高等幼兒師范學校計算機課的教學研究

張龍+萬美娜

【摘 要】目前高等幼兒園師范學校的學生計算機水平達不到時代發展的要求、計算機的能力水平普遍較低。在社會不斷進步的今天，要求高等幼兒師范學校的學生熟練的掌握計算機技術，為今后就業打下良好基礎。本文通過對高等幼兒師范學校計算機課程存在的問題進行分析并提出解決對策。

【關鍵詞】幼兒師范教育；計算機課程；教學方法

當今社會網絡極度發達，網絡在幼兒師范教育方面起到的作用也越來越大，網絡在幼兒教育中充當著輔助教學的角色，社會對計算機技能的培養也愈加重視。對于改革創新幼兒師范學校教學方法起到的重要作用。幼兒師范學校在以往忽視計算機課程的重要性，學生雖然在學校中學習了計算機知識，但是不能很好的掌握計算機的操作，不能滿足工作生活對計算機的基本需求。

一、高等幼兒師范學校計算機課程存在的問題

目前的高等幼兒師范學校主要辦學理念都是以學生就業為主要目標，學校教學工作的側重點都在于對幼兒師范學生的專業技能。高等幼兒師范學校把大量的教學資源都投入到培養幼兒師范學生專業素質的課程當中，而忽視了作為現代化教育必不可少計算機技能，在資源配置、教師能力方面都跟不上社會發展的需求以及現代幼兒師范教育的發展需要。如今高等幼兒師范學生計算機能力普遍不高，很多即將步入工作崗位的學生對幼兒師范專業課程掌握的輕車熟路，而對用于輔助教學的計算機技能卻不甚了解，甚至一個簡單的課件都無法自主完成[1]。

1.課程設置問題

目前高等幼兒師范學校的計算機配置過于老舊，對計算機的課程教學過于單一。計算機知識包羅萬象，幼兒師范學生在在校的時間全面深刻的學習完計算機知識是不可能的，但是計算機知識更新快，發展日新月異知識，稍有放松就跟不上最前沿的技術。因此高等幼兒師范學校的計算機課程應該以少而精為主，讓幼兒師范學生對計算機課程的學習由淺入深引發幼兒師范生的學習動力，為日后幼兒師范生步入工作崗位打下良好的基礎。

2.學生素質普遍不高

高等幼兒師范學校的教育理念一直以就業為主，學生都把學習中心放在專業知識的學習上面，忽視了計算機能力的重要性。要想做一名合格的幼兒園教師，不僅要有很高的教學素養和熱愛幼兒教育事業的心，其他素質有時比專業知識更為重要，隨著時代的發展社會對幼兒師范學生的要求不僅限制于專業能力還要求幼兒師范學生有良好的個人修養，良好的職業素養和思想品德，這也都比專業知識更為重要。除了專業知識要熟練掌握，其他能更好輔助教學的方法也要學會，要不斷學習，與時俱進，這是作為一名合格的幼兒師范學生必不可少的素質。

二、高等幼兒師范學校計算機課程的對策

1.轉變教學方法

教師在教學過程中可以實施項目教學，項目教學是以能力為主的教學方法，在計算機這種以操作能力為主要考量目標的課程中，通過讓學生完成一個完整的項目來進行教學活動。通過各種項目的有序進行，幼兒師范學生可以了解掌握計算機課程中各個環節的基本內容，把課程中的重點難點都進行深刻了解。在計算機課程中，應用項目教學法把實踐與理論相結合可以挖掘幼兒師范學生更多的學習潛能，提高學生面對問題可以獨立自主解決的綜合能力。引領學生由表及里的學習計算機知識，逐層深入的學好計算機知識和計算機技能，這種教學方法可以避免傳統教學方法容易讓學生對知識一知半解的弊端。而這種循序漸進的教學方法也有利于引發幼兒師范學生的學習熱情，更好的培養幼兒師范生的綜合能力，同時也可以讓幼兒師范生體驗到探索和創新的喜悅。

