改革教學(xué)評價方式。實驗實踐類課程使用過程性評價、作品評價、實操考試、比賽評價等方式進(jìn)行。理論類課程要降低使用試卷考試的比例，必須要使用試卷考試的課程，題目要以主觀題為主，重點考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

開展畢業(yè)設(shè)計工作。通常文科類專業(yè)的本科畢業(yè)考核工作主要是以畢業(yè)論文的形式進(jìn)行。但是，畢業(yè)論文的開題和寫作過程中存在著和實踐脫節(jié)，不能全面反應(yīng)學(xué)生的綜合水平、個別學(xué)生存在大段抄襲等情況。廣播電視學(xué)專業(yè)應(yīng)以廣播電視新聞制作、影視作品創(chuàng)作的形式來開展畢業(yè)設(shè)計。作品的選題以展現(xiàn)貴州民族文化、旅游文化為主。通過開展畢業(yè)設(shè)計，可以全面的考查學(xué)生的專業(yè)水平，發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計“指揮棒”的作用，促進(jìn)學(xué)生在平時認(rèn)真努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能，提高基本素養(yǎng)。

明確課外綜合實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的課時量和學(xué)分。學(xué)生在校內(nèi)可以通過校園廣播電視臺、校園新媒體平臺、學(xué)生通訊社、戲劇社、傳媒工作室開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練。對參與這些活動的學(xué)生給予學(xué)分認(rèn)定，對指導(dǎo)這些活動教師計算課時工作量。支持師生進(jìn)行微電影、紀(jì)錄片的創(chuàng)作。重視參加各類專業(yè)競賽，爭取在競賽中獲得獎勵。

（二）綜合培養(yǎng)體系構(gòu)建

高校人才培養(yǎng)不僅僅是專業(yè)教育，而是全方位的綜合培養(yǎng)。專業(yè)教育要和思想政治教育、公共基礎(chǔ)課教育、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育等有機(jī)融合。

思想政治教育與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合。廣播電視學(xué)專業(yè)是政治要求較高的專業(yè)，必須充分重視思想政治教育，將道德教育、公民教育、心理教育和馬克思主義新聞觀教育、輿論觀教育、新聞職業(yè)道德教育有機(jī)結(jié)合。由專業(yè)教師擔(dān)任班主任，將專業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)生管理、思想工作、心理輔導(dǎo)等各方面工作高度融合。在學(xué)生工作中為專業(yè)學(xué)生提供大量的課外實踐的機(jī)會，將社會實踐、“三下鄉(xiāng)”等工作和田野調(diào)查、紀(jì)錄片拍攝、微電影創(chuàng)作等專業(yè)實踐活動有機(jī)結(jié)合。

公共課教育和專業(yè)教育有機(jī)融合。與學(xué)校各公共教學(xué)課單位充分溝通和協(xié)商，在公共課教學(xué)中整合專業(yè)教育的內(nèi)容。在“兩課”教學(xué)中整合馬克思主義新聞觀教育、黨性教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀念，樹立學(xué)生的理想和信念。塑造學(xué)生今后作為新聞輿論工作的職業(yè)道德和個人修養(yǎng)。在外語課教學(xué)中加入外語新聞閱讀、外語新聞寫作等相關(guān)方面的內(nèi)容。重視計算機(jī)基礎(chǔ)課，要求強(qiáng)化基本理論和使用技能。在學(xué)校公共素質(zhì)選修課中建議學(xué)生學(xué)習(xí)選修與專業(yè)學(xué)習(xí)密切的課程。

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育、就業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)教育高度整合。在本科教學(xué)計劃和課程大綱中增加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練有關(guān)的課程和實驗實踐項目。在就業(yè)指導(dǎo)中，鼓勵學(xué)生面向基層廣播電視臺、基層宣傳部門、地區(qū)廣告公司、傳媒公司方向就業(yè)。在假期社會實踐、專業(yè)實習(xí)見習(xí)中以安排基層單位為主。

發(fā)揮學(xué)校行政教輔部門的專業(yè)教育作用。高校都有校園廣播電視臺、新媒體平臺、學(xué)生記者團(tuán)和相關(guān)行政教輔部門的宣傳崗位等。這些單位有專業(yè)設(shè)備和運(yùn)行經(jīng)費，能夠通過社團(tuán)活動、學(xué)生干部崗位、勤工助學(xué)崗位等形式為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)和實踐的機(jī)會。

（三）深化行業(yè)合作辦學(xué)和做好社會服務(wù)工作

在實習(xí)基地建設(shè)、行業(yè)專家授課、師生參與節(jié)目制作的基礎(chǔ)上，升級為聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案、聯(lián)合制作節(jié)目等工作。與省市臺的部分節(jié)目開展聯(lián)合制作，并承擔(dān)節(jié)目的新媒體平臺的運(yùn)營工作。在縣級電視臺開展頂崗實習(xí)工作。

發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)。在學(xué)校服務(wù)社會的整體框架下，提供民族特色文化開發(fā)、宣傳片制作、微電影創(chuàng)作、新媒體運(yùn)營、旅游宣傳推廣方案制訂等服務(wù)。為校內(nèi)單位提供課程錄像、會議錄像、活動錄像等服務(wù)。

（四）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，開展教學(xué)交流發(fā)揮示范作用

教師是專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革的主體，師資隊伍的建設(shè)關(guān)系到一流專業(yè)建設(shè)的成敗。加強(qiáng)“雙師型”“雙能型”教師的培養(yǎng)和引進(jìn)力度，聘用實踐經(jīng)驗豐富，具備教學(xué)能力的行業(yè)專家為學(xué)生授課和指導(dǎo)實踐。同時專業(yè)教師還須到電視臺等實習(xí)基地跟崗實踐，豐富實踐經(jīng)驗。

與省內(nèi)外一流專業(yè)、卓越計劃項目建設(shè)單位加強(qiáng)教學(xué)交流，了解先進(jìn)的做法和經(jīng)驗。對畢業(yè)設(shè)計答辯教師以校外專家為主，通過第三方評價方式來檢驗教學(xué)質(zhì)量。每年組織省級高校傳媒類專業(yè)的教學(xué)改革研討會，促進(jìn)省內(nèi)高校傳媒類專業(yè)課程互選、教師互派等活動。組織傳媒類專業(yè)學(xué)生的技能大賽，擴(kuò)大學(xué)校專業(yè)的影響力。

（五）改革教學(xué)管理

廣播電視學(xué)專業(yè)實踐性、綜合性較強(qiáng)，與社會各單位聯(lián)系緊密。需要有一套適合的教學(xué)管理方案。在學(xué)校總體規(guī)章制度下，在學(xué)院層面制定適應(yīng)廣播電視學(xué)專業(yè)的實驗課程教學(xué)管理辦法、學(xué)生校外實踐管理辦法、實習(xí)管理辦法、畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計管理辦法、評優(yōu)評獎管理辦法。通過制度創(chuàng)新，激發(fā)師生參與專業(yè)教學(xué)改革的積極性。

結(jié)語

一流專業(yè)項目的實施是一項長期的工作。貴州師范學(xué)院廣播電視學(xué)專業(yè)將通過深化教學(xué)改革，明確培養(yǎng)目標(biāo)，加速向應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型。建設(shè)成為“貴州領(lǐng)先、西南一流、全國知名”的特色專業(yè)。提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會。