高中數學中對學生創造性思維能力的培養

周洪剛

【摘 要】在當今社會，數學是一門非常重要的基礎課程。因其在高考中占的分值比重非常大，所以對高中教學來說也是非常重要的。數學知識雖然是固定的，但數學教學方式是靈活的，內容是極其豐富的，教師要善于設計課堂，在教學當中發揮自己和學生的能力。尤其是創造性思維能力，可以說是數學學習的核心，教師要特別注重培養學生的創造性思維。本文就對高中數學教學中對學生創造性思維能力的培養問題進行了探討。

【關鍵詞】高中數學教學；創造性思維能力；培養

隨著社會主義市場經濟的不斷發展，社會對人才全面素質的要求在不斷提高。學校教育是培養人才能力的主要途徑，其中創造性思維能力又是新世紀人才必須掌握的基本能力之一。高中數學教育處在學生數學知識體系的關鍵節點上，對學生進入更高級學府后的數學學習起著非常關鍵的作用。而且，數學在培養學生的創造性思維能力上有著重要的作用和巨大的優勢。教師應充分認識到創造性思維的重要性，并重視在教學過程中培養學生這方面的能力。

1創造性思維能力的重要性

1.1創新是一個民族進步的靈魂

“創新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭源泉。”一個國家，一個民族，不能失去了創新的能力。國家強大的核心競爭力就是科學技術的進步，而民族文化的進步則是國家軟實力的重要保證。從古至今，我們中華民族從來不會缺少先進的科學技術，從來不會缺少享譽世界的文化名人，從來不會缺少璀璨奪目的文化結晶，靠的就是強大的創新創造能力。現在，科學實踐也越來越顯示出它的重要性，我國殲-20自主戰機升空大和量子通信技術的成功都離不開中華民族強大的創造力。

1.2創新是推動數學發展的根本動力

對于一堂數學課來說，完美的課堂設計是非常重要的，但教師的課堂教學難免會帶有主觀因素，這將不利于發揮學生的學習自主性，有時候教師的主觀意愿太強烈甚至會傷害學生的自由發揮。在數學教學上，教師所謂的“權威性”是學生發揮創造性思維最大的敵人。學生需要自由開放的環境，才能發揮無窮的想象力和聯想力，激發自己的潛能。教學的高級境界，不是讓教師成為課堂的中心，而是要把課堂的主動權交還給學生。在課堂上要鼓勵學生發表自己的意見，包容學生與教師之間不同的、甚至截然相反的見解。唯有如此，才能在反復的辯證過程中推動數學學科向前發展。

2如何培養學生的創造性思維能力

2.1綜合運用多媒體技術，引導學生形成創造性思維

網絡技術的迅猛發展給課堂教學帶來了更多的選擇，教師完全可以在教學過程中綜合運用多媒體技術，使教學智慧化、數字化。如果只是單純地照本宣科或對學生灌輸長篇大論的理論知識，會令課堂變得枯燥無味。多媒體技術多樣的手段和生動的表現形式，容易引起學生的興趣，也能讓學生的創造性思維變得活躍起來。例如，在講到《空間幾何體的三視圖和直觀圖》時，由于想象幾何體的投影比較困難，就需要用多媒體技術進行直觀形象的展示。在這個過程中，學生會發現實際圖形與想象中的差異所在并形成創造性思維，當沒有多媒體輔助時也能運用創造力解決問題。

2.2設計“陷阱”，培養學生的批判思維

沒有對學習過程的批判意識，就不會有創造性的思維方式。從教學實踐中可以發現：按照常規方法進行教學的時候，能夠完全掌握知識點的學生只有一半左右，還有很多學生在實際解決問題的時候總是容易出現這樣那樣的錯誤。之所以會出現這種問題，是因為中規中矩的教學使學生放松了警惕，正面的教學方法給學生留下的印象并不深刻，所以導致漏洞百出。這個時候，教師在教學中要學會反其道而行之。比如說在講《三角函數》的內容時，就把學生可能犯的錯誤考慮進去，故意在出題的時候給學生“挖坑”。當學生落入“陷阱”時再指出錯誤，使學生恍然大悟并增強其批判性思維能力。

2.3加強重復練習，創新數學思維

創造性思維能力的培養不是一蹴而就的事情，學生忘記知識點、不能靈活運用所學知識也是可能發生的事情。教師在教學中要多一點耐心，重要的知識必須反復強調、多講幾遍。科學布置課后作業，每學完一個知識點都應要求學生加強練習、反復操練，把解決問題的思路和探索未知的方法用熟悉，就像乘法口訣表一樣熟能生巧。除此之外，教師還要強調自主探究的重要性，要讓學生明白方法比結果更重要的道理，盡量讓學生在練習中學會多角度看問題，最終達到舉一反三的效果。

3結語

高中數學教學在培養學生創造性思維上發揮的作用是不言而喻的。一個民族、一個國家，如果失去了創新創造的能力，那么它必將走向滅亡或被奴役；數學這門科學，如果沒有了對舊有知識體系進行批判的創造性思維，就失去了能夠進步的空間；人一旦沒有了創新創造的能力，就會變得毫無競爭力，最終淪為平庸之輩。因此，高中數學教學中對學生創造性思維能力的培養問題，值得引起廣大數學教師的重視。

參考文獻：

[1]繆紅燕.高中數學教學中對學生創造性思維的培養[J].數學學習與研究，2012，（07）：31-32.

[2]汪圭.淺談高中數學教學中對學生創造性思維能力的培養[J].中國校外教育，2016，（28）：85-86.

[3]李媛媛.高中數學教學中創造性思維的培養策略分析[J].黑龍江科技信息，2012，（21）：164.endprint