小學語文閱讀教學中的問題分析

杭新義

【摘 要】語文是小學階段主要的學科之一，閱讀教學是該門課程教學的重要內容。學生具備較高的閱讀能力及學習能力，可以為后期更層層次的學習奠定牢固基礎。但是在目前小學語文的閱讀教學中依舊存在“教學方法單一”、“教學定位模糊”等問題，筆者針對這些問題提出了有效的改善措施，以期幫助廣大教學工作者提供參考。

【關鍵詞】小學語文；閱讀教學；問題；改善措施

在小學語文課堂教學中，加強學生的閱讀教學，不僅可以培養學生的語言表達能力，而且還能提高其對文章內容的解讀能力，這樣幫助其更加容易地理解和記憶相關知識。另外，新課標教育改革后，對學生的綜合素養也十分重視，通過閱讀教學可以增加學生對語文知識的見解，不斷擴展其閱讀面，豐富其視野，有利于提升學生的語文素養。

一、分析小學語文閱讀教學中存在的問題

（一）教學定位較為模糊

（1）教學偏離教材且忽視了學生的認知水平：在實際教學匯總，某些教師教學理念落后，設置的教學目標模糊，教學定位偏離教學且與學生的認知水平不符合，導致學生的閱讀能力不僅沒有提高，反而出現認識偏差。

（2）教學目標抽象：教師在設置閱讀教學目標的時候，涉及了過多的價值觀、世界觀等相關知識，小學生的認知尚未十分完善，心理還未十分成熟，導致其學習目標也越來越抽象，并不能從實質上培養其閱讀能力[1]。

（二）閱讀教學的方式單一化

部分教師在教學中，依然堅持傳統“填鴨式”教學理念，教學的方法過于單一化，使學生缺乏獨立思考問題的空間，更不用說培養其自主探索的學習能力。學生在課堂上忙于跟隨教師的步伐，應對其提問，始終處于一種被動學習的狀態，久而久之失去閱讀的興趣。

（三）教學中忽略了學生的興趣

眾所周知，興趣才是最好的老師，在小學語文的閱讀教學中，教師需要掌握學生的興趣愛好，通過“投其所好”的教學模式可以激發學生的熱情與積極性，與此同時又能將學生的注意力始終集中在課堂中。但是，很多教師卻忽略了此點，采取過于機械化的方式教學，學生的學習任務過重，使之產生厭學的思想。

二、提高小學語文閱讀教學效率的措施

（一）精準定位，提高閱讀教學效果

首先，老師設計閱讀教學目標的時候，需要結合學生的認知水平、年齡、生活經驗以及心理特點進行，然后通過遵循學生之間存在的差異性，通過設置有針對性的閱讀教學目標，使每一名學生的學習效果均得到有效提升[2]。其次，教師開設的閱讀教學盡可能以學生的教材內容為依托，確保設置的教學目標與學生當前的學習能力相符合。最后，教師設置的教學目標不宜過多，以免學生難以及時理解記憶。通過針對不同的群體確定精準的教學目標與任務，使每一位學生的能力都能得到提高，進而從實質上提升學生的閱讀理解能力。

（二）豐富教學模式，提升學生的閱讀能力

上文中提到，小學語文閱讀教學中存在的問題就是教學模式過于單一，在單一的模式下，學生感受不到學習的樂趣，久而久之覺得閱讀教學極為枯燥無味。因此，在實際教學中教師應當積極創新閱讀教學的模式，盡可能通過采取各種各樣的教學模式，使閱讀教學變得豐富多彩。比如：在學習《青蛙看海》的時候，教師可以采取合作研究的模式展開教學，將學生分為若干個小組，然后由各個小組自行閱讀文章，然后通過小組之間的互相討論，最終找出該篇課文最終想要傳達的意思。學生之間通過積極參與討論，能夠增強其互動性，同時每個學生都有機會發表自己的看法和了解別人的想法，這樣一來能夠幫助學生更加深入地理解文章內容。通過小組合作的模式還能培養學生的合作意識，培養其發現問題和研究就、解決問題的能力，從而提升其閱讀學習能力。

（三）以學生興趣為向導，培養其閱讀熱情

小學階段，學生的思維活躍，難以將注意力始終集中在某件事情上，更不用說專心閱讀。加之，學生處事隨心所欲，興趣愛好豐富，一旦與自己興趣無關的事情，則很難將注意力集中。在閱讀教學中也是如此，教學所教內容難以激發學生興趣時，其往往不會真正投入學習中，自然達不到教學要求[3]。所以，實際教學中教師可以對此給予重視，盡可能通過一些新鮮的事物極大學生的興趣，然后將其注意力集中于教學上，這就要求教師的教學需要以學生興趣為向導。比如：在講解《九寨溝》的內容時，教師可以先播放一些先關動畫、視頻等給學生觀看，通過九寨溝美景吸引學生注意力，從而激發其閱讀的興趣，促進學生自主參與閱讀學習。

三、結束語

綜上，小學生年齡尚小、認知水平不足、注意力難以集中，導致語文閱讀教學面臨諸多困難。教師在教學中需要不斷轉變自己的教學理念，積極創新教學方法，并且結合學生的興趣愛好，尊重其個體差異性，運用豐富多彩的教學手段培養并提高學生的閱讀能力。

參考文獻：

[1]張雪靖.淺析小學語文閱讀教學存在的問題及對策[J].時代教育，2016，（04）：239.

[2]陳幼卿.當前小學語文閱讀教學存在的問題及對策[J].吉林教育，2017，（01）：75.

[3]張思宇.小學語文閱讀教學中存在的問題及改進對策[J].課外語文，2017，（18）：52-53.endprint