幼師鋼琴教育教學相關問題研究

孫菲

【摘 要】素質教育推動了幼兒鋼琴教學的發展，對于幼兒鋼琴教師的需求不斷提高。但是目前幼師鋼琴教育教學中，仍存在諸多問題，限制了鋼琴幼師的培養。本文就對我國當前幼師鋼琴教育中存在的主要問題，進行具體且深入的分析，以期能夠提出有效的應對策略，進而推動我國鋼琴教育事業的進一步改革發展。

【關鍵詞】學生教育；鋼琴教育；教育問題

師范教育一向是我國教育體系中的重要組成部分，素質教育背景下，家長及教師更加注重對于幼兒能力的培養，鋼琴作為一項能夠培養幼兒多方面能力及素養的學科，受到了較大程度的關注和認可，對于鋼琴幼師的素質、能力也提出了更高的要求。如何加快鋼琴幼師的培養，成為迫切需要解決的問題。

一、當前學生鋼琴教育教學中存在的問題

1.教師整體水平有待提升

隨著學生數量的快速增長，對于鋼琴教師的數量也提出了更大的需求。但是一名合格的鋼琴教師不僅需要具備扎實的專業能力，而且還需要擁有較為豐富的教學經驗，以這個標準來看，我國的專業鋼琴教師相對不足，難以滿足如此大量的需求。這也就導致部分專業能力較弱的人員，也趁機加入到鋼琴教師的隊伍當中，造成了教師水平良莠不齊的局面[1]。這種情況的負面影響也是較大的，不僅可能會使教學質量降低，甚至可能因此抑制學生對于鋼琴的學習興趣，如果無法培育出優秀的鋼琴幼師，對于我國幼兒教育的發展也會造成不良影響。

2.鋼琴教學材料不規范

由于鋼琴樂器及該學科起源與西方，其中包含了豐富的西方文化內涵，我國近年來雖然也出現了郎朗、李云迪等國際知名的鋼琴大師，但是仍缺少具有我國文化特色的鋼琴作品。因此，在幼師鋼琴教學中選用的仍是西方傳統鋼琴教材，過于強調技術性，難以激發我國學生對于鋼琴的學習熱情。另外，傳統形式的鋼琴雖然富有深刻的文化魅力，但是對于專業能力尚不完備的師范生而言，熟悉并掌握鋼琴演奏技巧仍存在一定難度，可能會打消其積極性。

3.教學方法相對陳舊

在新課程改革背景下，學生逐漸處于課堂中的主體地位。而當前我國學生鋼琴教學方法主要有“示范法”、“聯想法”和“回課法”等，雖然教學方法比較多樣，而且在長期的教學實踐中取得了一定的成效，但是仍存在諸多不足，限制了學生主觀能動意識的發揮。如果鋼琴教學方法不能夠進行與時俱進的創新，將很難激發學生對于鋼琴學習的興趣。當前我國的學生鋼琴教學模式、教學方法相對陳舊且固化，即使偶爾出現教學方法的創新，也多是為了應對教學公開課而進行的采取的形式化對策，難以體現鋼琴教學方法改革的實效性[2]。

二、應對學生鋼琴教學問題的有效對策

1.加強鋼琴教師團隊建設

教師作為學生學習階段的引路人，其專業水平的高低直接影響到教學效果，甚至對于學生能力的成長也具有重要影響。因此，為加強學生鋼琴教師的團隊建設，應當加強對于鋼琴教師的考核力度，對其專業能力及教學能力提出明確的標準，使專業能力較弱的教師能夠提起危機意識，進而加快自身能力的提升。學校也應當加大力度，邀請鋼琴教學專家，對教師進行現場指導。另外，鋼琴教師之間還應當進行密切交流，向同事分享教學經驗，促進教師團隊整體水平的提升。

2.改進鋼琴教學材料

信息時代的發展帶動了技術的創新，鋼琴產品也實現了技術升級，數碼鋼琴逐漸受到了更多的關注。相比較于傳統鋼琴，數碼鋼琴在設計中融入了更多現代化技術，體現出更多的優勢，不僅使用方便，而且音色多樣，成本較低，能夠滿足不同學生的個性化學習需求，適合學生使用。將數碼鋼琴應用于學生鋼琴教學中，學生可以自主的選擇鋼琴曲目進行傾聽并演奏，自動錄音功能有助于對學習效果加以檢查，多媒體技術的應用還能夠促進學生的思維成長，推動教學效果的改善[3]。

3.創新學生鋼琴教學方法

在這個萬眾創新的時代，幼師鋼琴教育工作中的教學方法也應當進行有效的創新。對于傳統的教育方法，應當予以借鑒性的保留，如聯想法能夠激發學生想象力，回課法能夠鞏固學生基礎等。在創新教學方法中，應當注重學生主觀能動意識的發揮，以及先進信息技術的結合。如“懸念法”能夠快速將學生的注意力吸引到課堂中，而“互動法”能夠賦予學生更多的表現空間，使其能夠具備更強的臨場應變能力，在幼兒教學中能夠靈活應對。另外，通過競賽的方式，能夠充分調動學生的參與熱情，使其積極主動的參與到課堂當中，并通過良性競爭的方式，使學生在此過程中，能夠相互學習、不斷改進，進而促進自身鋼琴學習水平的提升。

三、結語

本文主要圍繞幼師鋼琴教育教學中存在的問題進行研究。本研究認為，其主要問題表現在教師整體水平有待提升、教學材料缺乏系統規范、教學方法陳舊等方面，因此，本研究提出加強教師團隊建設、規范鋼琴教學材料及創新教學方法三方面建議。以期通過此次研究，能夠對我國的幼師鋼琴教育事業提供可借鑒性建議，進而加強其教學實效性。

參考文獻：

[1]聶萌慧.宜春市學生鋼琴教育現狀分析與研究[J].黃河之聲，2016，07（14）：29-30.

[2]段曉霞.關于做好高校學前教育專業鋼琴教學改革的分析[J].學周刊，2015，07（29）：222.

[3]魏萌.鋼琴即興伴奏在學前教育專業教學中存在的問題及對策分析——以洛陽師范學院為例[J].科技展望，2017，27（29）：144+157.endprint