論初中語文教學中社會主義核心價值觀的滲透策略

王永軍

【摘 要】社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達，社會主義核心價值系是社會主義文化的精髓，在初中語文教學中滲透社會主義核心價值觀，能夠將社會主義核心價值觀融入到國民教育中，教師以身作則，知行統一，社會主義核心價值觀引導學生，學生能對價值觀有正確的認識，進一步提高學生的思想認識，將社會主義核心價值觀融入血液中。

【關鍵詞】社會主義；核心價值觀；初中語文教學；滲透策略

一、社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀體現了社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映了社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧、公正、法治、自由、平等、愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，也是我國社會主義現代化國家的建設目標，自由、平等、公正、法制是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則。“富強、民主、文明、和諧”，在社會主義核心價值觀中居于最高層次，富強是中華民族夢寐以求的美好夙愿，民主是人類社會美好的訴求，文明是社會主義進步的標志，和諧是中國傳統文化的基本理念。“自由、平等、公正、法制”是對美好社會的生動表述，它反映了中國特色社會主義的基本屬性，自由是人類社會美好的向往，平等指的是公民在法律面前一律平等，公正即社會公平和正義，法治是治國理政的基本方式。“愛國、敬業、誠信、友善”是公民基本道德規范，是公民必須恪守的基本道德準則，愛國是基于個人對祖國依賴關系的深厚情感。敬業是對公民執業行為準則的評價，公民服務于人民，服務于社會，充分體現了社會主義職業精神，誠信是社會主義道德建設的重點內容。把社會主義核心價值觀融入社會發展各個方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。面對世界范圍思想文化交流的新態勢，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于促進人的全面，實現中華民族偉大復興的中國夢，具有重要現實意義和深遠歷史意義。

二、初中語文教學

語文在各門學科中的作用是舉足輕重的，初中語文教學所教授的內容對于處在發展時期的青山年來說是舉足輕重的。作為初中語文教師，不僅僅是傳道、授業、解惑，要改變傳統的教學方式，營造輕松的、和諧的初中語文課堂氛圍，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力，發揮學生的主觀能動力。

三、滲透策略

（1）作為初中語文教師，平時除了要遵守基本的職業操守之外，還要正確深刻理解社會主義核心價值觀的基本內涵，教師在平時的教學中，要明確自身的社會角色，為學生樹立學習的榜樣，在平時的教學中，一般老師怎樣講，學生怎樣做，學生平時所學的東西大多是老師傳送的，作為語文教師，要充分利用教材，在教學中，提煉社會主義核心價值觀的元素，用自己的言行將正確的價值觀傳達給學生。

（2）在初中語文課本中，社會主義核心價值觀的內容間接用教科書編寫的內容傳達出來，語文教育包含著價值觀教育。價值觀教育借助語文教育的形式進行，兩者相輔相成。語文教育包含口頭語言和書面語言的教學，文字的認讀、書寫、文章的閱讀、寫作，通過對文字的認讀、書寫，可以讓學生規范使用語言文字，通過學習漢語言和漢字可以了解到漢語漢字中包含中華民族的認知，對傳統文化的認同，學習優秀的民族文化。在文章的閱讀、寫作過程中，學生獲得基本的語文素養，閱讀的過程中，學生受到文章的感染，體會出文章中蘊含的文化哲理，對學生的思想認識有一定的促進作用。

（3）在初中語文課本中，學習的很多課文的作者都是世界優秀民族文化和思想的代表人物，課本中所選的課文多為經典文章和著作節選，課文表達的觀點是積極向上正確的價值觀，在語文課堂學習中，教師進行適當的引導學生，比如在學習課文之前讓學生先自己了解文章，了解作者以及寫作的背景，這樣在課堂學習中，學生能夠消化理解所學的知識，學生自我感悟。

（4）初中語文教科書中沉淀著豐富的人文內涵，在語文教學過程中，教師通過語文教育的形式，促進了學生正確價值觀的判斷，鼓勵學生形成正確的價值觀，教師在課堂傳授知識時如果一味只是讓學生去背誦24個字，學生不能深刻理解其內涵，這樣的語文教育是是失敗的。教師在課堂教學中，讓學生去感知體會作者的情感表達和價值觀念，然后進行引導。通過這種方式，不僅激發了學生對語文學習的興趣，而且讓學生在潛移默化的過程中形成了正確的價值觀并對價值觀進行深刻理解和領悟。

（5）語文學科是以語言為基本內容的學科，貫穿在整個語文教學中，語文教學承擔著傳承文化的重任，語文學科將人類優秀的文化成果展示給學生，學生在學習語文學科的同時感受優秀文化的熏陶，在初中語文課堂上我們學過很多的國內外優秀作品，例如，我們學過《皇帝的新裝》，通過本篇內容的學習，讓學生去感悟誠信，初中階段是青少年價值觀形成的關鍵時期，通過語文課堂的學習，讓學生自己去領悟，明白誠信的重要性。我們學過《晏子使楚》《藤野先生》《一雙手》通過課文的學習，學生可以在書中主人公身上看到了愛國的精神，讓學生明白祖國才是自己的強大后盾，無論何時都要愛自己的祖國，增強對祖國的認同感。他們舍身取義，為真理而戰，用自己的行動表達著對祖國的深情和忠誠。我們還學過的文言文《出師表》《智取生辰綱》，在文言文學習的過程中，讓學生除了感受到中華文化的博大精深外，還讓學生明白從古至今公正和法治的重要性，幫助學生樹立正確的學習榜樣，在語文課堂學習熏陶下形成正確的價值觀，價值觀教育以語文的形式深入學生的心靈，學生形成完善的人格，增強對民族和祖國的認同感。在初中語文所學的課文中，課文所涉及的內容也是對社會主義核心價值觀的體現。

（6）在初中語文教學中，要給學生創設公平、公正、合作的教學環境，教師公正平等的對待每一個學生，學生能夠在老師的身上感受到自己是被平等對待的，課堂不僅僅是學生學習的平臺，也是學生人際交往的平臺，好的學習環境和學習氛圍有利于學生正確價值觀的形成，平等的教學讓學生自然而然的就明白了公正、自由、平等的含義，學生在這樣的課堂氛圍下，潛移默化的接受了正確的價值觀。

（7）初中生雖然有一定的辨析能力，但是在現實生活中因為生活經歷較少，還不能夠有正確的價值辨析能力，教師在平時語文教學中，學生做閱讀題時，要發揮主導作用，充分引導學生。課堂教授的內容和社會熱點聯系起來，使語文教學和實際生活接軌，激發學生的興趣，理論結合實踐，讓學生有足夠的思考空間，通過主觀體驗促進價值觀的形成和發展。

四、結束語

社會主義核心價值觀是中華民族的精髓，用心提煉初中語文課程中的社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀融入到國民教育中并傳授給學生，是當代教師的責任和義務，為學生樹立榜樣，為祖國的教育事業做出貢獻。

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