2.把教育和實踐結合起來

以往在課堂上教師的授課方式多半為“填鴨式”教學，隨著時代的進步，這樣教學已經不能滿足學生對知識獲取的需求。尤其針對計算機等操作性強的課程，僅靠教師的演示是不行的。目前的計算機教材內容都伴隨著圖片講解，幼兒師范學生對計算機教材的理解不是學習計算機的障礙，教師在計算機課程的傳授中對學生起到是引導作用。大多幼兒園師范學生畢業后都會從事幼兒教育行業，如果幼兒師范學校在對幼兒師范學生的計算機教學過程中對幼兒師范學生傳授一些實用技能對幼兒師范畢業生的就業也是十分有好處的。教師可以在授課時針對未來幼兒師范學生就業后會經常用到的常用技能做出細致講解，例如：在講解Word時可以詳細講解如何制作簡歷，在講解PPT時可以重點講解如何制作課件，在EXCEL的教學中就可以把側重點放在如何對數據及信息進行整合。在講解完成后讓學生通過操作練習把教師傳授的知識反復操作幾遍達到學完即掌握的目的。

3.提升教師的專業水平

由于幼兒園師范學校對計算機課程長期不重視，造成許多教師的計算機水平不高。幼兒師范學校的計算機教師是幼兒師范生學習計算機技術的主要途徑，只有計算機教師對計算機熟練掌握才能更好的幫助學生學習好計算機這門課程。計算機教師應不斷提升自己的專業水平，為以后對幼兒師范生的教學打下良好的基礎。高等幼兒師范學校也應該多多鼓勵計算機教師不斷學習參與到教學科研工作中來。例如學校的計算機教師可以組成一個課題組，共同探討如何提升幼兒師范學校學生的計算機能力水平，如何改善教學模式跟上時代發展的要求等問題。教師在授課過程中也應將多媒體在教學工作中廣泛應用，最終達到優化幼兒師范學校計算機課程的目的。

4.創新教育模式

高等幼兒師范學校的學生對學習的熱情主要源于對計算機課程的興趣以及好奇心，教師要充分利用學生這一特點來激發學生的學習積極性。計算機教師在授課的過程中可以利用游戲學習的方法來提升學生的積極性。例如在講解輸入法的過程中，教師可以用帶有游戲性質的軟件來講解，如金山打字精靈等，憑借游戲來讓學生在輕松的氛圍中學習，熟練掌握教師傳授的知識。在網頁設計課程中，教師可以先完成一個網頁制作的半成品，讓學生組成一個協作學習小組，讓學生們集思廣益共同完成剩下的制作，這樣不僅可以激發學生的學習興趣也可以鍛煉學生的團隊協作能力[2]。

5.改善教學方法

計算機在教學中起的作用僅僅作為一個傳授知識的媒介，因此在對學生學習成果的檢測中不能僅僅依靠著一次書面表達或者上機測試成績來評定。如果教師僅靠一次測試結果就對學生做下評定，那么學生可能為了取得良好的成績對教程死記硬背，這樣會讓學生喪失求知欲和創造性。教師可以改變對學生成績的評定方法，例如教師在對Powerpoint的測驗中，可以給學生一定的上機時間，提出一定的要求讓學生自己自主設計課件，給有創意或者內容較好的作品增加附加分，激發學生的想象力。在測驗中發現特別有創意的作品教師可以為同學進行展示，鼓勵學生提升創造性[3]。

6.優化教材內容

高等幼兒師范學?？梢愿鶕變簬煼秾I的特殊性自主編制教材，使教材更加具備實用性。高等幼兒師范學?？梢源蚱埔酝嬎銠C教材的知識模塊，根據幼兒教育專業性質安排授課內容。為了讓幼兒師范學生對教材能有更加深入的理解，學?？梢圆捎萌蝿镇寗拥哪Ｊ絹磉M行教材編制，例如根據當天的教學內容安排學生的學習任務，任務內容也應把實用性放在第一位，把任務內容和幼兒師范生所接觸的日常生活結合起來，教材過于偏離實際讓學生不能理解只會讓教學成果事倍功半。

三、結語

計算機課程是現代化教學中必不可少的課程之一，計算機的能力培養對高等幼兒師范生起到積極作用。計算機是一門操作性強的學科，相比其他課程更有助于學生綜合能力的培養。高等幼兒師范學校應重視計算機這門課程，不應把教育重心過多放在專業知識的培養中還需要把幼兒師范生培養成更符合時代要求的幼兒教師，高等幼兒師范學校應完善教學方法和課程內容，讓學生更好的掌握計算機技能，為學生以后的就業奠定基礎。

參考文獻：

[1]王琳.高等幼兒師范學校計算機基礎課教學的探討與實踐[J].中國管理信息化，2015，12（23）：

242-243.

[2]郭利軍.淺談幼兒師范學校計算機教學[J].成功（教育），2011，01（06）：56.

[3]張捷.幼兒高專新生計算機教學應對“兩非起點”策略研究[J].科學咨詢（教育科研），2014，08（12）：62.endprint