為學生營造愛的天堂

趙文靜

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻十分繁瑣，大致教育教學工作，小至擺放書本文具，學生間的打鬧，樣樣事情都少不了班主任來操心。作為一名年輕的班主任，我覺得工作中一定少不了“五心”。

一、持之以恒的愛心

高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子。”我班的韋佳寧小姑娘性格內向，膽小怕事，學習雖很認真，但成績卻總是很難提高，尤其考試時總是不能正常發揮。久而久之，他愈發自卑，缺乏信心。有一次，他感冒了，臉紅得厲害，我輕輕地走過去，用臉貼了貼他的額頭，心疼地說：“哎呀，小姑娘，你發燒了，頭疼嗎？你吃藥了嗎？”她搖了搖頭。我趕緊到辦公室拿了一些退燒藥，給她端了杯熱水，說：“來，吃藥了！”此時，我分明看到了孩子眼中閃閃的淚光。之后，我鼓勵她參加了學校的鼓號隊及其他興趣小組，通過多與外界接觸，漸漸地，她的性格變開朗活潑了。于是，我就抓住她的閃光點及時進行表揚鼓勵，慢慢地，她恢復了自信心。在教育學生的同時，我爭取到了她家長的大力支持與配合，共同挖掘她的閃光點，讓家長學習尊重孩子，多肯定她的優點。看到學生進步很明顯，我的心里就像灌了蜜一樣甜。

二、與時俱進的童心

班主任要做學生的貼心人，工作上的細心人，善于發現學生身上的細小進步，了解他們的長處和短處。學生表現出一點點進步的苗頭，班主任就應該給予適時適度的表揚。這就像劃火柴，火柴剛劃著的時候，人們經常要用手掌護著，因為，開始時火焰弱，經不起氣流的沖擊。學生的成長亦是如此，尤其是后進生表現出進步的苗頭，班主任老師一定要十分小心，保護這小小的進步火焰不要熄滅。

我班的方璞鑫同學，學習成績不佳，考試成績甚至得過個位數，上課注意力極不集中，十分讓人頭疼。但有一次，班里的廢紙袋盛滿了廢紙，有的廢紙都被同學扔到了袋子的外面，這時小于同學馬上走到紙袋前，用壯實的身體把紙袋里的紙壓實，頓時整袋的紙“減肥”成了小半袋。我看到后，走到他跟前，說：“方璞鑫，你真講衛生，真熱愛班集體！我們一起撿，好嗎？”之后，我又及時在班上表揚了他，在同學面前總是低著頭的他今天卻抬起了頭，笑得格外得開心。

言為心聲。一句溫暖的話的作用是不可低估的，也許就是因為這句贊美的話，形成了學生向上的良性循環。

三、誨人不倦的耐心

在講授《我要的是葫蘆》一課的課堂上，我用圖片導入，尋找圖片的不同，又從圖片的不同入手，提問為什么不同？引導學生讀書，感知理解課文。最后總結課文時，我問：“為什么葉子生了蚜蟲，掉下的卻是葫蘆呢？”學生踴躍發言，但回答常常是顧此失彼或偏離方向，或想得太淺。這時我不急不慌地等待著，親切地注視著，我的目光里包含著豐富的意義，我相信學生們都能讀懂，因為他們是聰明的，不會辜負我的鼓勵和期待的，一個，兩個，三個……最后郭新宇同學說：“因為葉子生了蚜蟲，不能給小葫蘆提供營養，所以小葫蘆一個個都落了。”多么精彩的答案??！“你真了不起！”……

課后，聽過課的老師對我說：“真佩服你的耐心，我講這課時，怎么啟發也沒有一個學生能回答到位。今天那么多人聽課，這個問題學生回答不上來，你也不著急，還耐心地注視著學生，精心等候?！?/p>

四、活到老學到老的上進心

一位優秀的班主任，應該有精深的專業知識和淵博的相關學科修養，要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望，不斷地汲取新知識，新信息，新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。在班主任的實際工作中，我積極地向老教師請教各種“疑難雜癥”，通過網上向優秀班主任請教他們的成功經驗，閱讀有關班主任的書籍。

園丁把對花兒的愛蘊含于守候花期，俯身叢中，澆水松土，精心呵護之中，于是收獲了萬紫千紅，爭奇斗艷；果農把對果樹的愛浸透于渴望成熟，穿梭林間，剪枝施肥，悉心照管之中，于是這種等待換來了滿園飄香，果實累累?！笆陿淠?，百年樹人”。植物的生長有其自然規律，需經歷生根、發芽、開花、結果的漫長過程，這個過程需要的是精心呵護，更何況是育人這長期、系統、復雜的過程，它更需要我們懷有一顆愛心。

五、捧著一顆心來

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。

親愛的老師們，我們要以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！